初中语文人教部编版（2024）八年级上册（2024）20 苏州园林/叶圣陶一等奖ppt课件

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古人曾为苏州园林写下这样的对联：“虽由人作，宛自天开”。作者说它“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的画”。今天，我们就跟随叶圣陶先生的脚步，一起探寻《苏州园林》到底美在何处。
苏州城历史悠久，私家园林始建于公元前6世纪，至明代建园之风尤盛，清末时城内外有园林170多处。宋、元、明、清历代园林各具自然的、历史的、文化的、艺术的特色，为苏州赢得了“园林之城”的称号。
第1课时任务一 积累基础知识 完成预习检测任务二 初识园林概貌 梳理整体结构任务三 解析说明顺序 探究逻辑框架任务四 精读园林细节 品析图画之美第2课时任务五 探究说明方法 分析表达效果任务六 品味语言艺术 鉴赏表达特色任务七 关联传统美学 解析文化基因
任 务 一
积累基础知识 完成预习检测1.了解作者及写作背景 2.识记字音、字形，理解词语
叶圣陶(1894—1988)，原名叶绍钧，字圣陶，江苏苏州人，作家、教育家、编辑家。有“优秀的语言艺术家”之称，对语文教学的改革和教材的建设有重大贡献。代表作品有长篇小说《倪焕之》，短篇小说《多收了三五斗》，童话有《稻草人》《古代英雄的石像》等，作品收在《叶圣陶集》里。
本文选自《百科知识》1979年第4期。原题为《“拙政诸园寄深眷”——谈苏州园林》。1979年初，香港一家出版社打算出一本介绍苏州园林的摄影集，便邀请叶圣陶写一篇序文。后摄影集因故未出版，序文为《百科知识》所用。人民教育出版社把它编入语文课本时，将题目改为《苏州园林》。
轩榭( ) 池沼( ) 丘壑( )模样( ) 相间( ) 嶙峋( )庸俗( ) 雕镂( ) 蔷薇( )重峦叠嶂( ) 廊( ) 斟酌( )
（ ）处所
（ ）处理
（ ）模样
（ ）模拟
（ ）蔓延
（ ）藤蔓
【串句记忆法】虽然毕业多年，但他们两人之间（jiān）的联系从来没有间（jiàn）断过。
作名词时，读“chù”；作动词时，读“chǔ”。
绘画中画得不好的部分。
山陵与溪谷，喻指深远的意境
艺术、学术等方面模仿或者依赖、依靠别人。
（从某方面)观察；考虑。
以轩敞为特点的亭阁、台榭等一类建筑物。
考虑事情、文字等是否可行或是否适当。
也可形容山石等突兀、重叠或人刚正有骨气。
根据不同地区的具体情况规定适宜的办法。
有高有矮，形成各种美好的姿态。
形容服饰、陈设等非常华丽。
另有一种巧妙的心思（多指文学、艺术方面创造性的构思）。
别具匠心 —— 别具一格
都有“与众不同”的意思。
“别具匠心”指另有一种巧妙的心思（多指文学、艺术方面创造性的构思）。 “别具一格”指另有一种风格。
1.美术馆里展出了许多（ ）的工艺美术品。2.他的画风与众不同，（ ）。
任 务 二
初识园林概貌 梳理整体结构1.范读欣赏，勾画每一段的关键句（中心句）并读一读。把握课文大意2.理清文章思路，划分段落3.作者对苏州园林的总体印象是什么？文中哪句话最能说明苏州园林的整体特征。
范读欣赏，划分结构层次，理清文章思路。
（1）苏州园林是我国各地园林的标本。（2）游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。（3）苏州园林可绝不讲究对称。（4）苏州园林里都有假山和池沼。（5）苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。（6）浏览苏州园林必然会注意到花墙和廊子。（7）苏州园林在每一个角落都注意图画美。（8）苏州园林里的门和窗，图案设计和雕镂琢磨功夫都是工艺美术的上品。（9）苏州园林极少使用彩绘。（10）可以说的当然不止以上这些，这里不再多写了。
快速阅读全文，勾画每一段的关键语句(中心句)并读一读，把握课文大意。
第2层（第7—9段）：从角落、门窗、色彩方面说明苏州园林的图画美。
（第1、2段）：概括苏州园林的地位、价值以及总体特征——图画美。
（第3—9段）：作者从园林建筑的各个方面，具体说明了苏州园林图画美的特征。
（第10段）：总结全文，令人回味。
（1）我觉得苏州园林是我国各地园林的标本，各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。
作者对苏州园林的总体印象是什么？
（2）务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。
说明文要抓住事物的特征。文中哪一句话最能说明苏州园林的整体特征？
任 务 三
理清结构 明确说明顺序【完成学习任务单】找出文中表明苏州园林整体特征的句子，并说说作者是从哪几个方面来展开说明的。思考：本文为什么运用逻辑顺序介绍苏州园林，而不运用空间顺序？
找出文中表明苏州园林整体特征的句子，并说说作者是从哪几个方面来展开说明的。
整体特征：①_____________________________，眼前总是一幅完美的图画。
②_______________
角落的③_______
务必使游览者无论站在哪个点上
（真题模拟）全文是按照怎样的结构和顺序进行说明的？为什么要采用这样的顺序来展开说明？
亭台轩榭的布局假山池沼的配合花草树木的映衬近景远景的层次
角落的图画美门窗的图案美建筑的色彩美
全文是按从整体到局部、从总到分、从主到次的逻辑顺序来进行说明的，先概括了苏州园林的总特点，然后从四个主要角度和三个次要角度逐一分析，层次分明。
本文为什么运用逻辑顺序介绍苏州园林，而不运用空间顺序？
介绍某个特定地点的说明文，一般会采用空间顺序。但本文介绍的不是苏州的某一个园林的情况，而是苏州所有园林的共同特点。因此它不能像一般的介绍某个地方的说明文那样按照空间顺序来说明，而是选择在高度概括的基础上，用从整体到局部的逻辑顺序说明，使读者获得对苏州园林特点的总认知。
任 务 四
精读园林细节 品析图画之美1.阅读3-6段，概括苏州园林之美。2.【浏览课文】除了这四个主要方面，作者还从什么角度介绍了苏州园林的图画美？
阅读3-6段，概括苏州园林之美。
(第4段)苏州园林里都有假山和池沼。假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑，才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间。至于池沼，大多引用活水。有些园林池沼宽敞，就把池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置。水面假如成河道模样，往往安排桥梁。假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，决不雷同。池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。还在那儿布置几块玲珑的石头，或者种些花草：这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放，游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。
(第5段)苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。高树与低树俯仰生姿。落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间，这就一年四季不感到寂寞。没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树：因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的。有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气，使游览者感到无限的繁华和欢悦，可是没法说出来。
“隔而不隔, 界而未界”
（第6段）游览苏州园林必然会注意到花墙和廊子。有墙壁隔着，有廊子界着，层次多了，景致就见得深了。可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的，实际是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。有几个园林还在适当的位置装上一面大镜子，层次就更多了，几乎可以说把整个园林翻了一番。
1.第6段近景远景的层次如何安排？
利用花墙、廊子或镜子为苏州园林增加景致的层次和深度。
2.“隔而不隔，界而未界”是什么意思？
“隔而不隔，界而未界”的意思是，尽管猛一看上去花墙和廊子把景致分开了，但因为墙壁是镂空的，廊子两边无所依傍，所以景致并没有被真正隔开，而只是缓冲了一下视线，使得景物不是一览无余地呈现在游览者眼前，而是逐次展开，这样就使游览者在心理上觉得园林中景观众多、极有层次了。
【浏览课文】除了这四个主要方面，作者还从什么角度介绍了苏州园林的图画美？
今天我们解构了园林的“图画密码”，下节课将揭秘叶圣陶先生如何用语言”建造”这座艺术殿堂。