小学信息技术人教版（2024）三年级全一册（2024）合作制作作品教案设计

这是一份小学信息技术人教版（2024）三年级全一册（2024）合作制作作品教案设计，共8页。教案主要包含了教师活动1，学生活动1，设计意图，教师活动2，教师活动3，学生活动2，学生活动3，教师活动4等内容，欢迎下载使用。
教学设计
基本信息
主题
25.合作制作作品
学科
信息科技
老师
年级
三年级
教学内容分析
《合作制作作品》是小学三年级信息科技学科中一项综合性实践活动，旨在通过小组合作的方式，让学生亲身体验从素材收集、软件选择到作品规划、制作及美化的全过程。本课内容不仅涵盖了信息获取、处理与表达的基本技能，还强调了团队合作、创新思维和信息伦理的重要性，适合小学生的认知水平和兴趣特点。通过实践活动，学生能够理解信息技术在创作中的应用，培养信息意识、计算思维、数字化学习与创新能力以及信息社会责任。
学情分析
小学三年级的学生正处于好奇心旺盛、动手能力强的阶段，他们喜欢参与实践活动，乐于探索未知领域。在信息科技方面，学生已经初步掌握了计算机基本操作，如鼠标和键盘的使用，以及简单的软件界面操作。然而，在团队合作、作品规划及信息伦理方面，学生还缺乏系统的学习和实践。因此，本课将重点培养学生的团队协作能力、作品规划能力和信息伦理意识，同时提升学生的数字化学习和创新能力。
学习目标
信息意识：学生能够认识到信息在创作中的重要性，学会主动获取和整理相关素材。
计算思维：通过作品制作过程，学生能够初步体验算法思维，理解将创意转化为具体步骤的过程。
数字化学习与创新：掌握至少一种数字化工具（如绘图软件、PPT等）的使用方法，能够利用这些工具创作具有个人特色的作品。同时，培养学生的创新思维，鼓励他们在作品中融入自己的想法和创意。
信息社会责任：在合作过程中，学生能够尊重他人意见，积极沟通，共同解决问题。同时，了解并遵守信息伦理规范，确保作品内容的合法性和健康性。
教学重点
1．分类整理素材。
2．小组合作制作较为完整的数字作品。
教学难点
能够分工合作，能熟练获取、整理素材并选用合适软件完成作品创作。
教学准备
具备上网条件的信息科技实验室、多媒体课件等。
教学实施过程
情境导入
教师活动
学生活动
设计意图
回顾之前确定的创作目标及“任务分工表”，明确组内成员的分工职责。
【教师活动1】引导学生通过组内交流及问答展示等方式，回顾各小组的创作目标及任务分工。
【学生活动1】回顾上节课的“任务分工表”，参与组内交流，再次明确自己的任务分工。
【设计意图】通过回顾“任务分工表”，让学生明确本单元的创作目标及各自的任务分工，为本节课开展学习做好准备。
教学活动一
获取和整理素材
教师活动
学生活动
设计意图
【教师活动2】组织学生完成学习活动一（1），引导学生选择合适的素材获取方式，如利用各种数字设备拍摄、网络搜索和下载等，获取制作本小组作品所需要的各种文字、图片等素材。
【教师活动3】组织学生完成学习活动一（2），展示多种整理素材的方式，引导帮助学生分类整理收集到的文字、图片等素材。
第2小组整理的素材
【学生活动2】完成学习活动一（1），运用数字设备拍摄、网络搜索和下载等手段，获取各自负责收集的素材。
【学生活动3】完成学习活动一（2），将收集到的素材分类整理并存放到计算机中。例如第2小组把获取的图片、文字等归类整理到计算机D盘的“好书分享素材”文件夹中。
【设计意图】
回顾第三单元学习内容，引导学生进一步巩固获取、整理素材的操作方法。同时，收集并整理本课所需素材，为作品制作做好准备。
教学活动二
选择软件平台
教师活动
学生活动
设计意图
【教师活动4】组织学生合作完成学习活动二，引导学生调研和讨论，并选择合适的数字作品创作软件。
在线平台
【学生活动4】调研能够制作本小组数字作品的软件，组内讨论并做出选择。例如，某小组要创作演示文稿，经过调研发现有多款可以制作演示文稿的软件，考虑到方便大家协同制作，最终选择了在线平台。
【设计意图】
通过调研，讨论选择合适的软件，让学生了解更多创作软件及平台。同时，讨论和选择的过程，能够让学生逐步形成团队意识。
教学活动三
规划、制作和美化作品
教师活动
学生活动
设计意图
1．规划作品
【教师活动5】组织学生完成学习活动三（1），展示一些版面设计的基本方法，引导学生从标题、正文和图片的位置，标题、正文文字的样式，背景与内容的整体统一性等方面综合考虑，搭配合理，重点突出，力争做到赏心悦目。
选择你使用的幻灯片版式：

幻灯片版式
2．制作作品
【教师活动6】组织学生完成学习活动三（2），提供多种学习支架，如通过操作演示文稿或播放微课视频等方法，引导学生掌握新建演示文稿、输入文字、新建幻灯片、插入图片等基本操作。积极巡视，及时为学生提供帮助。
第2小组的作品
3．美化作品
【教师活动7】组织学生完成学习活动三（3），通过讨论、演示对比等多种方式，启发学生思考，应如何设置幻灯片的文字、配图、背景、动画等效果，才能使幻灯片主题突出、赏心悦目。
美化作品
【学生活动5】完成学习活动三（1），小组讨论演示文稿作品的幻灯片数、每页幻灯片的版面布局，按照分工表，每个人设计所负责幻灯片的版面布局。
【学生活动6】完成学习活动三（2），组员按照任务分工完成作品制作。如第2小组制作“好书分享”演示文稿，在第一张幻灯片制作片头，第二张幻灯片制作目录，第三到六张幻灯片制作正文，分别是作者简介、创作背景、主要内容、推荐理由，在第七张幻灯片制作片尾。
【学生活动7】完成学习活动三（3），经过组内讨论交流，统一各个幻灯片中的文字样式，添加背景，设置动画效果。
【设计意图】
通过合作制作作品，让学生经历合作学习的过程，体验合作制作作品的成就感。
应用提升
教师活动
学生活动
设计意图
交流制作过程与心得。
【教师活动8】提问：在制作数字作品过程中，你们小组遇到了哪些困难？是如何解决的？
【教师活动9】提问：向其他同学介绍你使用这款软件的功能和操作过程。
【学生活动8】回顾制作过程中的困难，交流制作心得。
【学生活动9】交流展示。
【设计意图】通过回顾交流制作过程，让学生交流制作经验和技巧，对合作制作作品进一步加深印象。
课堂小结
教师引导学生总结知识、分享收获。
【设计意图】让学生通过梳理和总结，巩固本节课所学知识，并对合作学习产生更加深入的思考和认识。
教学反思