信息技术一年级全一册（2024）第四单元 便利交互伴我行活动16 出行信息要查好优秀教案设计

这是一份信息技术一年级全一册（2024）第四单元 便利交互伴我行活动16 出行信息要查好优秀教案设计，共5页。教案主要包含了核心素养，教学目标等内容，欢迎下载使用。

课题
活动16《出行信息要查好》
单元
四单元
学科
信息技术
年级
一年级
学习
目标
【核心素养】
信息意识：
感知出行前需查询的关键信息（博物馆展览、天气、预约门票），知道可通过小程序、手机等数字化工具获取信息，愿意主动为出行做信息准备。
计算思维：
通过分析天气与参观的关联、预约信息的填写逻辑，建立“需求-信息-行动”的对应关系，初步学会根据信息做简单出行判断。
数字化学习与创新：
尝试借助模拟界面浏览博物馆信息、识别天气符号，体验预约门票的操作流程，培养初步的数字化信息获取与应用能力。
信息社会责任：
了解参观博物馆需遵守预约规则和注意事项，树立文明参观、尊重公共秩序的意识，保护个人信息安全。
【教学目标】
知识与技能：
知道出行前需查询博物馆展览、天气、门票预约等信息，能说出获取这些信息的数字化途径（如小程序、手机）。能识别简单天气符号，根据天气选择合适衣物，了解预约博物馆门票需填写的基本信息（如姓名、日期）。感受查询出行信息的重要性，愿意为简单出行活动做信息准备，养成有序规划的好习惯。
过程与方法：
通过情境模拟（筹备博物馆之旅）、游戏互动（天气符号配对、预约模拟）、小组讨论、动手绘画等方式，让学生在“做中悟、玩中学”，结合生活经验理解信息查询的意义与方法。
情感、态度与价值观：
拓展学生知识面，提高学生生活实践应用能力和信息素养，使学生乐于使用信息技术解决生活中的问题。培养学生的计算机思维和自主探究、小组合作能力。培养孩子们的动手操作能力。培养学生做事有规划、主动解决问题的意识，感受数字化工具为生活带来的便捷，树立文明参观、遵守公共规则的良好观念。
重点
认识出行前需查询的关键信息（博物馆展览、天气、门票预约）及获取途径。能识别常见天气符号，了解预约门票的基本流程和所需信息。
难点
理解“天气情况影响出行安排”“预约门票保障参观体验”的逻辑关系。结合自身需求，尝试用“说”或“画”的方式整理参观信息，形成简单出行计
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
教学设计
教学设计
教学设计
一、新课导入
1、情景展示
（手里举着一张色彩鲜艳的“博物馆邀请函”卡片，神秘地晃了晃）小朋友们早上好！今天老师收到了一封特别的邀请函——咱们班要组织一场“博物馆奇妙旅行”啦！想不想去看恐龙化石、漂亮的画作呀？
太好啦！不过呀，要让旅行又开心又顺利，咱们得先完成三个“旅行小任务”！
2、揭示课题
比如，咱们得知道博物馆里有什么好看的展览吧？去的时候穿什么衣服才合适呀？要不要提前“占位置”呀？
这些都需要查清楚出行信息！今天这节课，咱们就一起学习《出行信息要查好》，解锁“出行小达人”的技能，为博物馆之旅做好准备！
（板书课题，带学生齐读2遍）
现在，咱们的“出行小达人”挑战正式开始！第一个任务就是——查博物馆的“秘密信息”！
二、新知学习
（一）、任务一：博物馆信息“探探乐”
要去博物馆，首先得知道它“藏着什么宝贝”！现在老师要打开博物馆的“线上小窗口”——小程序（展示提前准备好的博物馆小程序模拟界面，放大展览信息板块）， 咱们一起当“信息侦探”，找找里面的秘密！
看这个界面，这里写着“近期展览”，有“恐龙化石展”“儿童绘画展”“古代玩具展”！小朋友们，你们最感兴趣的是哪个展览呀？
生：恐龙化石展！/儿童绘画展！
哇，恐龙展听起来就超有趣！除了展览，咱们还得知道“参观小规矩”，比如能不能带零食？要不要保持安静？
（点击“参观须知”板块，展示注意事项）看，这里写着“请勿大声喧哗”“禁止携带食物”，咱们能严格遵守这些规矩吗？
生：能！
真是懂事的小游客！现在请同桌互相说说：你想参观哪个展览？你会遵守什么参观规矩？
（同桌交流1分钟）
谁愿意和全班分享呀？
生：我想参观恐龙展，我会保持安静，不碰展品！
说得太棒啦！给你贴一个“文明小游客”贴纸！
（二）、任务二：天气情况“辨辨乐”
知道了博物馆的秘密，第二个任务来啦——看天气！要是去博物馆那天下雨，没带伞就会淋湿；要是太阳太大，没戴帽子会晒黑！所以呀，出行前一定要查天气！
家人平时怎么查天气呀？是用手机看，还是看电视里的天气预报呀？（展示选择题：①用手机查看②看电视的天气预报③听广播的天气预报）请小朋友们举手告诉老师！
生：我妈妈用手机查天气！/我们家看电视天气预报！
大家的方法真多！现在老师带大家看未来一周的天气（展示天气表格，用太阳、云朵、雨滴等符号表示天气），咱们一起认认这些“天气小图标”：这个圆圆的太阳是“晴天”，飘着云朵是“多云”，掉雨滴是“雨天”！（带领学生认读3遍）
要是明天是晴天，咱们该穿什么衣服呀？要是下雨呢？（展示衣服图片：短袖、外套、雨衣、帽子）请小朋友们帮老师“连一连”——晴天连短袖，雨天连雨衣！
（邀请2名学生上台用磁贴连线，其他学生判断对错）
小明连得真对！晴天穿短袖舒服，雨天穿雨衣不淋湿！现在请小朋友们在练习本上画一个你最喜欢的天气符号，比如画个小太阳，或者小云朵！
（学生绘画30秒，老师巡视表扬）
（三）、任务三：门票预约“试试乐”
博物馆里人太多会挤到，还可能碰坏展品，所以呀，咱们得提前“预约门票”，就像提前“占好参观位置”一样！
现在老师要当“预约小老师”，带大家看看怎么预约！
首先，咱们得知道预约有什么好处（展示优势选项：①便于制订计划②舒适观展③利于博物馆管理④避免拥挤安全问题），大家一起读一遍这些好处！（学生齐读）这些好处是不是很实用呀？
接下来，预约时要填“个人小信息”，比如你的名字、想参观的日期和时间（展示预约信息填写界面模拟图），就像告诉博物馆“我哪天来，我叫什么名字”！
现在老师来演示预约过程：第一步，点击“预约门票”；第二步，选择参观日期（比如下周六）；第三步，填写姓名；第四步，点击“提交”，就预约好啦！（边说边用鼠标模拟点击）
现在请小朋友们和同桌一起，模仿预约的动作，比如用手当鼠标，说“点击预约——选日期——填名字——提交”！（同桌互动30秒）
刚才小红和小刚模仿得最认真，动作和话术都特别标准，奖励你们“预约小能手”贴纸！
三、拓展延伸：出行计划“创创乐”
（一）、小组讨论：最佳参观日
现在咱们已经解锁了三个任务，接下来要做“终极决策”——选一个最适合去博物馆的日子！
老师这里有未来一周的天气表（再次展示天气表：周一多云、周二雨天、周三晴天、周四多云、周五雨天、周六晴天、周日多云），还有博物馆的展览信息（恐龙展周六最热闹，有讲解员）。
请小组讨论：你们觉得哪一天去最合适？为什么？比如晴天适合出门，周六有讲解员！
（将学生分成4人小组，讨论2分钟，老师巡视引导）
哪个小组愿意分享你们的决定呀？
生：我们选周六去！因为周六是晴天，还有恐龙展的讲解员！
这个决定太明智啦！晴天出门舒服，还有讲解员能告诉我们更多恐龙的秘密！
（二）、创意任务：我的参观计划“画说乐”
现在每个“出行小达人”都要做一份自己的“参观计划”啦！可以用“说”的方式告诉大家，也可以用“画”的方式画出来！
老师先举个例子：“我要去恐龙博物馆，周六晴天去，穿短袖戴帽子，预约上午10点的门票，会保持安静不碰展品。”
大家可以参考这几个小问题来做计划（展示问题：①你选哪个博物馆？②哪天去？天气怎么样？③穿什么衣服？④预约了什么时间？⑤会遵守什么规矩？）。
现在给大家3分钟时间，要么和同桌说说你的计划，要么在练习本上画出来（比如画个小太阳代表晴天，画件短袖代表衣服）！
（学生自主创作，老师巡视指导）
时间到！谁愿意展示自己的计划呀？可以拿着画上来，也可以直接说！
生：我选汽车博物馆，周日多云去，穿外套，预约下午2点的门票，我会不大声说话！
你的计划又清楚又完整！汽车博物馆肯定有很多好玩的车！还有谁想分享？
生：我选艺术博物馆，周三晴天去，穿裙子，预约上午9点的门票，我不碰画作！
你真是个细心的小游客！这些计划都能让咱们的博物馆之旅特别顺利！
四、课堂小结
今天咱们的“出行小达人”挑战圆满完成啦！谁来说说，咱们学会了查哪些出行信息呀？
生：博物馆展览信息！/天气情况！/预约门票！
说得真全！咱们还知道了，查博物馆信息可以用小程序，查天气可以用手机或电视，预约门票要填名字和日期，还会根据天气选衣服呢！
以后不管是去博物馆，还是去公园、游乐场，咱们都要记得先查好出行信息，做个“有计划的小达人”！而且参观时要遵守规矩，做文明小游客！最后，老师要给每一位认真完成挑战的“出行小达人”点个大大的赞！
今天的课就上到这里，期待咱们真正的博物馆之旅哦！小朋友们再见！
作业布置
预习下一课。
板书设计
出行信息要查好
1、博物馆信息“探探乐”
2、天气情况“辨辨乐”
3、我的参观计划“画说乐”
4、出行计划“创创乐”
观看
思考；表达
学习
学习
了解
操作实践
了解
操作练习
交流；分享
交流表达
操作练习
交流分享
预习下一课
创设趣味的学习情境，更能激发学生的兴趣；
培养表达能力
培养倾听习惯
增加知识面
增加知识面
学生利用自主探究、小组合作、实践操作的方法去解决问题；师生直观演示更具说服力，加深印象。
培养倾听习惯
培养动手能力
培养学生举一反三、学习迁移的能力；
鼓励学生尝试完成操作练习
培养表达能力
培养动手能力
培养表达能力
培养自主学习能力
教
学
反
思