小学信息技术人教版（2024）三年级全一册（2024）制作数字相册教学设计

这是一份小学信息技术人教版（2024）三年级全一册（2024）制作数字相册教学设计，共12页。教案主要包含了教师活动1，教师活动2，学生活动1，学生活动2，设计意图，教师活动3，教师活动4，学生活动3等内容，欢迎下载使用。
教学设计
基本信息
主题
13.制作数字相册
学科
信息科技
老师
年级
三年级
教学内容分析
在信息化时代背景下，数字相册作为一种直观、便捷地记录与分享生活点滴的方式，深受人们的喜爱。对于小学三年级的学生而言，学习如何制作数字相册，不仅能够培养他们的信息素养，还能激发他们的创造力和审美情趣。本课《制作数字相册》旨在通过简单易学的图形编辑软件（如“美图秀秀”儿童版或“PwerPint”的基础功能），引导学生掌握数字相册的基本概念、制作步骤及美化技巧，让学生在实践中体验数字技术的魅力，为他们的数字化学习之旅增添乐趣。
学情分析
小学三年级的学生已经具备了一定的计算机基础知识，如鼠标和键盘的基本操作，同时也对图形、色彩等视觉元素表现出浓厚的兴趣。然而，他们的注意力容易分散，对复杂操作的耐心有限，且在审美能力和创意思维方面仍处于初步发展阶段。因此，本课设计需注重教学内容的趣味性和实践性，采用直观易懂的教学方法和操作简单的工具，让学生在轻松愉快的氛围中掌握数字相册的制作技能。
学习目标
信息意识：学生能够认识到数字相册在记录生活、分享故事方面的价值，理解其作为数字作品的一种形式。
计算思维：通过数字相册的制作过程，学生能够初步掌握选择、排序、编辑图片等计算思维的基本技能。
数字化学习与创新：学生能够运用所学信息技术知识，结合个人兴趣和创意，独立完成一个主题明确的数字相册，体验数字化学习的乐趣和创新的过程。
信息社会责任：引导学生了解在分享数字相册时应尊重他人隐私和版权，培养良好的信息社会责任感。
教学重点
1．了解数字相册的特点。
2．掌握数字相册制作的过程和方法。
教学难点
能够根据表达主题的需求，选择适合的模板和素材，创作数字相册作品。
教学准备
信息科技实验室，课件、数字相册成品、相关的图片、音频等数字媒体素材，纸质相册成品，学习任务单等。
教学实施过程
情境导入
问题驱动引入新课
教师活动
学生活动
设计意图
【教师活动1】提出问题：在第二单元的学习中，我们已经拍摄、整理了一些照片，也准备了背景音乐，来记录校园的风景和丰富的校园活动（展示相关素材），但每个照片、每段音乐都是独立的文件，一个个地查看非常不方便，有什么办法可以解决这个问题呢？
【教师活动2】结合学生回答，教师进行归纳：可以围绕特定主题，通过制作数字相册、视频或演示文稿，来集成各种相关素材。教师顺势引入本课的学习内容——制作数字相册，展示校园美好生活。
【学生活动1】结合生活经验和以前学习的知识，思考交流，发表自己的观点。
【学生活动2】聆听并进入新知学习。
【设计意图】围绕第二单元学生记录的有关校园的素材，通过问题引出对整合素材的思考，进而引出数字相册作品的制作需求。在师生交流、分析问题的过程中，引导学生初步感知数字相册的功能，为本节课的新知学习奠定基础。
教学活动一
认识数字相册及其功能
教师活动
学生活动
设计意图
（一）观看作品，思考数字相册特点
【教师活动3】展示数字相册，出示学习活动一，分析数字相册的特点。
（二）师生交流，了解数字相册功能
【教师活动4】结合学生学习活动一的交流内容，进行要点梳理：
1．数字相册又称电子相册，将各类图片在数字设备中以动态的方式展现出来。
2．数字相册中所包含的素材，通常以图片为主，文字为辅，音乐为背景，并辅之以动画效果。
3．与传统的纸质相册不同，数字相册中包含多种素材，具有“动态”显示特征，在表现力上更加生动、丰富，可以随时修改编辑，永久保存。
【学生活动3】带着问题观看数字相册，完成学习活动一，并进行汇报交流。
【学生活动4】参与交流与思考。
【设计意图】通过小组合作、观看作品、对比分析、互动交流等方式，逐步引导学生了解数字相册的功能和特点。学生通过丰富有效的活动，由表及里，层层递进地学习，思维的视角逐步被打开，思考的维度也逐渐深入，这为日后类似问题的探究提供了借鉴。
教学活动二
选择制作工具和模板
教师活动
学生活动
设计意图
【教师活动5】提出问题：大家知道哪些软件可以用来制作数字相册吗？
【教师活动6】在学生回答的基础上进行归纳并介绍制作软件。
1．展示计算机和移动端数字相册制作软件，介绍它们的功能和制作方法，引导学生了解：很多软件、应用程序都具有制作数字相册的功能，我们要根据所用设备的实际情况，选择适合的软件。
2．向学生介绍：数字相册制作软件中提供了大量的图片集成效果的模板，可以帮助我们快速地制作数字相册。
3．出示学习活动二，组织观看展示效果并确定数字相册模板。
【教师活动7】组织学生交流学习活动二，在学生回答的基础上总结：
1．要根据主题的需要，选择合适的模板。
2．可以在“搜索栏”中直接输入关键词，如：学校、校园生活等，快速找到相关主题模板。
【学生活动5】结合生活经验或通过网络搜索进行交流。
【学生活动6】打开数字相册制作软件，选择模板，查看展示效果，完成学习活动二。
【学生活动7】交流学习活动二的完成情况，展示自己选择的模板以及选择模板的过程，感知数字相册制作软件的模板功能。
【设计意图】引导学生了解到制作数字相册的软件并不唯一，可以根据自己的需求灵活选择。引导学生学会根据主题选择恰当的模板，感受应用模板制作数字相册的便捷性。
教学活动三
制作数字相册
教师活动
学生活动
设计意图
（一）分析创作数字作品的流程
【教师活动8】下面我们利用收集的照片，制作“校园美好生活”数字相册作品。提出问题：制作数字相册作品包括哪些基本流程？
【教师活动9】在学生回答的基础上，共同归纳关键环节，出示学习活动三，梳理数字作品制作的基本流程。
【教师活动10】继续追问：根据作品制作的流程，创作“校园美好生活”数字相册作品时，分析需求和收集素材两个环节应做些什么？
【教师活动11】结合学生的回答，强调要点：分析需求时，要确定好作品的主题和内容，可以给作品起一个响亮的名字来表达主题；收集素材时，可用第二单元拍摄的图片，选用的背景音乐要与主题内容相符。选用的制作工具可以用刚刚体验的数字相册制作软件。
（二）创作数字相册作品
【教师活动12】出示学习活动四，组织学生根据操作提示进行创作体验。
【教师活动13】请学生展示作品，并演示制作过程。
【教师活动14】根据学生的演示情况，强调制作要点，梳理制作数字相册的关键步骤：选择相册模板→在模板中替换图片→修改文字→预览效果。
（三）完善优化作品
【教师活动15】围绕学生展示的作品进行分析，提出完善建议和生成视频的要求。
1．结合主题与内容的表达需求，分析个别作品中存在的问题，如图文不一致、背景音乐不恰当等，并提出修改建议。
2．提示学生完善作品后，要保存文件，然后发布作品。
【学生活动8】全班分享交流。
【学生活动9】完成学习活动三，梳理数字作品的创作流程。
【学生活动10】交流回答。
【学生活动11】聆听并思考。
【学生活动12】参考操作提示，组内互助，导入并替换模板中的图片等素材，编辑修改相应文字，制作数字相册。
【学生活动13】观看演示，理解操作方法。
【学生活动14】梳理制作数字相册的步骤。
【学生活动15】播放数字相册，查找分析作品问题并修改完善，最后导出视频，保存数字相册。
【设计意图】学生通过回顾所学知识、提炼关键步骤和排序梳理的方式，再次理解制作数字作品的流程，并迁移应用于数字相册的制作中。这样既衔接了知识，又给予学生方法的指导，为后续制作其它类型数字作品积累了经验。
【设计意图】学生在第一次创作数字作品时，借助教师提供的操作提示进行自主探究学习，在交流演示中逐步掌握数字相册的制作方法，体验作品创作的乐趣。整个探究过程中，突出了“先体验再建构”的学习经历，引导学生开展基于理解的“做中学”活动，领悟数字作品创作的过程和魅力。
【设计意图】引导学生结合需求分析，观看作品查找问题并修改完善，最终完成数字相册的制作。在这个过程中，逐步发展学生的自主能力，引导学生成为问题的发现者和解决者，并在制作中进一步提升了实践能力。
拓展提升
拓展智能应用
教师活动
学生活动
设计意图
【教师活动16】出示学习活动五，体验数字相册的自动生成。
【教师活动17】在学生演示的基础上，强调自动生成数字相册的关键步骤，引导学生对比之前创作的数字作品，感受用人工智能技术将素材自动转化为视频的过程。
【学生活动16】小组合作，尝试用“图文成片”功能自动生成数字相册，交流两种制作数字相册方法的异同。
【学生活动17】观看演示过程，了解智能化制作数字相册作品的过程及特点。
【设计意图】通过拓展人工智能技术自动生成数字相册，体会制作数字作品的新方法，开拓思路，进一步体会在实际生活中问题解决方法的多样性，感受数字化创新的魅力。
课堂小结
六、总结梳理，分享收获
【教师活动18】引导学生总结知识，分享收获，并强调：用数字相册的方式可以整合多张图片，再辅以文字和音乐、动态效果，使作品更生动、更吸引人。数字作品还便于存储和编辑，能在各种数字设备和平台上与他人分享。
【学生活动18】全班分享交流，畅谈收获。
七、适时评价，反馈提高
【教师活动19】出示学习活动六，引导学生对自己的学习情况进行评价。
【学生活动19】完成学习活动六，进行自评。
【设计意图】通过梳理和总结，构建了学生的知识体系，促进了他们知识与能力的发展，同时通过学习评价，引导学生主动反思。
教学反思