初中语文人教部编版（2024）八年级上册（2024）26 诗词五首课文ppt课件

这是一份初中语文人教部编版（2024）八年级上册（2024）26 诗词五首课文ppt课件，共43页。PPT课件主要包含了第3课时，文体知识，品读古诗，朗读指导，读晓诗词形式，读懂诗词大意，比喻敌军攻城的气势，乐府曲名，城墙仿佛将要坍塌，军中号角等内容，欢迎下载使用。
阅读《雁门太守行》和《渔家傲》，分析两首诗歌的体裁特点。
雁门太守行李 贺黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。报君黄金台上意，提携玉龙为君死。
看似有律诗的形式，但它实质上是一首属于歌行体的诗。
歌行体 “行”指歌行体，古代诗歌的一种体裁，由汉代乐府诗发展而来，通常用“歌”“行”命名，音节、格律比较自由，可采用五言、七言、杂言，形式富于变化。乐府诗歌中的《雁门太守行》是一首歌颂东汉洛阳令王涣的政绩的诗。雁门，指雁门关，泛指西北边塞地区。诗人李贺直接借用此题写边塞战争，这与唐人好借用旧题写当下题材的创作之风有关。
渔家傲李清照 天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。 我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！
词 词又称曲子词、长短句、诗余等，是一种押韵的、可以配乐歌唱的文体。词形成于唐，盛行于宋。按字数分为小令（58字以内）、中调（59～90字）、长调（91字以上）。每首词都有一个调名，称“词牌”。词牌规定了词的阕数、句数、每句的字数，即词有定句，句有定字。词牌规定了词的格式，所以创作词称“填词”，依调填词为“倚声”。宋词有豪放派和婉约派两大派别，豪放派代表词人有苏轼、辛弃疾等，婉约派代表词人有柳永、李清照等。
《雁门太守行》首句中的“黑”要拖长音，“压”“摧”要重读；第二句中“开”要重读，读出严阵以待的应敌状态；第五、六句要用颤音，读出战士赴战的悲壮之感；尾句“提携玉龙为君死”要读得激昂有力，读出报效朝廷的坚定决心。
朗读《渔家傲》时，重音的选择要特别注意，如“天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞”中的“接”“连”“舞”等字要重读，以表现辽阔、壮美的气势。
古体诗：朗读节奏较为自由。词：节奏灵活多变。
（1）结合注释和工具书，理解这两首诗的大意并质疑。 （2）小组交流并释疑。
雁门太守行 李贺黑 云 压 城 城 欲 摧，甲 光 向 日 金 鳞 开。
铠甲迎着（云缝中射下来的）太阳光，如金色鳞片般闪闪发光。
黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。
诗意： 敌军攻城的气势猛烈，城墙仿佛将要坍塌。铠甲迎着（云缝中射下来的）太阳光，如金色鳞片般闪闪发光。
角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。
胭脂，色深红。此句中“燕脂”“夜紫”皆形容战场血迹。
诗意： 号角的声音在这秋色里响彻天空，边塞上将士的血迹在寒夜中凝为紫色。
半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。
诗意： 寒风卷动着红旗，驰援部队悄悄临近易水；浓霜湿透了鼓皮，鼓声沉沉，扬不起来。
天寒霜降，战鼓声沉闷而不响亮。
形容鼓声低沉；不高扬。
报君黄金台上意，提携玉龙为君死。
诗意： 为了报答国君的赏赐和厚爱，手握宝剑甘愿为他血战到底。
相传战国时燕昭王在易水东南筑台，上面放着千金，用来招揽天下贤士。
渔家傲 天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。
银河流转，指天快亮了。星河，银河。
翻卷如云的波涛。一说指如波涛翻滚的云。
天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。
词意：水天相接，翻卷如云的波涛同晨雾连成一片，银河流转，无数的船帆在风浪中飞舞前进。（迷迷糊糊中）仿佛我的梦魂来到了天帝居住的地方，听到天帝在说话，情意恳切地问我回哪儿去。
我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。
词意：我回答说， 路途遥远而天色已晚， 我学写诗空有惊人的诗句（，但毫无用处）。
九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！
词意：我要像大鹏鸟那样乘风高飞。风啊，你不要停，把我的小船吹到海上仙山上去吧！
（我要）像大鹏鸟那样乘风高飞。举，高飞。
神话中的蓬莱、方丈、瀛洲三座海上仙山。
朗读不能贪快，要注意语速，读出语气、语调的变化，边读边体味，尝试还原诗歌中呈现的画面，让自己融进意境。
李贺（790—816），字长吉，福昌（今河南宜阳）人，唐代诗人，有“诗鬼”“鬼才”之称。与李白、李商隐三人并称唐代“三李”。其诗多表现政治上不得志的悲愤，对藩镇割据、宦官专权的现实也有所揭露和讽刺。善于运用神话传说，创造出新奇瑰丽的诗境。代表作有《雁门太守行》《李凭箜篌引》等，有《昌谷集》传世。
李贺生活的时代，藩镇叛乱此起彼伏，战争连连。据有关材料记载推测，本诗可能是写朝廷与藩镇之间的战争。
自读诗歌，探究问题：诗人构思大胆，把一场战争高度集中在一个昼夜的时间里加以表现。诗中共写了三个画面，分别是什么？
两军对峙图：白天，敌军云集而来，官军戒备森严。惨烈交战图：从白天到黄昏，表现战争的惨烈。夜袭易水图：午夜，官军出其不意地袭击敌人。
作者营造这些画面，意在表达怎样的情感？
诗人以热烈的礼赞，颂扬了将士们不屈的战斗意志和誓死报国的决心。
根据前几课所学，自读诗歌，分析诗歌采用的写作技法。
黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。
在修辞运用上，运用比喻、夸张的手法，把敌军比作“黑云”，把将士们在日光下反光的铠甲比作“金鳞”，“城欲摧”运用夸张的修辞手法，以“黑云”“城欲摧”渲染了兵临城下的紧张气氛和危急形势，以“金鳞开”表现我军严阵以待的气势。在色彩运用上，“黑云”使人联想到敌人的猖獗、军情的危急；“金鳞”是指铠甲闪亮如金色鳞片，一个“金”字表现出我军将士雄姿英发、高昂迎战的状态。两相比照，色彩鲜明，爱憎分明。
角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。 分别从听觉和视觉两个角度渲染战场的悲壮气氛和战斗的残酷场面。诗人不从正面写战争的惨烈，只是用“角声满天”侧面写战争规模，用“凝夜紫”侧面写血流成河的场面，给人以悲壮之感。
报君黄金台上意，提携玉龙为君死。 引用战国时燕昭王置千金于台上以招贤才的典故，表现了将士们誓死杀敌、报效朝廷的决心，含蓄地点出了诗作的主旨。
李贺写诗总是借助想象给事物涂上各种新奇浓重的色彩，请结合本诗举例说明。
本诗几乎句句都有鲜明的色彩，如金色、胭脂色、紫红色等，不但鲜亮浓艳，而且跟黑色、秋色等交织在一起，构成一幅色彩斑斓的奇异画面，恰当地渲染了战争的悲壮气氛。
朗读最后两句诗，读出坚定、豪迈之情。配乐，全班学生齐诵全诗。（注意抑扬顿挫，背出铿锵节奏美）全班齐背诗歌。
李清照（1084—约1155），号易安居士，章丘（今属山东）人，宋代词人，婉约词派代表。其词以南渡为界，前期多写其悠闲生活；后期多慨叹身世，情调感伤，有的也流露出对中原的怀念。形式上擅用白描手法，力求创新。语言清丽，富有生活气息，人称“易安体”。代表作有《声声慢》《如梦令》《醉花阴》《武陵春》等。
这首词大约作于李清照南渡之后，是记梦之作。据《金石录后序》记载，宋高宗建炎四年（1130）左右，李清照曾在海上航行，历尽风涛之险。此词中写到大海、乘船等，都与这段生活经历有关。
上片主要写了什么内容？
上片描绘了一幅辽阔、壮美的海天相接图。 天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。 写梦中所见景象。“接”“连”二字把四垂的天幕、汹涌的波涛、弥漫的云雾等自然地组合在一起，形成一种浑茫无际的境界，似梦似幻，美妙神奇，富有浪漫色彩。
仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。 一个“归”字，好像她原来是从天上宫阙来到人间，经历了千辛万苦后又回到天帝身旁。不仅回到“帝所”，还听到天帝情意恳切的问话，自然引出下片的回答。
下片主要写了什么内容？
下片词人借回答天帝的问话，感叹自己空有才华却遭逢不幸，表达对理想境界的追求。 我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。 上句是对天帝的回答，一个“嗟”字，生动地传达出词人对日暮途远的叹息。下句写词人感慨自己空有才华却于世事无补，一个“谩”字，流露出词人对现实的不满之情。
九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！ 词人希望自己像大鹏一样高飞远走，到海上仙山去。传达出词人对现实的不满和对美好境界的追求。
本词和《赤壁》都表现了作者对自身才华、命运的认识，二者有什么不同？
杜牧借对三国史事的遐想，慨叹历史上英雄成名皆有某种机遇，曲折地表达自己空有抱负而生不逢时、无从施展的无奈；本词是词人借梦中与天帝对话，表达对自己空有才华却屡遭不幸，甚至连个人的安定幸福都无法保障的不满。
本词被评论家赞誉“无一毫粉钗气”，请同学们结合词中写景的语句，简析本词意境和风格上的特色。
开头两句写“天”“云涛”“晓雾”“星河”“千帆”，景象极为壮丽；“接”“连”二字把四垂的天幕、汹涌的云涛、弥漫的大雾等自然地组合在一起，描绘出一幅辽阔、壮美的海天相接的图画，展现出一种瑰奇雄伟的境界。
下片的“九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！”三句虚实结合，形象愈益壮伟，境界愈益恢宏。词作把真实的生活感受融入梦境，把梦幻与生活、想象与现实融为一体，充满了浪漫主义色彩，构成意境壮阔、格调雄奇的意境，带有气魄雄壮的豪放词风。