小学河南大学版（2020）十指配合我最棒公开课教学设计及反思

这是一份小学河南大学版（2020）十指配合我最棒公开课教学设计及反思，共3页。
内容来源：三年级上册教科书第四课《十指配合我最棒》
教学课题：键盘
课时：第1课时，共1课时
授课对象：3年级学生
目标确定的依据
课程标准的相关要求
1.信息意识方面：了解数据的作用与价值。列举数字设备对社会法制和人们生活的影响。
2.计算思维方面：能根据需要选用合适的数字设备解决问题，并简单地说明理由。能基于对事物的理解，按照一定的规则表达与交流信息，体验信息存储和传输过程中所必需的编码及解码步骤。
3.数字化学习与创新：借助信息科技进行简单的多媒体作品创作、展示、交流，尝试开展数字化创新活动，感受应用信息科技表达观点、创作作品、合作创新、分享传播的优势。
4.信息社会责任：认识到数字身份的唯一性与信用价值，增强保护个人隐私的意识，提高自我管理能力，形成在线社会生存的安全观。
1.教材分析
（一）内容分析
想要熟练操作键盘需要掌握各手指的分工，采用正确的指法，勤奋练习，可以提高 打字的速度。本节课为学生提供一款打字练习软件——《金山打字通》，在软件中通过练 习基准健、上排键、下排键和数字键，提高键盘操作的熟练度，进一步体验和感受掌握 正确指法的重要性。
（二）教学目标
1. 认识《金山打字通》软件。
2. 能在《金山打字通》软件中练习指法。
（三）教学重点和难点
1. 教学重点
1. 认识《金山打字通》软件。
2. 教学难点
1 能在《金山打字通》软件中练习指法。
学情分析
通过前面的学习，学生基本掌握键盘的操作要领，但并不熟练，还需要通过一定量 的练习来巩固和提高。单纯在“写字板”中进行输入练习较为枯燥，为学生提供一款打字练习软件——《金山打字通》，可以提高学生的学习兴趣。
评价任务
掌握正确的键盘打字手法，认识键盘的基本信息。
教学过程
附：板书设计
课后反思：
教学环节
教学活动
评价要点
环节一
课前导入
（1分钟）
教师需要为每台计算机安装《金山打字通 2016》，还可以安装金山打字游戏。
教师通过讲解、演示、示范等方法，让学生掌握如何登录《金山打字通》并进行有 针对性的练习，让学生掌握选择课程的操作方法。通过输入速度和输入正确率等信息评 估自己对某项练习课程的掌握程度。练习初期，建议让学生把注意力放在操作键盘的正 确指法上，强调指法的规范性，弱化速度。教师可引导学生根据练习的熟练程度选择更 高的模式进行过关测试的练习，激发学生打字的兴趣和热情。
引发兴趣
环节二
学习思考（10分钟）
活动一（10分钟）
在练习下排键位的指法时，让学生知道击键后手指应快速回到对应的基准键位上， 对于小指负责的键位，学生容易出错，教师可专门设计相关的打字课程进行训练。 数字键位的指法与上排键位的指法相似，在键盘上找到手指所对应的数字键位，通过实践园活动，掌握数字键位的指法要领。
教师演示，学生自主练习，创新方法（评价目标一）
环节三
自主实践（24分钟）
活动二（ 16分钟）
教师要强调打字的正确率，让学生准确找到字母的位置，并养成击键后归位的习惯，初步体验不看键盘的“盲打”练习。在教学过程中注意引导学生处理好指法练习课程和 指法游戏的关系。
设计并展示。（评价目标二）
环节四
知识延伸
（5分钟）
活动一（5分钟）
学生通过打字练习软件进行全键盘的练习，要培养学生“盲打”的意识与相关技巧，总结起来三句话：第一步，慢慢地敲键；第二步，准确地敲键；第三步：大量地敲键。
“盲打”第一关是要克服看键盘的习惯，开始练习时，即使再慢也要坚持不看键盘， 有一个熟练的过程，熟能生巧。当然，在开始时，教师一定要强调指法的正确性，不要 只追求速度而乱了指法。第二关是要提醒学生，对着屏幕或书本练习，不要看键盘，打 错了改掉再打，总看键盘会养成依赖的习惯，一旦养成这种习惯，打字速度很难上去。 最后要强调保证键盘练习一定的量，只要坚持不懈的练习，都能实现“盲打”。在这里可 为学生介绍“盲打要领”儿歌，注意在练习过程中要求学生一定要按照儿歌要求去做。
“盲打要领”儿歌
盲打技术真重要，里面有些小技巧；
眼睛不要看键盘，用心记住小按键；
基准健位是关键，按完就回基准健；
坚持练习成盲打，运指如飞小能手。
巩固提升，举一反三