小学信息技术河南大学版（2020）三年级上册探寻键盘的奥秘教学设计

这是一份小学信息技术河南大学版（2020）三年级上册探寻键盘的奥秘教学设计，共3页。
内容来源：三年级上册教科书第四课《探寻键盘的奥秘》
教学课题：键盘
课时：第1课时，共1课时
授课对象：3年级学生
目标确定的依据
课程标准的相关要求
1.信息意识方面：了解数据的作用与价值。列举数字设备对社会法制和人们生活的影响。
2.计算思维方面：能根据需要选用合适的数字设备解决问题，并简单地说明理由。能基于对事物的理解，按照一定的规则表达与交流信息，体验信息存储和传输过程中所必需的编码及解码步骤。
3.数字化学习与创新：借助信息科技进行简单的多媒体作品创作、展示、交流，尝试开展数字化创新活动，感受应用信息科技表达观点、创作作品、合作创新、分享传播的优势。
4.信息社会责任：认识到数字身份的唯一性与信用价值，增强保护个人隐私的意识，提高自我管理能力，形成在线社会生存的安全观。
1.教材分析
（一）内容分析
本节课是键盘操作的第一课，让学生熟悉键盘，掌握正确的打字姿势和指法，不仅 能提高文字的录入速度，也为今后的学习打下基础。本节课主要内容是让学生整体感知 键盘，了解键盘的分区及主键盘区的功能键，掌握基准键位和上、下排键位的指法要领。 教学内容从易到难，按照循序渐进的原则进行安排，教学环节遵循让学生自主尝试、自我解决的原则。
（二）教学目标
（1）掌握键盘的分区及其作用。
（2）会使用主键盘区的功能键。
（3）掌握基准健位和上、下排键位的指法要领。
（三）教学重点和难点
1. 教学重点
（1）掌握键盘的分区及其作用。
（2）会使用主键盘区的功能键
2. 教学难点
掌握基准健位和上、下排键位的指法要领。
学情分析
三年级学生思维活跃，好奇心强，对键盘的操作有着浓厚的兴趣，但是大部分学生仅仅有过简单的操作，并没有真正了解键盘的使用技巧，教学时应抓住学生兴奋点展开教学，让他们在正确规范的教学指导下使用键盘。
评价任务
掌握正确的键盘打字手法，认识键盘的基本信息。
教学过程
附：板书设计
课后反思：
教学环节
教学活动
评价要点
环节一
课前导入
（1分钟）
教学导入：
想要成为计算机高手，就要从操作键盘开始。
世界上打字速度最快的记录是
马特斯科娃一分钟打807个字。
同学们你们一分钟能打多少个字？
引发兴趣
环节二
学习思考（10分钟）
活动一（10分钟）
明确教学目标：掌握键盘的分区及其作用。 会使用主键盘区的功能键。
掌握基准健位和上、下排键位的指法要领。
教师演示，学生自主练习，创新方法（评价目标一）
环节三
自主实践（24分钟）
活动二（ 16分钟）
教师准备几张清晰、标准的键盘图片，通过课件的形式向学生展示，以便让学生更 直观的了解本节课的相关知识。
认识功能分区和作用
设计并展示。（评价目标二）
环节四
知识延伸
（5分钟）
活动一（5分钟）
教师引导学生学习以上按钮功能
“ESC”键：退出键。英文 Escape 的缩写，意思是“逃脱”。在电脑应用中主要作用
是退出某个程序。
“Tab”键：表格键。英文 Table 的缩写，意思是“表格”。主要是在文字编辑软件里
（如 wrld）起到等距离移动的作用。
“Shift”键：转换键。主要用于输入某键上面的字符，所以俗称“上档键”。
“Capslck”键：大小写字母锁定键。英文 Capital Lck 的缩写，意思是“大写锁
定”。循环键，按一下，指示灯亮，输入大写英文字符，再按一下，指示灯灭，转换为
小写。
“Ctrl”键：控制键。英文 Cntrl 的缩写，意思是“控制”。配合其他键或鼠标使用，
可扩展许多功能。
“Alt”键：可选键。英文 Alternative 的缩写，意思是“可以选择的”。需要和其他键
配合使用来达到某一操作目的。
“Enter”键：回车键，“输入”的意思，是用得最多的键。主要作用是执行某一命令，
在文字处理软件中换行。
“F1”-“F12”键：功能键。英文 Functin 的缩写，“功能”的意思。在不同的软件中，
为其定义不同的功能，也可配合其他键使用。
“PrintScreen”键：打印屏幕键。可以打印或复制屏幕上的内容。
“Del”键：删除键。英文 Delete 的缩写，意思就是“删除”。
“End”键：结尾键。在文字编辑软件中，定位于本行的末尾位置。和“Ctrl”键一起
使用可以定位到文章的结尾位置。
“PageUp”键：向上翻页键。Page，“页”的意思；Up，“向上”的意思。在文字编
辑状态中将内容向上翻页。
“PageDwn”键：向下翻页键。Dwn，“向下”的意思。在文字编辑状态中将内容
向下翻页。
教师示范如何使用“上档键”“大写字母锁定键”“回车键”
巩固提升，举一反三