初中政治 (道德与法治)人教版（2024）七年级下册青春有格教案设计

这是一份初中政治 (道德与法治)人教版（2024）七年级下册青春有格教案设计，共3页。

课题
3.2青春有格
单元
第一单元
学科
道德与法治
年级
七年级下册
学习
目标
了解行己有耻和止于至善。
增强自控能力，提升自身道德修养。
学习榜样的精神和行为，努力成为别人的榜样。
有羞耻之心，反思之意，不断省查自己。
重点
如何做到“行己有耻”
难点
培养学生“至善”的追求
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
温故知新
笑话一则
这是我们熟悉的田字格，为什么刚学写字的时候需要用田字格呢？
分析并归纳：和写字一样，做任何事情都不能出格。
导入新课。
学生从不同的角度阐述
1.创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.引出“青春有格”，导入新课。
讲授新课
行己有耻
即青春需要规范和引导。
那么用什么来规范和引导青春呢？
发现生活中的“格”
分析并归纳：“行己有耻”的含义，一些基本规则不能违反，一些基本界限不能逾越。
反思：你有没有做过什么让自己感到羞耻的事？
归纳：一些基本规则不能违反，一些基本界限不能逾越。知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为。
观看视频：对于视频中的女子的言行你怎么看待？启发我们如何做到行己有耻？
要求：“行己有耻”需要我们有知耻之心，不断提高辨别“耻”的能力。要有“羞恶之心”。
孟子说：“羞恶之心，义之端也； 无羞恶之心，非人也。
展示材料： 春秋时期，吴越交兵，越国兵败。越王勾践入吴宫，做了吴王夫差的奴隶。勾践含羞忍辱，终于获释回国。他卧薪尝胆，访贫问苦，任用贤才，发展生产。十年生聚，十年教训，终于国家富足，军队精壮，一举灭掉吴国，勾践也成为春秋霸主。
归纳：“行己有耻”意味着我们能真诚面对自我，闻过而知礼，知耻而后勇。
观看视频：思考:《少年的你》这部影片对于处于身处青春的我们，带来怎样的思考和启示呢？
归纳：《少年的你》中，本是青春飞扬的花季里，却充斥着欺凌、霸凌、侮辱、杀人、跳楼、入狱等词汇。这部影片启发我们要求树立底线意识，触碰道德底线的事情不做，违反法律的事情坚决不做 。
更需要我们磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。
归纳：如何增强自控力
小结：：行己有耻的要求。
止于至善
分析归纳：止于至善的含义
微提醒：“止于至善”，不是好高骛远。“止于”，告诉了我们奋斗目标的终点，“至善”，是“最好”的境界，不是满足于较好、更好，而是努力达到最好。
做学生，就要力争成为最好的学生；做老师，就要成为最好的老师；做管理，就要达到最佳的管理；做人，当然要力争做一个至善的人。
小组合作：止于至善的要求是什么？
分析归纳:(1) 从点滴小事做起。“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。”积少成多，积善成德。
（2）善于寻找好的榜样、向榜样学习、汲取榜样的力量，我们的社会、我们的国家才会变得更好。
播放视频：思考：榜样的力量有哪些？
归纳：榜样的作用
（3）养成自我省察的习惯，积极调整自己，通过自省和慎独，做到“止于至善”。
自我省察：自我反思自己的行为中有哪些是符合“行己有耻”、“止于至善”的要求？还有哪些不符合？思考自己如何改进？
归纳：怎样才能做到“止于至善？”
小结：青春，需要我们去经历，去体验。以修身为本，行走在“止于至善”的路上，
在学习中成长，在成长中收获，这是对青春最好的证明。
学生小组讨论，回答问题，分点作答。
学生自主分享，全班交流。
通过材料及活动让学生能说出如何做到行己有耻，突破重点，攻克难点。
通过材料及活动让学生能说出如何做到止于至善，突破重点，攻克难点。
拓展提高
见课本
课堂小结
请同学们谈谈这节课的收获。
板书