小学信息技术河南大学版（2020）三年级上册生活在信息时代一等奖教学设计及反思

这是一份小学信息技术河南大学版（2020）三年级上册生活在信息时代一等奖教学设计及反思，共3页。
内容来源：三年级上册教科书第一课《生活在信息时代》
教学课题： 数据信息
课时：第1课时，共1课时
授课对象：3年级学生
目标确定的依据
课程标准的相关要求
1.信息意识方面：了解数据的作用与价值。列举数字设备对社会法制和人们生活的影响。
2.计算思维方面：能根据需要选用合适的数字设备解决问题，并简单地说明理由。能基于对事物的理解，按照一定的规则表达与交流信息，体验信息存储和传输过程中所必需的编码及解码步骤。
3.数字化学习与创新：借助信息科技进行简单的多媒体作品创作、展示、交流，尝试开展数字化创新活动，感受应用信息科技表达观点、创作作品、合作创新、分享传播的优势。
4.信息社会责任：认识到数字身份的唯一性与信用价值，增强保护个人隐私的意识，提高自我管理能力，形成在线社会生存的安全观。
1.教材分析
（一）内容分析
本节课是小学生接触信息技术课程的起始课。本节课的教学内容是对信息与信息技
术的介绍，信息与信息技术涉及的概念比较多，比较抽象，学生不容易理解，为帮助学
生更好地掌握本节课内容，教材提供了大量的图片资料。本节课按照信息技术的发展过
程，讲解了信息传递方式的变迁，让学生感受信息技术对人类生活的影响。在教学过程
中，教师应注重联系生活实际，使用生活中的素材，精心设计问题，让学生通过身边的
实例理解信息和信息技术的概念，从而激发学生学习信息技术的兴趣。
（二）教学目标
1. 了解生活中的信息。
2. 了解从古至今信息传递的方式。
3. 感受信息技术给人类生活带来的影响 , 从而培养学生的学习兴趣
（三）教学重点和难点
1. 教学重点
①认识信息与信息技术。
②了解生活中的信息及信息的传递方式。
③了解信息技术对生活的影响。
2. 教学难点
①认识信息与信息技术。
②信息的传递方式。
学情分析
三年级学生好奇心强，上课热情度极高，为此教师可提供丰富多彩的资料，营造一
种轻松的学习氛围，以便学生更好地了解信息与信息技术的相关知识。
评价任务
①认识信息与信息技术。
②了解生活中的信息及信息的传递方式。
③了解信息技术对生活的影响。
教学过程
附：板书设计
课后反思：
优点：课程内容丰富，对于新内容学生都比较感兴趣，课堂氛围好，学生回答问题积极。
不足：大多都是图片的形式，加上图片不够细节学生无法判断，以及学习到设备时大部分学生生活中没有涉及过所以不认识也不理解具体的作用。
改进措施：对于三年级的同学不要用大量的语言去描述，会导致一些专有的词汇他们还未接触导致听不懂，尽量多选择和生活实际相关的例子，配上相关讲解视频会更有利于学生理解。教学环节
教学活动
评价要点
环节一
课前导入
（1分钟）
课前建议教师把本节课搜集、整理到的教学资料（如图片、文字等）做成课件（或
卡片），有条件的学校可以根据教材内容提供相应的实物来帮助学生理解本课的内容。
让学生观察教师搜集到的图片，让他们了解我们生活中充满了信息
引发兴趣
环节二
学习思考（10分钟）
活动一（10分钟）
教师通过“盲人摸象”的寓言故事，让学生说一说为什么故事中的人物获取的信息
是不同的，然后教师引导学生交流生活中获取信息的方式。在讲解传递信息时，教师首
先要明确信息和载体是密不可分的，可以让学生分享他们所知道的信息传递方式，并通
过教师的讲解让学生了解不同的信息表示方法和传递方式。
教师演示，学生自主练习，创新方法（评价目标一）
环节三
自主实践（24分钟）
活动二（ 16分钟）
结合实践园的练习任务，让
学生们认识信息传递方式的多样性，并让学生说一说身边有哪些记录和传递信息的工具，
比如书籍、路牌、收音机、照相机、手机、计算机等，引出计算机是目前重要的信息工
具之一。在这一环节可以采用生动有趣的演示，展现计算机的强大功能，并让学生说一
说他们所了解的计算机的作用有哪些，如网上浏览信息、观看电视节目、运行有趣的程
序等，引发学生的学习兴趣和探索欲望。通过实践园中的练习，让学生分辨常见的获取、
存储和传输信息的工具。
（完成目标二）
教师在讲解信息技术新发展时，通过图片、视频等让学生了解
到高科技产品正在不断影响着我们的生活。这一环节可引导学生对未来生活进行展望，
让他们说一说未来的生活可能是什么样的。
设计并展示。（评价目标二）
环节四
知识延伸
（5分钟）
活动一（5分钟）
信息技术的发展对人们学习知识、掌握知识、运用知识提出了新的挑战，由于计算
机技术和网络技术的应用，知识更新非常快，这就要求我们学习的速度也要不断加快，
才能适应社会的发展，同时，由于每天接受的信息越来越多，如何接受和管理有益的信
息，排除有害或者无用的信息，对我们每个人都提出了挑战。
巩固提升，举一反三