人教版部编初中道法七下3-7-2《节奏与旋律》 教学课件

第三单元在集体中成长 —部编版七年级下册—与 世界著名指挥家卡拉扬说：“我只强调三个音，来使我的乐队变成团队。第一是‘起音’，起音不齐，乐曲就乱。第二是个人的‘专业音’，不管是吹喇叭的还是打鼓的，都要表现出自己在专业上最好的、最精准的音。第三是‘团队音’，当你展示自己的‘专业音’时，还要考虑到整体，是否会成为干扰别人的音。” 思考：为了让我们的“团队音”更动听，我们应该怎么做呢？ 节 奏 与 旋 律 第七课 共奏和谐乐章增强责任意识，体会集体生活中的责任感；树立大局意识、集体观念,坚持集体主义原则，反对小团体主义。1.知道个人在多个集体中承担多重责任，知道个人节奏与集体旋律的关系，正确处理集体中角色的冲突。2.知道小群体与小团体的含义、形成、影响和如何处理小团体主义与集体的冲突。3.能够积极面对和正确处理自己所在的不同集体之间的矛盾；提高处理集体与小群体之间矛盾与冲突的能力；提高在集体生活中人际交往的能力。正确处理集体中角色的冲突；正确处理个人节奏与集体旋律之间的关系；正确处理集体中的小群体与集体的关系。个人节奏与集体旋律的关系？如何解决集体中角色的冲突？ 小群体的形成、作用、影响?要求：阅读教材P66-70，在课本上标记问题要点。（3分钟）什么是小团体；如何处理与集体主义的冲突?目标导学一 我在多个集体中思考：从王亚平的角色扮演中，想想你扮演了哪些角色？从中明白了什么道理？【“神十三航天员”——王亚平的角色】目标导学一 我在多个集体中 我们同时属于多个集体，每个集体都有自己的旋律。在不同的集体中，我们会扮演不同的角色，承担不同的责任。目标导学一 我在多个集体中思考：请你结合节奏与旋律知识和两位同学的日常表现，说说明白了什么道理？【班级日常】 小童和小斌两位同学，都是上周转进来的插班生。在交作业的时候，小童每次都能及时上交，很快适应了新的班级学习生活；小斌写字比较慢，为了班级作业的上交率，他逐渐提高了写字的速度，努力跟上班级的节奏。①每个人都有自己的生活节奏，当自己的节奏与集体的旋律和谐时，我们就可以顺利地融入集体。②当自己的节奏与集体的旋律不和谐时，为了保持旋律的和谐，我们需要调整自己的节奏。目标导学一 我在多个集体中【小丽的周末】问题：1.你从小丽的苦恼中，明白什么道理？ 2.请你帮忙解决苦恼？周五的晚上，小丽收到了三条通知短信后特别苦恼： 1.集体、角色、责任的关系？角色冲突的原因？ 我们同时属于多个集体，每个集体都有自己的旋律。在不同的集体中，我们会扮演不同的角色，承担不同的责任。 每个人都有自己的生活节奏。当我们面对不同集体中的角色无法统一角色时，角色之间的冲突就可能给我们带来烦恼。目标导学一 我在多个集体中 2.个人节奏与集体的旋律的关系？ 每个人都有自己的生活节奏，当自己的节奏与集体的旋律和谐时，我们就可以顺利地融入集体。当自己的节奏与集体的旋律不和谐时，为了保持旋律的和谐，我们需要调整自己的节奏。目标导学一 我在多个集体中当我们面对不同集体中的角色无法统一角色时，角色之间的冲突就可能给我们带来烦恼。 3.如何处理在不同集体中的冲突？（排解角色冲突）考虑自己更关注哪个集体，或在其中的角色和责任的重要性，也要考虑自己的兴趣、爱好以及任务的紧迫程度等。当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时，我们应从整体利益出发，自觉地让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益。目标导学一 我在多个集体中我们在不断调整自己的节奏中学习过共同生活，在解决不同集体的角色冲突中学习过集体生活，让自己更好地融入集体，感受集体生活带给我们成长的快乐。 思考：小倩是否“出卖”了班集体，而小鑫是否“维护”了班集体的荣誉？请你简要评价小鑫的做法？【探究分享】 小鑫昨天上学迟到了，被学校值周生“逮”个正着。她“灵机一动”，故意报错自己的班级。有的同学说：“小鑫真棒！维护了我们班的荣誉。” 小倩两周前给校长写了一封信。在信中，她结合自己所在班级存在的问题，提出改进学校工作的建议。她的做法得到校长的肯定，却遭到一些同学的讥讽，有人甚至认为她“出卖”了集体。 小鑫的做法是错误的。没有正确处理不同集体之间的矛盾。当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时，我们应从整体利益出发，自觉让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益。目标导学一 我在多个集体中情境一情境二目标导学二 集体中的小群体【学霸宿舍】问题思考： 什么是小群体？小群体是如何形成的？ 1.小群体的含义同龄人小群体一般由几个或十几个人组成。一般说来，小群体内的成员有共同的兴趣爱好，有亲密的友谊。在集体生活中，一些志趣相投、个性相似，或者生活背景类似的同学，往往自觉或不自觉地形成小群体。 2.小群体的形成目标导学二 集体中的小群体思考：这些小群体分别有何特点？小群体有何影响？【班级日常】志趣相似个性相似生活背景类似目标导学二 集体中的小群体 3.小群体对我们有怎样的影响？①在小群体中，成员彼此相互接纳，相互欣赏，找到自己的位置，体会到归属感和安全感；②我们与同伴更容易相互理解、沟通，在与同伴的交往中学习交往，在与同伴的互学共进中增长才干。③当小群体的节奏融入集体生活的旋律时，小群体成员就能感受到集体生活的美好，更愿意参与集体的建设。①当小群体不能很好地融入集体生活时，其成员就会与小群体之外的其他同学产生矛盾和冲突，甚至与集体的共同要求产生矛盾和冲突。②小群体成员之间的友谊如果沾染上江湖义气，这样的小群体往往会将自身利益置于集体利益之上，沦为小团体主义。小团体主义的含义积极影响消极影响目标导学二 集体中的小群体目标导学二 集体中的小群体思考：阅读材料，分析：这些小团体主义有何危害？如何解决小团体主义与集体的冲突？【探究分享】 七年级某班有一个出了名的“小帮派”。大周为“大哥”，其他几个人都听大周的指挥。他们“重义气"，不爱学习，不遵守班级纪律，对班干部看不顺眼，跟老师对着干，甚至遇着同学给他们零花钱…… 大周:谁也别想管我，我就是“老大”。 小李:有大周保护，谁也不敢欺负我，他让我干啥我就干啥。 小肖:大周他们让我很为难，班级集体活动，合他们意，他们就参加;不合他们意，他们就捣乱。 老师:有的同学这么小就沾染上不良习气，如此下去可真让人担心。 4.小团体主义、“小帮派”会带来哪些不良影响？对个人:不利于形成良好的道德品质；不利于养成良好的行为习惯；影响自己的生活和学习；甚至走上违法犯罪的道路。对班级:破坏班级纪律；影响其他同学的学习；不利于形成良好的班风；不利于维护班集体的荣誉；破坏班级的凝聚力、向心力等等。目标导学二 集体中的小群体 5.如何处理小团体主义与集体的冲突？ 面对这样的矛盾和冲突，我们需要“心怀一把尺子”，不为成见所“扰”，不为人言所“惑”，明辨是非，坚持正确的行为，坚持集体主义，反对小团体主义。目标导学二 集体中的小群体节奏与旋律我在多个集体中集体中的小群体角色冲突的原因个人节奏与集体的旋律的关系如何排解角色冲突小群体的含义、形成、特点小群体的影响小团体主义的含义、影响、如何处理小团体主义与集体的冲突1.我们在不同的集体中，扮演着不同的角色，不同集体的角色往往发生冲突。每当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时，我们应（ ）A.只考虑自己的兴趣、爱好，不管其他因素B.只考虑班集体的荣誉问题，把学校的利益放在一边C.从局部利益出发，维护班集体的利益D.从整体利益出发，自觉地让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益D2.班集体中往往会存在一些小群体。对小群体的认识，以 下说法正确的是 （ ）①小群体就是小团体主义②集体中的小群体都不能很好地融入集体生活 ③一些志趣相投、个性相似，或者生活背景类似的同学，往往自觉或不自觉地形成小群体④在小群体中，我们与同伴更容易相互理解、沟通 A．①②③④ B．①② C．③④ D．①②③C3.在景区，我们是旅客；在商场，我们是顾客；在学校，我们是学生；在家，我们是儿女……我们只有一个人，却有无数的身份。在不同的角色里，我们应该承担不同的责任，而不是袖手旁观。下列行为中属于“看客行为”，角色和责任相互矛盾的是(　　) ①缺乏同情，见义不为　②公共场所喧哗，对警示标牌视而不见，乱扔瓜皮果壳　③对集体事业漠不关心，不愿承担义务　④和别人交往时提醒自己讲话文明，要有礼貌 A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④ A4.一天早上，初一学生小铭多年未见的表哥从老家车站打来电话说出差经过老家车站，希望能见小铭一面。小铭虽然很想见表哥，但为了不因自己迟到而影响班集体得到“流动红旗”，便在电话中向表哥讲明了情况后，仍按时赶到教室。这表明(　　) A．要积极主动地为集体建设贡献才智 B．在排解角色冲突带来的烦恼时，自觉维护集体利益 C．要在集体中求大同存小异，善于团结他人 D．要放弃自己的一切利益 B5、在学校举办的英语演讲比赛中，小辉同学利用当评委的便利条件，为本班同学打高分。这种做法(　　) ①违背了集体主义精神　②其实质是将局部的利益凌驾于集体利益之上　③违背了公平、正义的原则　④虽然损害了其他班级和学校的利益，但有利于本班的发展 A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②③④ A