人教部编版（2024）八年级上册（2024）26 诗词五首集体备课ppt课件

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据《三国志》记载，赤壁之战中孙权、刘备联军击败了曹操的军队，而三十四岁的吴军统帅周瑜，乃是这次战役中的头号风云人物。赤壁之战是中国历史上著名的以少胜多，以弱胜强的战役，是对三国鼎立的历史形势起着决定性作用的一次重大战役。基于这场战役的重大影响，古往今来，无数哲人文士都对其有过概述和评论。今天我们就一起来学习唐诗《赤壁》，看看杜牧是如何评价这场战役的。
东汉末年，周瑜大败曹操于赤壁（今湖北赤壁市西北长江南岸）。后杜牧经过黄州（今湖北黄冈）赤鼻矶，有感于这些英雄的成败，于是借相同的地名作此诗，寄寓吊古之意，并抒写自己的感慨。
咏史怀古诗 咏史怀古诗：一般以古代历史事件或古代人物为题材，或借古讽今，或寄寓个人怀才不遇的感伤，或表达昔盛今衰的兴替之感。诗人以历史事件、历史人物、历史陈迹为题材，借登高望远、咏叹史实、怀念古迹来达到感慨兴衰、寄托哀思、托古讽今等目的。这类诗由于多写古人往事，且多用典故，手法委婉。
诵读诗歌。(1)播放朗读录音，整体感知诗歌内容。(2)学生自由诵读，读准字音，读出节奏。折戟(jǐ)    铁未销(xiā)      磨洗(mó)(3)诵读展示，互相评价。
赤壁杜牧折戟/沉沙/铁/未销，自将/磨洗/认/前朝。东风/不与/周郎/便，铜雀/春深/锁/二乔。
折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。
诗意：折断了的铁戟沉没在水底沙中还没有完全锈蚀，拿来磨洗之后辨认出是前朝遗物。
认前朝：辨认出是前朝遗物。前朝，这里指赤壁之战的时代。
东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
诗意：假若东风不给周瑜方便，二乔就要被关进铜雀台了。
周郎：周瑜（175—210），字公瑾，庐江舒县（今安徽庐江西南）人，东汉末孙策、孙权手下的重要将领。他曾利用东风之势火烧赤壁，大败曹军。
二乔：江东乔公的两个女儿，东吴美女，被称为大乔、小乔。大乔嫁孙策，小乔嫁周瑜。
铜雀：铜雀台。曹操建于邺城（今河北临漳西），因楼顶铸有大铜雀而得名。
“东风”在这里指“周瑜取胜的条件和机遇”,周瑜有天时、地利、人和等条件及机遇，赢 得了赤壁之战的胜利；杜牧无机遇，因而无用武之地，无法施展才华和抱负。这两句诗隐含着诗 人对自己生不逢时、怀才不遇的不平之气。诗人认为如果自己有机遇，总会有所作为。
以小见大。 运用了以小见大的手法。“以小见大”的特点在于抓住一事一物、 一情一景，从大处着眼、 小处落笔，深入发掘，展开联想，为读者创造一个比现实生活更为广阔、深远的艺术境界。在本 诗中，诗人运用以小见大的手法，以二乔可能的命运来暗指曹、孙双方的“势”与“运”,含蓄、形象而又颇见风致。
叙事——兴感之由 议论——抒发感慨
运用典故，借古讽今，以小见大
本诗借物兴感，以小见大。诗人由一个小小的、沉埋于沙中的折戟想到历史往事，想到具有重大意义的战役，想到赤壁大战的风云人物，想象丰富，含蓄而别致。
半生阳光半生冷，一生风尘一生梦。
李清照（1084—约1155），号易安居士，章丘(今山东章丘西北)人，宋代女词人， 婉约词派代表。所作词，前期多写悠闲生活，后期多慨叹身世，情调感伤。她的词具有鲜明独特 的艺术风格，被称为“易安体”。她在《词论》中提出词“别是一家”。有《漱玉词》。
这首词是李清照唯一的豪放词，大约是她南渡以后的作品。李清照南渡后，不久 丈夫赵明诚病死。国破家亡的变故，使她备受打击，从此，她只身漂泊江南，孤单寂寞地度过晚 年的艰苦岁月，处于“路长嗟日暮”的困境。但她是一个性格爽直、柔中有刚、不愿受现实生活束 缚的人，所以，她幻想出一个能使精神有所寄托的世界，以求摆脱人间那前路茫茫、看不到任何 希望的境况。于是她梦跨云雾，渡银河，归帝宫，乘万里风到仙山去。这样豪迈的气概、不凡的壮 举，使这首词显示出浪漫的情调、豪放的词风。
词又称曲子词、长短句、诗余等，是一种押韵的、可以配乐歌唱的文体。词萌芽于南朝，形成于唐，盛行于宋。词一般都分两段（叫作上下片或上下阕）词的句子长短不一，故也称长短句；词中声韵的规定特别严格，用字要分平仄。 按字数分为小令（58字以内）、中调（59～90字）、长调（91字以上）。每首词都有一个调名，称“词牌”。词牌规定了词的阕数、句数、每句的字数，即：词有定句，句有定字。词牌规定了词的格式，所以创作词称“填词”，依调填词为“倚声”。词有豪放派和婉约派两大派别， 豪放派代表词人有苏轼、辛弃疾等，婉约派代表词人有柳永、李清照等。
诵读诗歌。(1)播放朗读录音，整体感知诗歌内容。(2)学生自由诵读，读准字音，读出节奏。殷勤(yīn) 嗟 (jiē) 谩有(màn)(3)诵读展示，互相评价。
渔家傲 宋·李清照 天接云涛/连晓雾，星河欲转/千帆舞。仿佛/梦魂归帝所。闻/天语，殷勤问我/归何处。 我报/路长嗟日暮，学诗/谩有惊人句。九万里风/鹏正举。风/休住，蓬舟吹取/三山去！
天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。
词意：水天相接，如波涛翻滚的云连接着清晨的雾，银河流转，无数的船帆在风浪中飞舞。梦里魂魄仿佛回到天帝居住的地方，听到天帝在说话，情意恳切地问我归向何处。
帝所：天帝居住的地方。
星河欲转：银河流转，指天快亮了。星河，银河。
云涛：如波涛翻滚的云。一说指海涛。
我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！
词意：我回答天帝说：路途还很漫长，慨叹现在天色已晚，我学习写诗，虽能写出惊人的诗句，却毫无用处。（我要）像大鹏鸟那样乘风高飞。风啊，千万别停息，将我这如飞蓬般轻快的船，吹到海上三座仙山上去吧！
谩：同“漫”，空、徒然。
九万里风鹏正举：(我要)像大鹏鸟那样乘风高飞。举，高飞。
蓬舟：如飞蓬般轻快的船。
三山：神话中的蓬莱、方丈、瀛洲三座海上仙山。
(1)这首词没有题目，请同学们给它加个标题，要求：只能用一个字，并能概括整首词的内容。你会用哪一个字？
梦 《花庵词选》中题作“记梦”，词中亦有“梦魂”一词。这是一首叙述梦中见闻感受的词。
《渔家傲· 》
（2）结合词中内容说一说她在梦中看到了什么？
天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞四垂的天幕、汹涌的云涛、弥漫的大雾自然地组合在一起，展现出一幅辽阔、壮美的海天相接的图画，描绘出一种瑰奇雄伟的境界。
（3）词人着力描写梦境的作用是什么？
①词人借梦境把天上和人间作了一个鲜明的对照，充分表现了她对现实的不满及人生际遇坎坷的感怀。 ②词人还借虚幻梦境表达对自由的渴望，对理想人生的追求，其非凡才能和美好愿望在现实生活中不可能实现，因此只有把它寄托于梦中仙境，在这梦境中寻求出路。
（4）第四句至第七句为什么写诗人与天帝的问答？词人塑造了一个怎样的天帝？
“殷勤问我归何处”，虽然只是一句异常简洁的问话，却饱含深厚的感情。李清照南渡以来，一直漂泊无依，如今天帝这么关照她，使她感到多么温暖啊！塑造了一个态度温和、关心民生的天帝形象。这就引出了词的下阕，由她诉说自己的困难和心愿。
（5）“我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句”中“嗟”“谩”二字值得品味，请根据这两个字的意蕴，说说这两句表达了词人怎样的思想感情。
“嗟”字生动地写出了词人彷徨忧虑的神态，表明自己在人生道路上日暮途远，茫然不知所措的叹惋。 “谩”字流露出心中的哀怨惆怅：一是空有诗情诗才，因知音（丈夫）早逝，而无人能会意；二是慨叹自己身逢乱世，有着对现实无能为力的苦闷和怀才不遇的愤懑。
（6）作者为什么梦想到三山中去？是否是消极避世，想以死来摆脱困境？
李清照后半生遭遇国破家亡的变故，只身漂泊江南，过着孤寂困窘的生活，她有着真实的感伤、真实的忧愁、真实的愤懑，但也有着执着的追求。她大胆想象，随鹏展翅，她想去那没有战乱、没有离散、没有悲伤的仙境。词人饱读诗书、满腹才华，渴望在这个仙境里得到施展，实现理想。对美好境界的追求，因这份浪漫而熠熠生辉。 她的思想活动，并非消极的，而是积极的，有现实意义的。
描写瑰丽景象暗写非凡才情不满现实生活抒发美好追求
词人苦于现实却无处诉说，只好借梦境、神话、想象，含蓄地表达了对南宋统治者不思收复失地、不顾民众疾苦、苟且安居江南的不满，对没有战乱、离散和痛苦的幸福生活的向往。那个感喟“江山留与后人愁”的李清照，今天若在，见这安定繁荣的景象，定然会“沉醉不知归路”。