初中人教部编版（2024）20 苏州园林/叶圣陶巩固练习

这是一份初中人教部编版（2024）20 苏州园林/叶圣陶巩固练习，共4页。试卷主要包含了积累与运用，课内阅读，课外阅读，微写作等内容，欢迎下载使用。
1. 下列加点字注音完全正确的一项是（ ）
A. 轩榭（xuān xiè） 池沼（zhǎ） 嶙峋（lín xún） 重峦叠嶂（zhàng）
B. 丘壑（hè） 镂空（lǒu） 斟酌（zhēn zhuó） 别具匠心（jiàng）
C. 蔓延（màn） 回廊（láng） 庸俗（yōng） 盘曲嶙峋（qǔ）
D. 斟酌（zhuó） 对称（chèng） 蔷薇（qiáng wēi） 因地制宜（yí）
2. 下列词语书写无误的一项是（ ）
A. 败笔 堆叠 自出新裁 珠光宝气
B. 玲珑 闲适 雕镂琢磨 无所依傍
C. 阅历 雷同 俯仰生恣 安静闲适
D. 宽畅 藤萝 别具匠新 巧妙绝伦
3. 下列句中加点词语使用有误的一项是（ ）
A. 苏州园林的设计别具匠心，每一处景物都搭配得恰到好处。
B. 他的设计方案构思巧妙，与周围环境因地制宜，得到了大家的一致好评。
C. 这幅画的色彩搭配和谐，线条流畅，真是巧夺天工。
D. 园林里的假山堆叠得盘曲嶙峋，形态各异，十分有趣。
4. 下列句子没有语病的一项是（ ）
A. 苏州园林是我国各地园林的标本，各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。
B. 通过学习《苏州园林》，使我们感受到了我国古典园林建筑的独特魅力。
C. 苏州园林的设计者和匠师们，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬。
D. 为了防止这类交通事故不再发生，我们加强了交通安全的教育和管理。
5. 下列句子运用的说明方法判断有误的一项是（ ）
A. 苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。（作比较）
B. 有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。（打比方）
C. 我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。（举例子）
D. 苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。（列数字）
6. 下列关于课文内容的表述有误的一项是（ ）
A. 《苏州园林》的作者叶圣陶，是我国现代著名的作家、教育家、编辑家。
B. 课文是一篇事物说明文，说明对象是苏州园林，说明顺序是逻辑顺序。
C. 苏州园林的总体特征是“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”。
D. 课文从亭台轩榭的布局、假山池沼的配合、花草树木的映衬、近景远景的层次四个方面介绍了苏州园林的特点。
7. 依次填入下面横线处的词语，最恰当的一项是（ ）
苏州园林里都有假山和池沼。假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑，才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间。池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。还在那儿布置几块玲珑的石头，或者种些花草：这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放，游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。
A. 配合 阅历 齐整 布置
B. 搭配 经历 整齐 安排
C. 配合 经历 齐整 安排
D. 搭配 阅历 整齐 布置
8. 下列句子排序最恰当的一项是（ ）
①苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。
②高树与低树俯仰生姿。
③落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间，这就一年四季不感到寂寞。
④没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树：因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的。
⑤有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。
A. ①②③④⑤
B. ①④②③⑤
C. ①②④③⑤
D. ①③②④⑤
9. 下列对加点词语的解释有误的一项是（ ）
A. 别具匠心（匠：巧妙的构思） 因地制宜（因：根据）
B. 重峦叠嶂（嶂：直立像屏障的山峰） 无所依傍（傍：依靠）
C. 盘曲嶙峋（嶙峋：形容山石等突兀、重叠） 俯仰生姿（姿：姿态）
D. 珠光宝气（宝：珍贵的） 自出心裁（裁：裁剪）
10. 默写课文中概括苏州园林总体特征的语句：________________________________________________

二、课内阅读（11题）

阅读《苏州园林》选段，完成下面小题。
①苏州园林里都有假山和池沼。假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑，才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间。至于池沼，大多引用活水。有些园林池沼宽敞，就把池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置。水面假如成河道模样，往往安排桥梁。假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，决不雷同。池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。还在那儿布置几块玲珑的石头，或者种些花草：这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放，游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。
②苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。高树与低树俯仰生姿。落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间，这就一年四季不感到寂寞。没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树：因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的。有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气，使游览者感到无限的繁华和欢悦，可是没法说出来。
11. （1）选段①介绍假山和池沼时，是按照什么顺序说明的？
（2）选段①中“假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术”一句，如何理解“艺术”和“技术”的区别？
（3）选段②中“高树与低树俯仰生姿”一句，运用了什么修辞手法？有什么作用？
（4）选段分别从哪两个方面介绍了苏州园林的特点？请简要概括。

三、课外阅读（12题）
阅读下面的文章，完成下面小题。
园林之美
①中国园林，是中华文化的瑰宝，是凝固的诗，立体的画。它集建筑、山水、花木、文学等艺术于一体，营造出一种人与自然和谐共生的意境，让人心旷神怡。
②中国园林历史悠久，风格独特。从皇家园林的恢宏大气到私家园林的精巧雅致，每一座园林都承载着设计者的匠心与情怀。皇家园林如颐和园，占地面积广阔，建筑气势磅礴，山水相映，尽显皇家气派；私家园林如苏州园林，小巧玲珑，布局精巧，一步一景，充满文人气息。
③园林之美，美在布局。中国园林讲究“虽由人作，宛自天开”，追求自然天成的效果。园林的布局往往曲折幽深，藏露结合。走进园林，迎面而来的可能是一道屏风，或是一片茂密的树林，让人无法一眼看透全园的景致，激发人的探索欲。沿着蜿蜒的小径前行，时而穿过狭窄的回廊，时而绕过玲珑的假山，时而遇见清澈的池沼，每一步都有新的发现，每一处都有不同的风景。这种布局方式，就像欣赏一幅长卷画，慢慢展开，渐入佳境。
④园林之美，美在山水。山与水是园林的灵魂。假山是园林的“骨架”，它的堆叠看似随意，实则蕴含着深刻的美学原理。有的假山模仿自然山水的形态，峰峦叠嶂，沟壑纵横；有的假山则小巧玲珑，点缀在池沼边、花丛中，增添了园林的层次感。水是园林的“血脉”，园林中的水多为活水，或蜿蜒曲折，或开阔平静。水面上点缀着荷花、睡莲，岸边种植着垂柳、翠竹，水中倒映着亭台楼阁、蓝天白云，构成了一幅灵动的画面。
⑤园林之美，美在人文。园林不仅是自然景观的集合，更是人文精神的载体。许多园林都与历史名人、诗词歌赋紧密相连。园林中的亭台楼阁、匾额楹联，都蕴含着丰富的文化内涵。比如苏州的拙政园，名字取自晋代潘岳《闲居赋》中的“灌园鬻蔬，是亦拙者之为政也”，寄托了园主淡泊名利、归隐田园的情怀。园林中的一草一木、一砖一瓦，都可能承载着一段历史、一个故事，让游览者在欣赏美景的同时，感受到浓厚的文化气息。
⑥中国园林是中华民族智慧的结晶，它以独特的艺术魅力，向世界展示着中华文化的博大精深。如今，越来越多的人走进园林，感受它的美，传承它的文化。
12. （1）文章从哪三个方面介绍了园林之美？
（2）文章第②段运用了哪些说明方法？有什么作用？
（3）结合文章内容，说说中国园林的布局有什么特点。
（4）作者为什么说中国园林是“凝固的诗，立体的画”？请简要分析。

四、微写作（13题）
13. 你的校园或许也有一处精致的小园景，可能是一个小花坛，一片小竹林，或是一座小亭子。请以“校园的小园景”为话题，写一段不少于150字的文字，突出其特点和给你的感受。要求：语言生动，运用至少一种修辞手法。

参考答案及解析
一、积累与运用
1. A（解析：B项“镂空”的“镂”应读“lòu”；C项“盘曲嶙峋”的“曲”应读“qū”；D项“对称”的“称”应读“chèn”。）
2. B（解析：A项“自出新裁”应为“自出心裁”；C项“俯仰生恣”应为“俯仰生姿”；D项“别具匠新”应为“别具匠心”。）
3. B（解析：“因地制宜”指根据不同地区的具体情况规定适宜的办法，此处形容设计方案与周围环境搭配，应用“相得益彰”。）
4. A（解析：B项缺少主语，删去“通过”或“使”；C项语序不当，应改为“苏州园林的设计者和匠师们，讲究花草树木的映衬，讲究假山池沼的配合”；D项否定不当，删去“不”。）
5. C（解析：该句运用的是作比较的说明方法，将我国建筑与对称建筑对比，不是举例子。）
6. D（解析：课文从亭台轩榭的布局、假山池沼的配合、花草树木的映衬、近景远景的层次四个方面，再加上门窗的设计、色彩的搭配，共六个方面介绍了苏州园林的特点。）
7. A（解析：“配合”指各方面分工合作来完成共同的任务，比“搭配”更贴合景物间的协调关系；“阅历”指亲身见过、听过或做过，比“经历”更强调经验的积累；“齐整”指整齐端正，更符合石岸的特点；“布置”指在一个地方安排和陈列各种物件使这个地方适合某种需要，比“安排”更贴合园林景物的摆放。）
8. B（解析：先总说苏州园林栽种和修剪树木着眼在画意，再否定不符合画意的修剪方式，接着介绍树木的搭配，最后举例古老藤萝的画意，故选B。）
9. D（解析：“自出心裁”的“裁”指设计、筹划，不是“裁剪”。）
10. 务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。（解析：这是课文的核心句，概括了苏州园林的总体特征。）
二、课内阅读
11. （1）按照“总—分”的逻辑顺序说明，先总说苏州园林里都有假山和池沼，再分别介绍假山的堆叠和池沼的布置。（解析：先概括说明对象，再分述具体特点，符合逻辑说明的顺序。）
（2）“技术”指的是建造假山的技艺、方法，是后天可以学习掌握的；“艺术”指的是假山堆叠所呈现出的审美价值和意境，需要设计者有丰富的阅历和独特的匠心，是创造性的体现。这句话强调了苏州园林假山堆叠的艺术性，突出了设计者的匠心。（解析：结合“艺术”和“技术”的本质区别，联系园林设计的审美需求分析。）
（3）运用了拟人的修辞手法，“俯仰生姿”将树木拟人化，生动形象地写出了高树与低树相互映衬、姿态优美的样子，体现了苏州园林树木栽种的画意。（解析：拟人手法能使景物更具生命力，突出说明对象的特点。）
（4）假山池沼的配合；花草树木的映衬。（解析：选段①围绕假山和池沼展开，选段②围绕树木的栽种和修剪展开，提炼核心内容即可。）
三、课外阅读
12. （1）布局之美、山水之美、人文之美。（解析：从文章第③④⑤段的中心句可提炼答案。）
（2）①作比较：将皇家园林与私家园林对比，突出了中国园林风格各异的特点；②举例子：列举颐和园和苏州园林的例子，具体说明了皇家园林的恢宏大气和私家园林的精巧雅致。（解析：结合具体语句判断说明方法，分析其对说明对象特点的突出作用。）
（3）①曲折幽深，藏露结合；②追求自然天成的效果；③布局精巧，一步一景，渐入佳境。（解析：从文章第③段“园林的布局往往曲折幽深，藏露结合”“追求自然天成的效果”“每一步都有新的发现，每一处都有不同的风景”可提炼答案。）
（4）中国园林集建筑、山水、花木、文学等艺术于一体，意境优美，像诗一样富有韵味；园林的布局、山水、花木等搭配和谐，画面感强，能给人以视觉上的美感，像画一样生动形象，因此说它是“凝固的诗，立体的画”。（解析：结合文章对园林艺术内涵和视觉效果的描述分析。）
四、微写作
13. 示例：校园的西北角，藏着一处精致的小园景，像一块温润的碧玉，点缀着我们的校园。园子里，几竿翠竹亭亭玉立，修长的枝干上绿叶婆娑，风一吹，便发出沙沙的声响，像是在低声絮语。竹林旁，一方小小的池塘清澈见底，几条小金鱼在水中自由自在地游弋，偶尔吐出一串泡泡，打破水面的平静。池塘边的石桌上，摆放着几盆多肉植物，胖乎乎的叶片饱满可爱。课间时分，我总爱来到这里，坐在石凳上，闻着竹子的清香，看着鱼儿嬉戏，所有的疲惫都烟消云散。这处小园景，是校园里的一方净土，更是我心灵的栖息地。（解析：能突出小园景的特点，运用修辞手法，语言生动，字数达标即可。）