初中语文人教部编版（2024）七年级上册（2024）狼/蒲松龄学案设计

这是一份初中语文人教部编版（2024）七年级上册（2024）狼/蒲松龄学案设计，共8页。学案主要包含了先搞懂，重点记，难点突破，答题技巧，避坑指南，拓展积累等内容，欢迎下载使用。
一、先搞懂：啥是古今异义？就是“老词新用”，意思变了！
很多同学会疑惑：“同一个词，古代和现在为啥意思不一样？”其实就像咱们现在说的“yyds”“绝绝子”，和以前的表达不一样，语言也是会“进化”的！
古今异义的核心就是：同一个文言词语，古代的意思（古义）和现在的意思（今义）差别很大，甚至完全不同。简单说，就是“词还是那个词，但意思已经不是那个意思了”。
比如《狼》里的“股”，现在咱们说“股”是“大腿”（从胯到膝盖的部分），但在文中“屠自后断其股”里，“股”是“后腿”的意思——屠户砍的是狼的后腿，不是大腿！要是按现在的意思翻译，就会变成“屠户从后面砍断了狼的大腿”，不符合实际场景，这就是古今异义搞混的后果。
再比如“止增笑耳”的“耳”，现在是“耳朵”，但在文中是句尾语气词，翻译为“罢了”，整句话意思是“只是增加笑料罢了”，要是翻译成“只是增加笑耳朵”，简直让人摸不着头脑！
所以说，掌握古今异义，是文言文翻译和理解的“基础门槛”，跨不过去，就没法读懂文言文的真正意思。
二、重点记：《狼》里的高频古今异义，逐个拆解！
《狼》这篇课文里藏着6个必考的古今异义词，咱们一个个结合句子分析，不仅要记“古义+今义”，还要会翻译、会运用：
小技巧：把这些词抄在课本对应的句子旁边，早读时多念叨“‘去’古义是离开，‘股’古义是后腿”，反复记忆就不会忘！
三、难点突破：古今异义的6种类型，摸清规律就好记！
古今异义不是随便变的，而是有规律可循的。咱们把它分成6种类型，结合课本内外的例子，帮你摸清“词义演变的套路”，以后遇到陌生的古今异义，也能猜个八九不离十！
1. 词义扩大：意思变“广”了，概括的范围变大
就是古义只指某一个小范围的事物，今义变成了更大范围的事物。
例子：《论语十二章》里的“匹夫”，古义是“普通人、平民”；今义不仅指普通人，还多了“无学识、无智谋的人”的意思（比如“匹夫之勇”）；
再比如“水”，古义多指“河水、雨水”等具体的水；今义泛指一切“H₂O”这种物质（比如“开水、海水、矿泉水”），范围扩大了。
2. 词义缩小：意思变“窄”了，概括的范围变小
和词义扩大相反，古义指的范围大，今义指的范围小。
例子：《核舟记》里的“人物”，古义是“一切人和物”（比如文中“罔不因势象形，各具情态”，包括人和物的造型）；今义特指“人”（比如“电影里的人物很鲜明”）；
再比如“金”，古义指“所有金属”（比如“金就砺则利”，指金属刀具）；今义特指“黄金”（比如“买金项链”），范围缩小了。
3. 词义转移：意思“跳槽”了，完全变成另一个事物
古义指甲事物，今义指乙事物，两者完全不相关，这是最常见的类型，也是考试重点！
例子：《狼》里的“去”，古义“离开”，今义“到某个地方”，完全相反；
再比如《出师表》里的“开张”，古义是“扩大”（如“诚宜开张圣听”，意思是“实在应该扩大圣明的听闻”）；今义是“商店开始营业”（比如“新店开张”），完全不相关；
还有“走”，古义是“跑”（比如“夸父逐日”里的“弃其杖，化为邓林”，夸父“走”就是“跑”）；今义是“步行”，也是典型的词义转移。
4. 褒贬变化：感情色彩变了，从褒义变贬义或反之
古义的感情色彩（褒义、贬义）和今义不一样，有的从褒义变成贬义，有的从中性变成褒义。
例子：《出师表》里的“卑鄙”，古义是“身份低微、见识短浅”（中性词，比如“先帝不以臣卑鄙”，诸葛亮只是陈述自己的出身，没有贬义）；今义是“品质低劣、下流”（贬义词，比如“这个人很卑鄙”）；
再比如“乖”，古义是“偏执、不顺从”（比如“行为乖张”）；今义是“听话、懂事”（褒义词，比如“这孩子真乖”），感情色彩完全相反。
5. 强弱变化：语义程度变了，变重或变轻
古义的语义程度深，今义变浅；或者古义程度浅，今义变深。
例子：《大道之行也》里的“乱”，古义是“造反、叛乱”（程度很重，比如“盗窃乱贼而不作”，指造反的人不出现）；今义是“杂乱、捣乱”（程度轻，比如“房间很乱”“小孩捣乱”）；
再比如“恨”，古义是“遗憾、不满意”（程度浅，比如“未尝不叹息痛恨于桓灵也”，意思是“没有不叹息遗憾的”）；今义是“仇恨、怨恨”（程度重，比如“我恨他”）。
6. 说法变化：称呼变了，换了一种表达
文言文中对某些事物的称呼，现在已经换成了另一种说法，只在固定短语里保留古义。
例子：《大道之行也》里的“归”，古义是“女子出嫁”（比如“男有分，女有归”，意思是“男子有职业，女子有归宿（出嫁）”）；今义是“返回、回归”（比如“回家、归队”）；
再比如“涕”，古义是“眼泪”（比如“临表涕零”，意思是“面对奏章流下眼泪”）；今义是“鼻涕”，说法完全变了。
四、答题技巧：3招搞定古今异义题，不丢分！
中考考古今异义，常见题型有“解释加点词的意思”“翻译句子（含古今异义）”“判断下列加点词古今意思是否相同”，咱们用这3招，轻松应对：
招1：今义入文，语境纠错（先试错，再修正）
遇到不确定的词，先把今义代入句子，要是翻译不通、不符合语境，就说明是古今异义，再结合上下文猜古义。
例子：《狼》里“一狼径去”，把今义“到某个地方”代入，翻译为“一只狼径直到某个地方”，不符合“屠户和狼对峙”的语境，所以肯定是古今异义，结合后文“其一犬坐于前”，可知狼是“离开”了一只，留下一只迷惑屠户，所以“去”古义是“离开”。
再比如《送东阳马生序》“以是人多以书假余”，把今义“假的”代入，翻译为“因此人们多把书假的给我”，完全不通，结合前文“家贫，无从至书以观”，可知作者是借书看，所以“假”古义是“借”。
招2：单音变双，分别释义（拆分双音节词）
古代汉语以单音词为主，现在多是双音词，遇到文言文中的双音节词（比如“地方”“妻子”），先拆成两个单音词分别解释，再组合。
例子：“今齐地方千里”（《邹忌讽齐王纳谏》），拆分“地”（土地）和“方”（方圆），翻译为“现在齐国的土地方圆千里”，而不是现在的“地方”（某个区域）；
再比如“率妻子邑人来此绝境”（《桃花源记》），拆分“妻”（妻子）和“子”（子女），翻译为“带领妻子儿女和同乡的人来到这个与世隔绝的地方”，而不是现在的“妻子”（配偶）。
招3：重视朗读，划分节奏（通过节奏判断词义）
有些古今异义的词，在句子中需要拆分朗读，节奏划分对了，词义就好懂了。
例子：《孟子》二章“故天将降大任于是人也”，现在“于是”是连词，但在文中“于”是介词“给”，“是”是代词“这”，节奏划分应为“故/天将降大任于/是人也”，翻译为“所以上天将要把重大的责任给这个人”；
再比如《狼》里“少时”，节奏划分是“少/时”，“少”是“稍微、一会儿”，“时”是“时间”，合起来是“一会儿”，而不是“少数时间”。
答题模板（解释古今异义题）
“‘××’一词是古今异义。古义是‘××’，今义是‘××’；在文中‘××（所在句子）’的意思是‘××（结合古义的翻译）’，用今义代入会不符合语境，因此要按古义理解。”
示例答题（分析《狼》中“几何”）
“‘几何’一词是古今异义。古义是‘多少’，今义是‘几何学的简称’；在文中‘禽兽之变诈几何哉’的意思是‘禽兽的欺骗手段能有多少啊’，用今义代入会翻译成‘禽兽的欺骗手段有几何学吗’，完全不通，因此要按古义‘多少’理解。”
五、避坑指南：4个常见错误，别踩！
1、望文生义，直接用今义翻译：比如把“股”翻译成“大腿”，“去”翻译成“到某个地方”，这是最常见的错误，一定要先结合语境判断；
2、忽略单音变双音：比如把“地方”直接翻译成现在的“地方”，而不拆分“地”和“方”；
3、不注意语气词的古今异义：比如“耳”“乎”“哉”等，现在多是实词（耳朵），古代多是语气词（罢了、吗、啊）；
4、记混褒贬色彩：比如把“卑鄙”按今义翻译成“品质低劣”，而忽略古义是“身份低微、见识短浅”（中性词）。
六、拓展积累：初中常见古今异义补充（除《狼》外）
除了《狼》里的重点，再给大家补充几个初中阶段常考的古今异义，提前积累：
最后总结：古今异义的“核心口诀”
同学们，古今异义看似复杂，其实只要多积累、多结合语境分析，就能熟练掌握。课后大家可以把《狼》里的6个古今异义反复默写，再结合拓展的例子练习，慢慢就能形成“语感”——看到文言文里的“老词”，就能立刻反应出它的古义是什么。以后再遇到文言文阅读题，古今异义这一分，咱们稳稳拿到手！文言词语
所在句子
古义（文言文意思）
今义（现在意思）
句子翻译
易错提醒
去
一狼径去
离开
到某个地方、前往
一只狼径直离开了。
千万别翻译成“一只狼径直去了某个地方”！
少
少时，一狼径去
稍微、一会儿
数量小、不多
一会儿，一只狼径直离开了。
这里是“时间短”，不是“数量少”，别译成“少数时候”
几何
禽兽之变诈几何哉
多少
几何学（数学分支）
禽兽的欺骗手段能有多少啊！
别译成“禽兽的欺骗手段有几何学吗”，完全不通！
耳
止增笑耳
罢了（句尾语气词）
耳朵（身体器官）
只是增加笑料罢了。
句尾的“耳”大多是语气词，不是“耳朵”！
股
屠自后断其股
后腿
大腿（胯至膝盖部分）
屠户从后面砍掉了狼的后腿，这只狼也被杀死了。
注意和现在的“大腿”区分，狼的“股”是后腿！
盖
盖以诱敌
原来是、大概
遮蔽、覆盖、盖子
原来是用来引诱敌人的。
别译成“盖子用来引诱敌人”，完全不符合语境！
文言词语
古义
今义
例句（课文）
妻子
妻子和儿女
配偶
率妻子邑人来此绝境（《桃花源记》）
交通
交错相通
交通运输
阡陌交通，鸡犬相闻（《桃花源记》）
无论
不要说，更不必说
连词（不管）
无论魏晋（《桃花源记》）
鲜美
鲜艳美丽
味道好
芳草鲜美，落英缤纷（《桃花源记》）
走
跑
步行
扁鹊望桓侯而还走（《扁鹊见蔡桓公》）