小学信息技术人教版（2024）三年级全一册（2024）初识人工智能教学设计

这是一份小学信息技术人教版（2024）三年级全一册（2024）初识人工智能教学设计，共8页。教案主要包含了教师活动1，学生活动1，设计意图，教师活动2，教师小结，学生活动2，教师活动3，学生活动3等内容，欢迎下载使用。
教学设计
基本信息
主题
28.初识人工智能
学科
信息科技
老师
年级
三年级
教学内容分析
在小学三年级阶段引入《初识人工智能》这一课题，旨在激发学生对未来科技的好奇心与探索欲，通过浅显易懂的方式让学生初步了解人工智能（AI）的基本概念、应用领域及其对社会的影响。考虑到小学生的认知特点，教学内容应避免复杂的技术原理和深奥的编程知识，而是侧重于生活化、趣味化的实例展示，让学生感受到人工智能就在我们身边，是改善生活、提高效率的得力助手。
学情分析
三年级学生正处于好奇心旺盛、想象力丰富的年龄阶段，他们对新事物充满好奇，但注意力集中时间相对较短，对抽象概念的理解能力有限。因此，在教学设计上需注重直观性、互动性和趣味性，通过动手操作、观察体验等方式，引导学生在轻松愉快的氛围中学习。同时，学生已具备一定的信息技术基础，如能够熟练操作鼠标、键盘，进行简单的计算机操作，这为本次课程的学习提供了良好的前提。
学习目标
信息意识：信息意识：培养学生识别并理解人工智能在日常生活中的应用场景，增强对信息技术的敏感度和关注度。
计算思维：通过简单的人工智能体验活动，初步培养学生的逻辑思维和问题解决能力，激发对编程和算法的兴趣。
数字化学习与创新：鼓励学生利用数字工具（如在线AI体验平台）进行自主学习和创新尝试，培养创新思维和自主学习能力。
信息社会责任：引导学生关注人工智能发展带来的伦理和社会问题，培养负责任的信息技术使用态度。培养学生敏锐的信息感知能力，能够识别并理解生活中的信息科技元素。
教学重点
1．了解并体验人工智能的使用。
2．了解人工智能的应用及其带来的安全风险。
教学难点
建立人工智能安全防范意识，掌握正确应对日常人工智能安全问题的方法。
教学准备
具备上网条件的信息科技实验室、多媒体课件、视频资源等。
教学实施过程
情境导入
教师活动
学生活动
设计意图
【教师活动1】随着信息科技的发展，社会各领域都在积极应用人工智能（AI）。人工智能给我们的学习、生活带来了很多便利。引导学生思考人工智能的应用有哪些。
【学生活动1】分享自己关于人工智能应用的所见所感，感受人工智能的魅力。
【设计意图】通过讨论交流，让学生对人工智能有一个初步的认识，激发学生进一步了解人工智能的兴趣。
教学活动一
了解人工智能在社会各领域的应用
教师活动
学生活动
设计意图
【教师活动2】让学生观看无人机喷洒农药的视频、智慧医疗辅助诊治、智能快递分拣等运用到人工智能系统的视频。
【教师小结】用简单的语言归纳总结，人工智能就像是机器有了“大脑”，这个“大脑”可以学习、思考并做出决策。但它并不是真正的生命体，而是由人类编写的复杂程序组成的。它既可以支持人类探索星辰大海、研究微观世界，也可以实实在在提高每个人的生活质量。
【学生活动2】了解人工智能在工业、农业、航空航天、交通、医疗、教育、物流等社会各个领域的应用，感受技术发展对社会发展的推动作用。
【设计意图】完成学习活动1，通过展示人工智能在各个领域的实际应用视频，学生能深入了解人工智能的原理和应用，感受技术发展对社会发展的推动作用，让学生对人工智能有初步的认知。
【设计意图】通过教师的总结，学生理解了人工智能的基本概念和工作原理。
教学活动二
认识人工智能在生活中的应用场景
教师活动
学生活动
设计意图
【教师活动3】提问：你在生活和学习中都接触过什么样的人工智能应用，这些人工智能工具是如何工作的？请学生思考并描述自己运用人工智能工具做事的过程。
【学生活动3】交流讨论，完成学习活动一。
【设计意图】从有距离感的行业案例过渡到学生自主发现的身边的人工智能应用，引导学生明白人工智能是如何模拟人类的思维和行为，帮助我们解决了什么样的问题，引导和鼓励学生使用人工智能改变生活与学习。
教学活动三
体验生成式人工智能
教师活动
学生活动
设计意图
【教师活动4】播放关于生成式人工智能的视频，选择使用生成式人工智能工具进行创意画图。
【学生活动4】在教师的指导下，完成学习活动四，体验生成式人工智能工具的使用。
【设计意图】体验生成式人工智能工具的使用，感受人工智能带来的改变和强大的功能。
教学活动四
了解和学习如何应对人工智能带来的安全问题
教师活动
学生活动
设计意图
【教师活动5】合作探究完成学习活动五，播放现实生活中关于人工智能安全问题的新闻报道视频。引导学生思考问题：“陌生人是如何获得甲的脸和声音信息的？” “甲在社交媒体上发布图片和视频会不会泄露个人信息？” “如何预防类似的事情发生在自己和家人身上？”
事件一：AI歌手引发安全思考。教师播放两段音频，分别是真人歌手和AI歌手演唱的，让学生区分它们的异同。
事件二：“AI换脸”成为诈骗工具。某某公司负责人甲的“好友”突然打来视频电话借钱，甲在确认过对方长相和声音后，给对方转了一笔钱。事后发现，骗子提前搜集甲在网络上的个人信息，利用“AI换脸”“AI换声”等虚假音视频，假装好友实施诈骗。
【学生活动5】组织学生进行交流和分享。
【设计意图】通过了解新闻事件，让学生关注人工智能背后的安全问题，知晓相关的法律法规，能指导自己和家人合法使用人工智能工具。
应用提升
教师活动
学生活动
设计意图
【教师活动6】指导学生上网搜索关于人工智能的更多应用以及人工智能带来的安全风险，提醒学生上网搜索时应注意关键词的使用。
【学生活动6】将搜索结果进行分享与讨论。
【设计意图】通过网上搜索与浏览，引导学生对人工智能的应用有更深入的了解，感受人工智能安全的重要性，树立人工智能安全防范意识。
课堂小结
教师引导学生总结知识、分享收获。
教学反思