人教版（2024）三年级全一册（2024）图片记录瞬间教案设计

这是一份人教版（2024）三年级全一册（2024）图片记录瞬间教案设计，共8页。教案主要包含了教师活动1，教师活动2，学生活动1，学生活动2，教师活动3，教师活动4，学生活动3，学生活动4等内容，欢迎下载使用。
教学设计
基本信息
主题
4.图片记录瞬间
学科
信息科技
老师
年级
三年级
教学内容分析
《图片记录瞬间》是针对小学三年级学生设计的一堂信息科技课程，旨在通过实践操作，让学生理解并掌握利用数字设备（如智能手机、平板电脑等）拍摄照片的基本技能，同时培养他们的观察力、审美能力和信息记录意识。本课程内容贴近学生生活，易于激发学习兴趣，通过简单的图片拍摄与分享活动，让学生感受到信息技术在日常生活中的广泛应用和重要性。
学情分析
小学三年级的学生正处于好奇心强、探索欲旺盛的年龄阶段，他们对新事物充满好奇，尤其是与数字产品相关的内容。此时，学生已初步具备使用数字设备的基础能力，如开关机、滑动屏幕等，但对于拍照功能的应用和照片管理可能还较为陌生。此外，学生的观察能力和表达能力正在逐步发展，通过本课程的学习，可以进一步促进这些能力的提升。同时，学生间的分享欲较强，喜欢展示自己的作品，这为课堂上的互动和交流提供了良好的基础。
学习目标
1.信息意识：培养学生对数字信息的敏感度，认识到图片是记录生活、传递信息的重要方式之一。
2.计算思维：通过选择合适的拍摄角度、光线等，初步培养学生的逻辑思维和问题解决能力。
3.数字化学习与创新：鼓励学生尝试不同的拍摄技巧，如使用滤镜、调整曝光等，激发创新思维，体验数字化学习的乐趣。
4.信息社会责任：引导学生尊重原创，了解图片版权的重要性，学会在分享时注明来源或作者，培养良好的网络礼仪和道德意识。
教学重点
1．拍摄主题鲜明、主体突出、画面美观的图片的技巧。
2．理解负责任拍摄图片的重要性。
教学难点
拍摄图片的规则和文明行为。
教学准备
多媒体课件，具备拍照功能的数字设备，如智能手机、平板计算机、数字照相机等。
教学实施过程
情境导入
教师活动
学生活动
设计意图
【教师活动1】展示图片：教师展示学校活动的图片，分享图片背后的故事。
【教师活动2】引出主题：教师引导学生感受用图片记录瞬间的重要性。
教师说：图片有一种神奇的力量，它能记录下我们生活中的美好瞬间，让我们可以随时回忆那些美好的时光。
【学生活动1】欣赏图片：学生认真观看教师展示的图片，感受图片传达的情感和故事。
【学生活动2】分享感受：学生可以自愿分享自己喜欢的图片，并讲述这些图片背后的故事和意义。
通过这种自然、情感化的导入方式，学生能够感受到图片记录的那些美好的瞬间，为后续学习拍摄技巧和设备使用奠定基础。
教学活动一
了解拍摄设备
教师活动
学生活动
设计意图
【教师活动3】展示场景：教师展示小夏一家人出去拍照的场景。
【教师活动4】提出问题：教师提出问题，引导学生思考并回答。
提问：“你们通常使用什么设备拍摄图片？喜欢拍摄什么类型的图片？”
【学生活动3】观察场景：学生认真观察教师展示的图片，了解拍摄的设备。
【学生活动4】学生思考自己通常使用的设备，以及喜欢拍摄的图片类型，在全班或小组中分享。
通过这种互动性设计，引导学生在观察和分享中更好地了解不同拍摄设备的用途和特点，同时培养他们的表达和交流能力。
教学活动二
探讨拍照技巧
教师活动
学生活动
设计意图
【教师活动5】情景引入：通过展示小夏一家人出去拍摄的图片，引导学生发现问题并提出解决方案。
教师说：“小夏回家后发现，他们对拍摄的一些图片不太满意。有的图片主题不够鲜明，有的图片看起来不够美观。你们有没有遇到过类似的情况？你们是怎么解决的？”
【教师活动6】教师根据学生的分享，列举出具体的问题，引导学生深入思考和讨论。
（1）如何使用数字设备拍照？
（2）什么样的场景适合横拍，什么样的场景适合竖拍？
（3）拍摄时如何做，才能使图片主题鲜明、主体清晰、画面美观？
【教师活动7】教师总结拍摄的相关技巧并出示一首《拍照小儿歌》
（1）简化场景，突出图片的主题。
（2）选用恰当的构图方式，如对称式、中心式、三分法构图等
（3）先点击主体对焦，确保主体清晰，再点击“拍照”按钮。
（4）横拍或竖拍。横拍的视角更加宽广，适合拍摄蓝天、大海、草原建筑群和集体合影等。竖拍的视角能体现高大和深浅，适合拍摄山峰道路、高楼和人像全身等。
（5）拍他人或自拍。智能手机和平板计算机通常有前置摄像头和后置摄像头，前置摄像头主要用于自拍、视频通话，后置摄像头主要用于给他人或景物拍照、录视频和扫描等。在拍照界面，点击“摄像头切换”按钮，可以在前置、后置摄像头之间切换。
【学生活动5】观察图片：学生认真观察教师展示的图片。学生分享自己的拍照经验和遇到过的问题。
【学生活动6】小组讨论并展示：学生分成小组，围绕三个问题进行讨论。每个小组派代表分享讨论结果，并进行演示。
【学生活动7】学生体会老师总结的技巧，并跟读《拍照小儿歌》。
通过互动讨论，引导学生在轻松愉快的氛围中学习拍照技巧，并在实践中应用和提升这些技巧。
教学活动三
一起拍摄校园
教师活动
学生活动
设计意图
【教师活动8】分组完成拍摄任务。
教师说：“同学们，今天我们要进行一个有趣的活动——一起拍摄我们的校园。请大家用自己的设备，拍摄出你们觉得最美或最有趣的校园景象。”
将学生分成若干小组，每组3~4人，确保每组至少有一台拍照设备。
【教师活动9】挑选学生拍摄的图片进行展示。
【学生活动8】小组拍摄：学生分组后，在校园内进行拍摄，尝试不同的角度和构图方法。组员间相互合作，一起调整设备、选择拍摄地点等。
【学生活动9】每组代表简要介绍图片的内容和拍摄思路。
通过这种活动设计，学生能够在实际操作中应用所学知识，增强动手能力和创造力，同时通过合作与分享，提升团队合作精神和沟通能力。
教学活动四
交流拍照规则
教师活动
学生活动
设计意图
【教师活动10】描述案例情境：用图片或者视频的方式出示情景，学生交流讨论哪些行为是错误的。
（1）一位叔叔在有“军事重地 禁止拍照”标志的海边拍摄船只。
（2）一位小弟弟爬上树准备拍照。
（3）有人在公园里摘花作为拍照的道具。
（4）小夏在拍摄他人时，先征得对方的同意。
【学生活动10】交流讨论，并总结拍照时要怎么守规则、讲文明，如何养成良好的行为习惯。
通过使用图片或视频形式展现案例情境，引导学生在交流讨论中知道拍照时要守规则、讲文明，旨在培养学生的规则意识和文明素养。确保他们在拍摄过程中尊重他人、注意安全、保护环境，从而养成良好的行为习惯。
应用提升
教师活动
学生活动
设计意图
【教师活动11】回家后，根据实际情况选择拍照设备，为家人拍摄几张图片。
【教师活动12】观察对比图，思考全景图片与普通图片有什么不同。鼓励学生利用全景方式拍摄校园的全貌。
【学生活动11】回家为家人拍摄图片。
【学生活动12】尝试探究全景功能，利用全景功能拍摄校园的全貌。
通过为家人拍摄图片以及用全景功能拍照的拓展作业，旨在进一步巩固学生在课堂上学到的拍摄技巧，同时引导学生在实践中使用新功能，提升拍照的多样性和创意性。此外，这一作业还能增强家庭成员之间的互动，促进学生与家人间的情感交流。
课堂小结
教师引导学生总结知识、分享收获。
【设计意图】通过梳理和总结，引导学生在巩固本节课所学知识的同时，对拍摄图片有进一步的认识。
教学反思