语文二年级上册小蝌蚪找妈妈表格教案及反思

这是一份语文二年级上册小蝌蚪找妈妈表格教案及反思，共5页。教案主要包含了初读课文，了解蝌蚪样子，再读课文，探寻蝌蚪变化等内容，欢迎下载使用。
课程基本信息
学科
小学语文
年级
二年级
学期
秋季
课题
小蝌蚪找妈妈
教科书
书 名：统编版教材
出版社：人民教育出版社 出版日期：2017年7月
教学目标
通过分类、找近义词、联系生活等方式，学习“塘、脑、袋”等生字，读准多音字“教”。
2.借助课文和图片，通过找一找、说一说等方法，了解蝌蚪长成青蛙的过程。
3.在边读边演等过程中，积累偏正短语，准确理解并积累动词，感受语言的特点。
教学内容
教学重点：
1.通过分类、找近义词、联系生活等方式，学习“塘、脑、袋”等生字。
2.在边读边演等过程中，积累偏正短语，准确理解并积累动词，感受语言的特点。
教学难点：
1.在边读边演等过程中，积累偏正短语，准确理解并积累动词，感受语言的特点。
教学过程
谜语导入，引出课题
师打招呼：亲爱的同学们，大家好！祝贺你们成为二年级的小学生啦！今天，我们就要一起走进二年级第一个单元的学习。
引出单元课文，了解主题内容。在这个单元中，我们将跟着课本一起探索自然的奥秘，先感受童话《小蝌蚪找妈妈》《我是什么》，再走进诗歌《植物妈妈有办法》，接着借助口语交际谈论“有趣的动物”，最后搭上童话王国的列车学习快乐读书吧。在开启第一站的学习之旅前我们先来玩个猜谜游戏。
课件出示谜语：
小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游啊游。（打一小动物）
绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天它捉虫。（打一小动物）
教师小结：今天我们要学习的课文，就和这两种小动物有关。一起读读课题。
二、初读课文，了解蝌蚪样子
1.课件出示学习任务一：请小朋友们自由朗读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍，并给课文标上自然段。开始吧！（核对自然段序号，相信你一定标正确了，如果没标正确，请你改一改。）
2.学习蝌蚪外貌特征：孩子们，小蝌蚪我们平时都见过，谁来说说蝌蚪是什么样的呢？
3.聚焦课文第一自然段：（课文又是怎么介绍的呢？一起来读一读）
池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地游来游去。
读读这些带有生字的词语。
（1）学习“塘”字。小蝌蚪们都生活在哪里呢？你是怎么认识这个字的呢？
（学生录音）池塘的“塘”，左边是提土旁，右边是唐朝的“唐”，看到右半部分我猜它也念“”。
教师顺势教学：池塘一般不太大，养鱼的池塘就是？（鱼塘）种荷花的池塘呢？（荷塘）小朋友们真会举一反三！
（2）学习“脑袋”。教师过渡：刚才我们交流了“塘”这个字。别的生字又有什么好办法记住它们呢？
（学生录音）请大家看“脑袋”这两个字，脑袋是身体的一部分，所以“脑”字左边有个月字旁。“袋”字的下面是个“衣”，我们的衣服上，大多都有口袋呀！
教师点评：看来，熟练掌握形声字的特点，可以帮助我们认识许多字呢！来看这个袋字，生活中你都见过什么含有袋的事物呢？（拓展：口袋、袋鼠、袋子）而课文中的脑袋读轻声，再读词语。
再读句子：把生字送回课文中，自己再来读一读这句话。
4.交流： 的脑袋， 的身子， 的尾巴。
（1）比较交流，感受叠词的妙用。师：这两个句子，你喜欢哪一句？为什么呢？
（2）出示修改后的句子：大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长的尾巴。
（学生录音）我喜欢文中的句子，因为用上了像“大大的、长长的”这样的词语感觉小蝌蚪更可爱了。
教师总结：是啊，用上叠词，更能表现出小蝌蚪的可爱。
5.指导朗读，品味语言。小蝌蚪，小蝌蚪，你为什么甩着尾巴呀？心情怎么样呢？你能做做甩的动作吗？一起边读边做甩的动作，注意读出高兴的语气哦！
6.变换形式，填充课文。老师把这个句子变成了一首小诗，你能填一填吗？
的脑袋，
的身子，
的尾巴，
地游来游去。
三、再读课文，探寻蝌蚪变化
教师过渡：多么可爱的小青蛙呀，可是他们却不知道自己的妈妈在哪，现在就让我们跟着小蝌蚪一起去找找他们的妈妈，看看都发生了什么有趣的事情呢？
出示学习任务二：读：自由朗读课文第二自然段，画：画出小蝌蚪的身体变化；圈；圈出小蝌蚪遇到的人物以及做的事情。
（1）交流变化（长出了两条后腿），遇到了谁？（鲤鱼阿姨）做了什么？（迎上去）
（2）教学多音字“教”。在这里有一个多音字“教”，在课文中读第一声，而上学期，我们学过它的另外一个读音jià，“教之道，贵以专”。来看看“教”在字典中的意思，现在你知道了吗？什么时候读教，什么时候读jià呢？总结：看来多音字要在具体的语境中才能判定读音。再读句子。
（3）教学“迎”字。（出示古字字形）学生猜测是什么字。走之里面的部分表示面对面的两个人，走之为行走的意思，所以迎就是两个人面对面走来。课文中是小蝌蚪和鲤鱼阿姨面对面的，所以用“迎”。
小蝌蚪会怎么迎上去？有什么心情？演一演，读一读。
小蝌蚪没有找到妈妈，但他们没有放弃，继续往前游，又发生了什么呢？出示学习任务三：读：自由朗读课文3-5自然段；画：画出小蝌蚪的身体变化；圈：圈出遇到的人物及做的事情。完成表格，梳理表格。
辨析学习“迎上去、追上去、游过去”。
（1）辨析不同：这几个词语可以调换位置吗？为什么？提示学生读课文或看图。
预设：小蝌蚪和鲤鱼是面对面的，所以用“迎上去”；乌龟在前面，小蝌蚪在后面，所以用“追上去”；小蝌蚪看到青蛙妈妈时，青蛙妈妈蹲在荷叶上，所以用“游过去”。
（2）合作表演：教师读旁白，指名学生分别扮演蝌蚪、鲤鱼、乌龟、青蛙，表演读。
4.读读圈圈，感受青蛙妈妈的外貌与神态。
小蝌蚪们游哇游，找哇找，终于找到了妈妈，原来他们的妈妈是青蛙呀。（出示句子）
他们游到荷花旁边，看见荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。
（1）学习外貌，积累词语，指导朗读。青蛙妈妈的外形有什么特点？试着自己说一说，
出示词语：披着碧绿的衣裳 露着雪白的肚皮 鼓着一对大眼晴
（学生录音）同学们看，青蛙妈妈的后背绿绿的，好像披着碧绿的衣裳。我发现“披”是提手旁，大家跟我一起做做“披衣裳”的动作吧！瞧，青蛙妈妈披上碧绿的衣裳，雪白的肚皮就露出来了，颜色多鲜艳、漂亮呀！
小结：这些表示动作的词，仿佛让我们看到了青蛙妈妈正蹲在荷叶上呢。课文里的这些表示动作的词语用得多准确呀！你能用上这样的动词说一句话吗？
（2）指导朗读，一边读一边想象青蛙的外貌和神气的样子。
（四）感受变化，尝试表达
1.朗读2-6自然段写变化的句子，出示。引导学生观察，说说发现了什么？
2.排序：老师这里有几张图，请你按照顺序给它们排一排。
3.借助图片，说说蝌蚪是怎样长成青蛙的。
用上“首先、接着、然后、最后”这些表示顺序的词，会表达得更清楚。
4.教学生字，为了让大家更好地认识自己，小蝌蚪还给自己做了一张名片呢！出示名片。
5.指导书写生字。
（1）看：你发现这些字有什么特点吗？（着重讲写左右结构的字）
（2）写：你们的小眼睛真会观察，那我们就一起来写写“眼睛”这两个字吧。
①怎样才能把“眼睛”两个字写端正？学生交流。
②教师范写，一边写一边提醒：左窄右宽；右边的上半部分写紧凑一点；横画之间距离要相近。
③学生练写。
（3）评价：展示学生书写。对照标准进行评价。（正确一颗星，端正一颗星，整洁一颗星）
6.教师总结，结束课堂。同学们，这节课我们初步了解了《小蝌蚪找妈妈》的故事，还结交了很多汉字朋友，收获可真多呀！下节课，我们将继续走进这个有趣的故事，看看小蝌蚪是怎么长成青蛙的。