小学语文统编版（2024）二年级上册小蝌蚪找妈妈表格教学设计

这是一份小学语文统编版（2024）二年级上册小蝌蚪找妈妈表格教学设计，共5页。教案主要包含了创设情境，激发兴趣，复习回顾，导入新课，研读课文，角色朗读，梳理信息，讲述故事，课文小结等内容，欢迎下载使用。
课程基本信息
学科
语文
年级
二年级
学期
秋季
课题
小蝌蚪找妈妈（第二课时）
教科书
书 名：统编版语文教材
出版社：人民教育出版社 出版日期：2017年7月
教学目标
1.会认“池塘、脑袋、黑灰色”等词语，会写“两、宽、皮”三个字。
2.通过演一演、看图、比较等办法理解趋向动作“迎上去、追上去”等的用法。抓住表示时间变化的句子，了解课文内容，说清楚小蝌蚪成长的过程。
3.分角色朗读课文。能用上表示先后顺序的词有条理在“故事大王挑战赛”的情境下讲小蝌蚪找妈妈的故事。感受小蝌蚪遇事主动探索的精神，增强阅读科学童话的兴趣。
教学内容
教学重点：
通过演一演、看图、比较等办法理解趋向动作“迎上去、追上去”等的用法。抓住表示时间变化的句子，了解课文内容，说清楚小蝌蚪成长的过程。
教学难点：
分角色朗读课文。能用上表示先后顺序的词有条理在“故事大王挑战赛”的情境下讲小蝌蚪找妈妈的故事。感受小蝌蚪遇事主动探索的精神，增强阅读科学童话的兴趣。
教学过程
一、创设情境，激发兴趣
1.课件出示通知，创设“故事大王挑战赛”的情境，激发学生兴趣。
通知
下周二中午，学校将在综合楼六楼举行故事大王挑战赛，请大家踊跃参加。
德育处
二、复习回顾，导入新课
1.课件出示带有生字的词语，请学生读一读。
池塘 脑袋 黑灰色
游哇游 教小鲤鱼 捕食 迎上去 阿姨
游哇游 乌龟 头顶 披着
游哇游 披着 鼓着
引导小结：你们发现这四组词语是按照什么顺序排列的了吗？带有生字的这四组词语是按照故事发展的顺序排列的，能让我们回忆起来这个故事的内容。
三、研读课文，角色朗读
1.课件出示，教师引入活动一：小蝌蚪寻找妈妈之旅充满坎坷，它们一路上都遇到了谁呢？得到了哪些信息呢？
，
2.学习第2自然段。
请你默读课文第2自然段，说一说小蝌蚪为什么要找妈妈？画出小蝌蚪得到的关于妈妈的信息。
（1）自由读第二自然段。
（2）提问:小蝌蚪为什么要找妈妈?
教师小结：是啊，小鲤鱼有妈妈，我们也有妈妈呀！可是，我们的妈妈在哪里呢？
（3）提问：接下来，小蝌蚪是怎么做的呢？
预设：小蝌蚪迎上去问鲤鱼妈妈。
教师引导：迎上去是什么意思？课件出示图片理解“迎上去”。
（4）提问:鲤鱼妈妈也和蔼可亲地回答了小蝌蚪。她对小蝌蚪说了什么？
（5）指导朗读：我们分角色朗读这段对话，先听学习伙伴的朗读，再请同学们和伙伴分角色朗读。
（6）从鲤鱼妈妈的话中，我们可以知道蝌蚪妈妈的特点是什么？出示课件四条腿、宽嘴巴
3.学习第3自然段。
请学生默读课文第3自然段，画出小蝌蚪和乌龟的对话。
小蝌蚪看见鲤鱼是“迎上去”，看见乌龟是怎样做的？
预设：连忙追上去。
教师提问：前面提到小蝌蚪看见鲤鱼妈妈是“迎上去”，而看见乌龟是“追上去”，这是为什么呢？你能帮助我解答这个问题吗？
（1）请小组代表说一说。
（2）角色扮演：请你和伙伴一起来演一演。
（3）小结：两人面对面，一个向前就是“迎上去”。一个人在前面走，一个人在后面跑，就是“追上去”。这些动词用得多准确生动呀！
（4）指导朗读：小蝌蚪看见乌龟，连忙追上去，他们心里会想些什么呢？用你们的朗读表现小蝌蚪的心情吧！
（5）分角色朗读：请你和伙伴分角色朗读这段对话。
（6）提问：听了乌龟的话，小蝌蚪知道了什么？出示课件：两只大眼睛、绿衣裳。
4.学习第4-5自然段。
（1）自由朗读第4自然段。想一想小蝌蚪为什么叫青蛙妈妈？
①青蛙的特征：头顶大眼睛、身披绿衣裳、露着白肚皮、四条腿、宽嘴巴。正和鲤鱼妈妈、乌龟说的一样。
（2）学习第5自然段。
①自由读第5自然段小蝌蚪的话，体会小蝌蚪找到妈妈后开心与激动。
②和小伙伴分角色朗读，一人读小蝌蚪的话，一人读青蛙妈妈的话。
③思考：小蝌蚪变成青蛙以后，是怎么行动的？
课件出示句子：
她们后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷叶上。
启发思考：读一读这句话，想一想，“蹬、跳、蹦”这三个词能不能互相换一下位置？
小结：“蹬、跳、蹦”是一连串的动作，不能前后调换位置。
4.齐读第6自然段。
（1）提问：你喜欢小蝌蚪变成的小青蛙吗？为什么？
预设：他们跟着妈妈，天天去捉害虫。
小结：“天天”去，可见小青蛙们很勤劳。“捉害虫”可见青蛙是人类的好朋友。所以同学们都喜欢这群小青蛙。
（2）出示青蛙捉害虫的相关资料，教育学生要保护青蛙。
四、梳理信息，讲述故事
活动二：小蝌蚪是怎样变成青蛙的呢？自由读2—6自然段，用 双横线（===）画出描写小蝌蚪变化的句子。
1.课件出示活动二：
课件出示：
小蝌蚪游哇游，过了几天，长出了两条后腿。
小蝌蚪游哇游，过了几天，长出了两条前腿。
小蝌蚪游哇游，过了几天，尾巴变短了。
不知什么时候，小青蛙的尾巴已经不见了。
（1）引导学生观察句子：你发现了什么？
预设：小蝌蚪一直在发生变化。
提问：从这四次变化中你可以明白什么？
预设：小蝌蚪是经过一段时间慢慢长成青蛙的。
教师出示课件，让学生根据提示说一说小蝌蚪成长变化的过程。
（2）引导学生思考交流：老师这里有小蝌蚪长成青蛙的5幅图片，你能按顺序吧下面的图片连起来吗？
（3）引导小组交流：借助图片和表示时间变化的句子，按顺序讲一讲小蝌蚪是怎么长成青蛙的。先和同桌讲，再和全班同学讲。
2.课件出示活动三：
活动三：“故事大王挑战赛”——讲一讲小蝌蚪找妈妈的故事。
（1）自由练讲，能用上提示词“先……然后……接着……最后……”就更好了。
（2）听学习伙伴讲故事。
（3）个别讲，并出示评价量表，对照评价，评选星级讲师。
评价内容
星级
能用上表示顺序的词讲故事
能关注到不同角色讲故事
能加上表情、动作讲故事
五、课文小结
本文是一篇科学童话故事。课文介绍了小蝌蚪在找妈妈的过程中，经过“长出后腿——长出前腿——尾巴变短——尾巴消失”四个阶段，最后变成了小青蛙，说明青蛙生长过程中形体和生活习性的变化，蕴含着遇事要主动探索的道理。