人教部编版（2024）八年级下册（2024）5 大自然的语言教案

这是一份人教部编版（2024）八年级下册（2024）5 大自然的语言教案，共6页。教案主要包含了可提示学生看第三段等内容，欢迎下载使用。
教学目标：
理解课文内容，使学生领悟大自然语言的神奇，激发学生探索大自然语言的兴趣。
整体感知课文，理清课文说明顺序，探究事理说明文的写作技巧。
揣摩语言，体会课文准确严谨、生动优美的特点，增强语言感悟力，并学习运用生动的语言说明事物。
教学重点：
1、通过品读课文语言，分析说明方法，感知本文生动优美、准确严谨的语言特点。
2、理清课文的说明顺序，体会本文的语言特点的说明性、条理性、严密性。
教学导入
语言是人类最重要的交际工具。我们人类通过语言输出信息，获取信息，服务于学习、工作、生活，人类社会才得以生存和发展。大自然也有“语言”吗？它告诉我们人类什么？让我们一起走进《大自然的语言》，去聆听属于大自然的声音。
教学活动
任务一：寻四季之物候，悟语言之生动
①自然找寻之语言，理解四季之物候
师：请同学们认真阅读课文的第1-2段，找一找大自然在春夏秋冬的“语言”？
（预设回答）
学生A：春：立春过后，大地苏醒、冰雪融化、草木萌发、花朵次第开放（杏花开了、桃花开了）、燕子布谷鸟翩然归来（布谷鸟开始唱歌）
学生B: 夏：植物孕育果实
学生C: 秋：果实成熟、叶子变黄、北雁南飞、昆虫销声匿迹、衰草连天
学生D 冬：风雪载途
【板书】
师:这些大自然的“语言”，我们古代的劳动人民称它为什么？【可提示学生看第三段】
（预设答案）
生：第三段的第一句话写到 几千年来，我国古代劳动人民称它为物候。
②解读1-2段的艺术手法，品悟语言之生动
师：在1-2段中，同学们有关注到哪些艺术手法（修辞、用词……），请具体说说。
（预设答案）
学生A：第一段中，“立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。”——拟人大地回春
“再过两个月，燕子翩然归来。”——写燕子归来，用“翩然”形容，给人以轻快敏捷的感受;
“到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来。”——写秋天植物叶枯落地，用“簌簌”一词
“北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。”——写昆虫用“活跃”和“销声匿迹”对比，令人仿佛置身于肃杀的秋天之中。
学生B:第二段中，“杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：‘阿公阿婆，割麦插禾。’”——采用了拟人的修辞手法，形象生动地写活了大自然中无比丰富的物候现象。
师：同学们的回答都非常准确，在这第1-2段语言生动，充满了趣味性和审美性。
【板书】
——趣味性、审美性
2、任务二：析影响之因素，品语言之精确
师：请同学们阅读6-10段，谈一谈影响物候的因素有哪些？
（预设回答）生：“纬度、经度、高下的差异、古今的差异四个因素”
【板书】
——趣味性、审美性
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纬度 经度 高下差异 古今差异
师：看来我们很容易就能找到这些因素，那么作者是怎么把纬度、经度、高下的差异、古今的差异这些因素讲的条理明晰的呢？
（预设回答）
学生A：第七段说明方法运用举例子、作比较和列数字的说明方法，说明纬度是影响物候的四个因素中最主要的因素很有说服力。由时间顺序来进行说明。
举例子：如在早春三四月间，南京桃花要比北京早开二十天，但是到晚春五月初，南京刺槐开花只比北京早十天。
作比较：值得指出的是物候现象南北差异的日数因季节的差别而不同。我国大陆性气候显著，冬冷夏热。冬季南北温度悬殊，夏季却相差不大。
列数字：南京桃花要比北京早开二十天，但是到晚春五月初，南京刺槐开花只比北京早十天。
学生B:第八段运用举例子、作比较的说明方法，突出了沿海地区的春天来临比内陆要迟若干天，增强了文章的说服力。
举例子、作比较：如大连纬度在北京以南约1°，但是在大连，连翘和榆叶梅的盛开都比北京要迟一个星期。又如济南苹果开花在四月中或谷雨节，烟台要到立夏。两地纬度相差无几，但烟台靠海，春天便来得迟了。
学生C:第九段运用举例子、作比较的说明方法，说明高下的差异是影响物候的重要因素之一;同时运用作诠释的说明方法，按由普遍到特殊的说明顺序进行说明。
举例子：例如秋冬之交，天气晴朗的空中，在一定高度上气温反比低处高。
在华南丘陵区把热带作物引种在山腰很成功，在山脚反不适宜，就是这个道理。
作比较：植物的抽青、开花等物候现象在春夏两季越往高处越迟，而到秋天乔木的落叶则越往高处越早。
这种现象在山地秋冬两季，特别是这两季的早晨，极为显著，常会发现山脚有霜而山腰反无霜。
学生D：运用举例子、作比较的说明方法，说明古今的差异也是影响物候的重要因素之一。与前三个因素不同，这个是时间因素。
举例子、作比较：根据英国南部物候的一种长期记录，拿1741到1750年十年平均的春初七种乔木抽青和开花日期同1921到1930年十年的平均值相比较，可以看出后者比前者早九天。
师：同学们分析的非常准确，读完这几段后，我们发现，作者在每段第一句都指出物候现象的决定因素，他还运用了作比较、举例子、列数字等说明方法，同时，用由主到次的逻辑顺序进行说明，按照这几个因素的重要性和对物候的影响大小明显程度顺序排列，不能打乱顺序。体现了这篇课文的语言非常有说明性、条理性、严密性。
【板书】
——趣味性、审美性
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纬度 经度 高下差异 古今差异————说明性、条理性、严密性
师：1-2段运用修辞等手法，语言充满趣味性与审美性；6-10段运用举例子作比较列数字作诠释的说明方法、逻辑说明顺序，语言更有说明性、条理性、严密性。而这也正是这篇科学小品文的特点——既有说明文的严谨、条理，又有小品文的语言生动活泼。
【板书】
科学小品文
——趣味性、审美性
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纬度 经度 高下差异 古今差异————说明性、条理性、严密性
师：对照课本注解①，原文标题是《一门丰产的科学——物候学》，这里为什么把它改为《大自然的语言》，同学们思考一下？
生：课文把原来的标题改为“大自然的语言”，这个题目更形象生动，引人入胜，把大自然拟人化了，显得生动而有情趣，又很新颖，比直接说“物候学”更容易吸引读者；也更合乎“科学小品”这类文章的特点。
【板书】
《大自然的语言》
科学小品文
——趣味性、审美性
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纬度 经度 高下差异 古今差异————说明性、条理性、严密性