小学语文统编版（2024）二年级上册小蝌蚪找妈妈表格教案及反思

这是一份小学语文统编版（2024）二年级上册小蝌蚪找妈妈表格教案及反思，共4页。教案主要包含了猜谜导入，揭示课题，初读课文，认读字词，反复读文，提取信息，识字游戏，巩固练习，指导书写，评价练习等内容，欢迎下载使用。
课程基本信息
学科
语文
年级
二年级
学期
秋季
课题
小蝌蚪找妈妈（第一课时）
教科书
书 名：统编版语文教材
出版社：人民教育出版社 出版日期：2017年7月
教学目标
1. 认识“塘、脑”等13个生字，读准多音字“教”，会写“找、哪”等7个左右结构的个字。
2.通过演一演、看图、比较等办法了解词语意思。
3.借助关键词句了解小蝌蚪和青蛙外貌的不同。
教学内容
教学重点：
认识“塘、脑”等13个生字，读准多音字“教”，会写“找、哪”等7个左右结构的个字。
教学难点：
1.通过演一演、看图、比较等办法了解词语意思。
2.借助关键词句了解小蝌蚪和青蛙外貌的不同。
教学过程
一、猜谜导入，揭示课题
1.猜谜语。课件出示：
小黑鱼，
光滑滑，
脑壳倒比身子大。
（打一动物）
谜底：小蝌蚪。
教师：同学们，从今天开始，我们学习本册教科书的第一单元。这一单元有3篇课文，都讲了大自然的秘密，读起来可有趣了！这节课我们来学习第一篇课文，
出示题目：（小蝌蚪找妈妈）
2.引导学生发现：请你读一读课题说一说小蝌蚪在干什么呢？它们的妈妈是谁呢？
3.教师：原来小蝌蚪是青蛙的幼体，小蝌蚪和青蛙是什么样的呢？它们在找妈妈的时候又发生了哪些故事呢？我们一起去读课文吧！
二、初读课文，认读字词
1.尝试朗读课文，读准生字。
（1）课件出示活动一：
1.读准字音，读通句子，难读的字和句子多读几遍。
2.用数字标出自然段序号。
（2）反馈指导：
①课件出示自然段序号，生校对订正。
②课件出示生字。
③自由拼读生字。听学习伙伴的朗读，校对自己是否读正确了。
2.指导学习生字“塘”“教”“袋”，交流识字方法。
（1）学习生字“塘”。
①课件出示池塘的图片，请学生观察，知道“池塘”就是这类小水池。
②请学生观察“塘”字，了解这是一个形声字。表示池塘里的水是被土围着的。
③在知道了“塘”字的意思后，请同学们尝试给“塘”字组词。
④讲解：“池塘”也叫做“水塘”，如果里面长满荷花，我们就叫它 “荷塘”，如果在里面养鱼，我们就叫它——“鱼塘”。
（2）学习多音字“教”。
①出示“教”的甲骨文、金文、篆书、楷书的演化过程，明白“教”的意思。左边是一个人，右边是手拿着一根棍子正在教育他。这个字的本义就是教育教导的意思。
②结合字典里的解释，分别给“教”在具体的语境中理解运用。
（3）学习生字“迎”。
①课件出示生字所在段落让学生在文中寻找“迎”字。
②出示“欢迎光临”“迎春图”以图文对照的方式帮助学生理解生字。
③生字自由组词，学习课后的词组：欢迎 迎接 迎风 迎面
（4）学习生字“袋”。
②请学生朗读“脑袋”一词，提醒：“袋”字在这个词里要读轻声。
请学生给“袋”组词。教师出示词语“口袋、袋子、袋鼠”，以及对应图片请学生读一读，注意“袋”字的读音。
三、反复读文，提取信息
1.再读全文，整体感知。
出示活动二：
课文是怎样写小蝌蚪和青蛙的样子呢？请找出相关词句，并用“_______”划出来。
学习第一自然段，了解小蝌蚪的样子。
①出示第一自然段。
②交流描写小蝌蚪外貌的句子，从中感受到这是一群怎么样的小蝌蚪。
③引导交流从大大的脑袋、黑灰色的身子、长长的尾巴感受到这是一群可爱有趣的小蝌蚪。
④引导交流：小蝌蚪们甩着长长的尾巴，请你用一只手臂做一做“甩”的动作。你能从“甩”这个动词上体会到什么？
⑤齐读第一自然段。教师指导朗读：一边读一边想象小蝌蚪甩着长长的尾巴，在池塘里快活地游来游去的样子。
（2）学习第四自然段，了解青蛙的样子。
①出示第四自然段。请学生自由读第四自然段，青蛙妈妈什么样？找出描写大青蛙的句子。
②正确朗读描写大青蛙样子的句子，夸夸这只漂亮又神气的大青蛙。
披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。
穿着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，长着一对大眼睛。
③课件出示句子：
④引导交流：读一读这两个句子，比一比有什么不同。你喜欢哪一句，为什么？
⑤小结：原来。“穿着”是把双手穿进衣服的衣袖中。“披着”是衣服覆盖在肩背上。青蛙背上是碧绿的颜色，肚皮是雪白的，所以用披着更合适。
⑥拓展：给皮字加上不同的偏旁，它就能变成不同的字。出示：用手把衣披，有土爬山坡。有水是波浪。用石能打破，
而鼓呢，在这里可不是乐器了，它是突起的意思，青蛙的眼睛大大的，还鼓出来，所以用鼓着一对大眼睛也更合适。披露鼓形象生动地勾画出青蛙的外貌，你们看作者用词真准确。
⑦启发运用：借助图片，用上披、露、鼓、甩来说一说句子？
小结：难怪小蝌蚪不认识自己的妈妈，因为它们长得完全不一样。
四、识字游戏，巩固练习。
1.和学习伙伴一起摘苹果。课件出示前面学习的字词，复习巩固。
2.去桃园摘桃子，课件出示前面学习的字词，复习巩固。
五、指导书写，评价练习
1.观察比较，熟悉本课会写字。
（1）在田字格中出示本课生字，让学生仔细观察字形结构，说一说发现。
（2）这节课需要书写的生字中“找、哪、顶、眼、睛、肚、跳”是左右结构的字。
2.指导学生从宽窄、高矮、关键笔画三个方面来观察生字。
3.交流反馈。
4.借助魔法框观察。
5.出示学习伙伴提示
6.重点指导“跳”右边的笔顺。
7.认真观察，书写“顶、肚、找、跳”。
8.写完后对照评价表给自己打星。若觉得写得不好，还可以重新写一个。
评价内容
星级
书写时能关注部件宽窄
书写时能关注部件高低
书写时能关注关键笔画