初中语文20 苏州园林/叶圣陶综合训练题

这是一份初中语文20 苏州园林/叶圣陶综合训练题，共9页。试卷主要包含了基础达标题，能力提升题，拓展培优题等内容，欢迎下载使用。
班级：__________ 姓名：__________ 得分：__________
一、基础达标题 (共40分)
1. 阅读下面选文，完成后面的问题。（12分）
① 设计者和匠师们因地制宜，自出心裁，修建成功的园林当然各个不同。可是苏州各个园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师们一致追求的是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。他们唯愿游览者得到“如在画图中”的美感，而他们的成绩实现了他们的愿望，游览者来到园里，没有一个不心里想着口头说着“如在画图中”的。
② 我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的。东边有了一个亭子或者一道回廊，西边决不会来一个同样的亭子或者一道同样的回廊。这是为什么？我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。
③ 苏州园林里都有假山和池沼。假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑，才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间。至于池沼，大多引用活水。有些园林池沼宽敞，就把池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置。水面假如成河道模样，往往安排桥梁。假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，决不雷同。池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。还在那儿布置几块玲珑的石头，或者种些花草：这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放，游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。
(1) 选文第①段中，概括苏州园林总体特征的句子是哪一句？设计者和匠师们为了达到这一目的，具体从哪四个方面下功夫？（5分）
总体特征：_______________________________________________________________
四个方面：①___________________ ② ___________________
③ ___________________ ④ ___________________
(2) 选文第②段主要运用了什么说明方法？有什么作用？（3分）
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(3) 请结合第③段内容，说说为什么说假山的堆叠“是一项艺术而不仅是技术”。（4分）
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2. 下列词语中字的注音完全正确的一项是（ ）（3分）
A.轩(xuān)榭 池沼(zhǎ) 丘壑(hè) 嶙(lín)峋
B.叠嶂(zhàng) 镂(lòu)空 阑(lán)干 蔷(qiáng)薇
C.斟酌(zhuó) 模(mó)样 对称(chèn) 庸(yōng)俗
D.檐漏(yán) 蔷薇(wēi) 芭(bā)蕉 书(shū)带草
3. 下列词语中没有错别字的一项是（ ）（3分）
A.自出心裁 完美图画 亭台轩榭 因地制宜
B.重峦叠嶂 俯仰生姿 盘曲嶙峋 珠光宝器
C.安静闲适 镂空玲珑 诸如此类 别具匠心
D.斟酌考虑 蔓延蔷薇 阶砌旁边 明艳照眼
4. 对下列句子中词语的理解不正确的一项是（ ）（3分）
A.设计者和匠师们因地制宜，自出心裁……（自出心裁：出于自己的创造和裁断。）
B.决不容许有欠美伤美的败笔。（败笔：泛指事情中做得不好的部分。）
C.或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木……（重峦叠嶂：形容山岭重叠，峰峦相接，连绵不断。）
D.开花的时候满眼的珠光宝气……（珠光宝气：形容服饰、陈设等非常华丽。）
5. 下列句子没有使用修辞手法的一项是（ ）（3分）
A.没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树。
B.有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。
C.苏州园林在每一个角落都注意图画美。
D.池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放，游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。
6. 填入下面横线上的句子，排列顺序最恰当的一项是（ ）（3分）
苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。。。。。
① 没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树：因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的
② 高树与低树俯仰生姿
③ 有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画
④ 落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间，这就一年四季不感到寂寞
A.②④①③ B. ④②①③ C. ②①④③ D. ①②④③
7. 下列关于《苏州园林》的理解，不正确的一项是（ ）（3分）
A.本文是一篇介绍苏州园林艺术特色的说明文，作者叶圣陶从游览者的角度概括说明了苏州园林的整体特点。
B.文章采用“总—分”结构，先总说苏州园林的特点，然后从多方面分别加以说明，层次清晰。
C.本文的语言准确严谨，同时又不乏生动形象，如“盘曲嶙峋”“珠光宝气”等词语，使说明对象更具画面感。
D.文章主要通过举例子、打比方的说明方法，详细介绍了苏州园林的历史沿革和不同园林的独特风格。
8. 综合性学习活动。（10分）
学习了《苏州园林》一文，班级准备开展以“探寻园林之美”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成下列任务。
(1)【活动一：提炼精髓】叶圣陶先生认为苏州园林的共同点是什么？请用原文回答。如果用两个四字词语来概括苏州园林的营造理念，你会用哪两个词？（4分）
共同点（原文）：_________________________________________
两个词语： ________________
(2) 【活动二：学以致用】你的学校正在征集校园一角（如图书馆一角、教学楼中庭、小花园等）的美化设计方案。请借鉴《苏州园林》中“讲究图画美”的理念，为这一角的设计提两点具体建议，并说明理由。（4分）
建议一：______________
理由：________________
建议二：______________
理由：________________
(3) 【活动三：文化传承】苏州园林已被列入世界文化遗产。你认为我们应该如何保护和传承这一类宝贵的文化遗产？（2分）
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二、能力提升题 (共20分)
阅读下面的文学类文本，完成下面的小题。
说“屏”
① 屏，我们一般都称“屏风”，这是很有诗意的名词。记得童年与家人纳凉，母亲总要背诵唐人“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤”的诗句。其情境真够令人销魂的了。后来每次读到诗词中咏屏的佳句，见到古画中的屏，便不禁心生向往之情。因为研究古代建筑，接触到这种似隔非隔、在建筑中起着神秘作用的东西，更觉得它实在微妙。
② 屏可以分隔室内室外。过去的院子或天井中，为避免从门外直接望见厅室，必置一屏，上面有书有画，既起分隔作用，又是艺术点缀，而且可以挡风。而空间上还是流通的，如今称为“流动空间”。小时候的厅上或天井中，为避免从门外直接望见厅室，亦常置一屏。旧时男女有别，双方不能见面，只得借助屏风了。古代的画中常见室内置屏，它与帷幕起着同一作用。
③ 屏也有大小之分。从宫殿、厅堂、院子、天井，直到书斋、闺房，皆可置之。因为场合不同，自然因地制宜，大小由人了。
④ 屏的设置，在与整体的相称、安放的位置与作用、曲屏的折度、视线的远近诸方面，均要做到得体才是。
⑤ 屏是真够吸引人的，“闲倚画屏”“抱膝看屏山”，也够得一些闲滋味。我们的先人，擅长在屏上做这种功能与美感相结合的文章，关键是在一个“巧”字上。屏是艺术点缀，又是实用工具，怪不得直至今日，外国人在参观故宫等中国古代建筑时，还不断地啧啧称赞。
⑥ 其实，屏的设置，并未完全退出我们的生活。它不断地以新的形式出现在我们的视野里。在餐厅、宾馆、乃至家居客厅中，我们常常能看到它的身影。只是它的材料与样式更加丰富多样了，功能也更加多元。但无论如何变化，它所营造的那种似隔非隔、欲露还藏的空间美感，以及它所承载的文化韵味，依然在静静地诉说着东方美学的独特魅力。
(1) 文章是从哪几个方面来介绍“屏”的？请简要概括。（4分）
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(2) 结合上下文，品味下列语句。（6分）
①（第①段画线句）因为研究古代建筑，接触到这种似隔非隔、在建筑中起着神秘作用的东西，更觉得它实在微妙。
请说说“似隔非隔”“神秘作用”“微妙”这些词语的表达效果。
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②（第⑤段画线句）我们的先人，擅长在屏上做这种功能与美感相结合的文章，关键是在一个“巧”字上。
如何理解这个“巧”字？
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(3) 本文和《苏州园林》在写作内容和语言风格上有何相似之处？（6分）
相同点：_________________________________________________________________
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不同点：_________________________________________________________________
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(4) 作者在第⑥段说屏“不断地以新的形式出现在我们的视野里”，并认为其核心美感与文化韵味依然存在。这给你怎样的启示？（4分）
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三、拓展培优题 (共10分)
写作与表达。
《苏州园林》让我们领略了中国古典园林“如在画图中”的意境美，《说“屏”》则让我们感受到了屏风“功能与美感结合”的巧妙。这些传统的建筑元素和造园艺术，无不体现着古人“天人合一”、追求和谐的诗意生活理想。
在你的生活中，是否也有某个空间（如你家的阳台、小区的花园、街角的书店）或某个物件（如一个盆景、一盏台灯、一个书架），经过精心的布置或本身就蕴含着类似的美学追求，能让你感受到宁静、和谐或诗意？
请以“我的______小景”为题（在横线上填入你选择的空间或物件），写一个片段。要求：① 学习运用恰当的说明和描写方法；② 写出其布局、陈设或设计上的特点；③ 表达你身处其中或观赏它时的感受。（不少于200字）
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参考答案
一、基础达标题
1. (1) 总体特征：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。
四个方面：① 亭台轩榭的布局 ② 假山池沼的配合 ③ 花草树木的映衬 ④ 近景远景的层次
(2) 主要运用了作比较和打比方的说明方法。将苏州园林的不对称与一般建筑的对称进行比较，突出苏州园林追求自然之趣的特点；将对称的建筑比作“图案画”，将园林比作“美术画”，生动形象地解释了苏州园林不讲究对称的原因，使说明更通俗易懂。
(3) 因为假山的堆叠不仅是技术性的堆砌，更需要设计者和匠师们“生平多阅历，胸中有丘壑”，即具备丰富的经验和艺术修养，能够创造性地模仿自然山峦，使游览者产生“身在山间”的真实感受。它追求的是艺术的再现自然，而非简单的技术堆叠。
2. A (B. 蔷qiáng C. 模mú D. 薇wēi)
3. A (B. 珠光宝器-珠光宝气 C. 安静闲适-安静闲适（无误？核对常见写法为“安静闲适”，但C项无误？D项“蔓延蔷薇”应为“蔓延蔷薇”？常见为“蔓延”，但“曼延”亦可，文中为“蔓延”。故答案A无误。))
4. D (“珠光宝气”在文中是形容花开时的绚丽多彩，像珍珠宝石那样光彩闪耀。)
5. C (C项是平实的说明。A项比喻，B项比喻，D项引用、比喻。)
6. A
7. D (“详细介绍了苏州园林的历史沿革和不同园林的独特风格”理解有误。本文是概括说明苏州园林的共同特征，并未详细介绍其历史沿革，也较少涉及具体某个园林的独特风格。)
8. (1) 共同点（原文）：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。
两个词语：示例：因地制宜、自出心裁、讲究画意、追求自然（任选两个，意思对即可）
(2) 示例：建议一：在角落种植高低错落、形态各异的植物。
理由：可以形成“俯仰生姿”的画面感，避免单调，四季皆有景可赏。
建议二：设置一条蜿蜒的小径，或用不同材质的铺装划分区域。
理由：可以增加空间的层次感和趣味性，达到“一步一景”的效果。
(3) 示例：① 加强宣传，让更多人了解其价值；② 科学修缮，保持其原有风貌；③ 将传统文化元素与现代设计相结合，使其焕发新的活力。
二、能力提升题
(1)① 屏的诗意与文化内涵（引用诗句，心生向往）。② 屏的实用功能（分隔空间、艺术点缀、挡风、障蔽）。③ 屏的多样性与设置要求（大小、场合、得体）。④ 屏的艺术与实用相结合的特点（“巧”字）。⑤ 屏的现代传承与发展。
(2)① “似隔非隔”准确地写出了屏风在空间上既分隔又连通的特点；“神秘作用”赋予了屏风一种引人探究的魅力；“微妙”则概括了屏风在空间处理和意境营造上细致精深、难以言传的妙处。这些词语表达了作者对屏风的欣赏和对其艺术效果的深刻理解。
② “巧”字在这里指巧妙、精巧。既指屏风在实用功能上的巧妙设计（如分隔空间、挡风、障蔽），更指其将实用功能与艺术美感完美、巧妙地融合在一起，达到了功能性与审美性的统一，体现了古人的智慧和生活情趣。
(3)相同点：① 说明对象都是中国传统建筑或园林中的要素，都展现了古人的智慧与审美。② 都引用了古诗文，增强了文章的文学色彩和文化底蕴。③ 语言都兼具准确性与生动性，在平实说明中蕴含着欣赏与赞美之情。
不同点：① 说明对象不同：本文说明的是“屏”这一具体物件，《苏州园林》说明的是整个园林的艺术特征。② 结构不同：本文更像知识性小品，娓娓道来；《苏州园林》结构严谨，采用总—分结构。③ 语言风格略有差异：本文更带有个人的情感体验和随笔色彩，语言更显亲切、含蓄；《苏州园林》的语言则更显客观、严谨、清晰。
(4)示例：这启示我们，传统文化的传承并非要一成不变地复古。真正的传承是理解并把握其核心精神与美学原则（如和谐、含蓄、巧思等），并灵活地运用于当代生活与创作中，赋予其新的形式和生命力，使其与时代同行，这样才能让传统文化真正地“活”在当下，持续散发魅力。
三、拓展培优题
略。