小学科学制作会旋转的纸蜻蜓教案

这是一份小学科学制作会旋转的纸蜻蜓教案，共7页。教案主要包含了基本信息，教学目标，教学准备，教学过程，板书设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。
学科：科学
年级：一年级
册次：上册
单元：第4单元
课题：第12课 制作会旋转的纸蜻蜓
课时：3课时
教材版本：粤教科技版（2024）
授课对象：一年级学生
二、教学目标
（一）核心素养目标
科学观念：知道纸蜻蜓的飞行状态与纸条不同，能说出纸蜻蜓下落时会旋转的特点；初步感知物体形状变化会影响其运动状态。
科学探究：通过猜想、动手制作、观察对比等活动，掌握纸蜻蜓的基本制作步骤；学会运用感官观察纸蜻蜓与纸条的飞行差异，能规范填写观察记录表。
科学态度：激发动手制作和科学探究的兴趣，养成认真观察、规范操作（尤其是安全使用剪刀）的习惯；乐于分享制作成果，能主动思考改进方法。
社会责任：在小组合作中培养分工协作意识，学会尊重他人的制作成果；树立安全操作工具的意识，养成工具使用后归位的良好习惯。
（二）教学重难点
重点：掌握纸蜻蜓的制作步骤，能独立完成纸蜻蜓制作；能准确观察并说出纸蜻蜓与纸条的飞行差异。
难点：规范完成“沿虚线对折”“朝相反方向折飞翼”等关键制作步骤；能结合观察提出纸蜻蜓的改进想法。
三、教学准备
教师准备：纸蜻蜓制作示范视频、放大的制作步骤图（贴在黑板上）、安全使用剪刀演示图、不同材质的纸条（彩纸、普通打印纸）、剪刀（圆头安全型）、胶水、“纸蜻蜓制作评分表”“观察记录表”、纸蜻蜓成品和半成品、多媒体课件（含飞行对比动画）、安全操作提示牌、“制作小能手”勋章。
学生准备：每人2张彩色纸条（教师提前发放，尺寸统一）、1把圆头安全剪刀（部分学生可由教师协助）、“科学实践本”、铅笔。
四、教学过程（第1课时）
（一）情境导入：飞行小挑战（5分钟）
（二）安全第一：剪刀使用小课堂（10分钟）
1. 危险警示与规范演示
出示安全操作提示牌，教师严肃强调：“制作纸蜻蜓需要用到剪刀，它很锋利，不小心会受伤，我们一定要学会安全使用它。”
教师示范安全使用剪刀的步骤，边做边念口诀：“坐端正，专心剪；剪刀锋利不碰尖；拿稳剪刀不乱舞；用完剪刀放原处。”
错误示范警示：故意做“拿剪刀挥舞”“用手碰刀尖”的动作，让学生判断对错，强化安全意识。
2. 小组互查与承诺
学生取出剪刀，同桌互相检查是否拿稳、刀尖是否朝内，然后全体起立齐读安全口诀，承诺“安全使用剪刀”。教师为遵守承诺的学生贴“安全小卫士”贴纸。
（三）分步学习：纸蜻蜓制作初体验（25分钟）
1. 熟悉材料与步骤图
发放纸条和制作步骤图，教师指着图说明：“我们的材料是一张纸条，要完成4个步骤就能做出纸蜻蜓。现在我们一步步跟着做，不要着急哦。”
2. 前两步制作：裁剪与对折（15分钟）
步骤1：沿1处实线裁剪。教师示范：“找到步骤图上1处的实线，左手按住纸条，右手拿剪刀，慢慢沿着线剪，剪到虚线处就停下。”对裁剪有困难的学生，教师一对一协助。
步骤2：沿2处虚线对折。教师示范：“把裁剪后的纸条反过来，找到2处的虚线，对齐后压平，折出一条清晰的折痕。”请学生举起对折后的纸条，教师巡视检查，纠正“没对齐”的问题。
3. 作品暂存与小结（5分钟）
学生将完成前两步的作品放在桌角，教师总结：“今天我们学会了安全使用剪刀，还完成了纸蜻蜓的前两步制作，下节课我们继续完成剩下的步骤，相信大家一定能做出会旋转的纸蜻蜓！”
（四）课堂小结与作业（5分钟）
五、教学过程（第2课时）
（一）复习回顾：安全与步骤回顾（5分钟）
（二）完成制作：纸蜻蜓成型记（25分钟）
1. 后两步制作：裁剪与反向对折（20分钟）
步骤3：沿3处实线裁剪成两个长方形。教师示范：“找到3处的两条实线，沿着线剪，把纸条剪成两个连在一起的小长方形，注意不要剪断哦！”强调“剪到折痕处停止”，避免剪散。
步骤4：沿4处虚线朝相反方向对折。这是关键步骤，教师放慢速度示范：“找到每个小长方形上4处的虚线，左边的小长方形向上折，右边的小长方形向下折，就像小鸟展开的翅膀，然后压平折痕。”
小组互助：完成的学生当“小老师”，帮助小组内未完成的同学，教师重点指导“反向对折”不到位的学生。
2. 成品修整与展示（5分钟）
学生检查自己的纸蜻蜓，把飞翼整理平整。教师邀请完成得好的学生上台展示作品，发放“制作小能手”勋章，鼓励未完成的学生：“再调整一下折痕，你的纸蜻蜓也会很漂亮！”
（三）初步试飞：观察与记录（10分钟）
1. 试飞规则讲解
教师说明：“我们到教室前面的空地试飞，每人拿着纸蜻蜓举过头顶，轻轻松开，不要扔出去。观察它怎么下落，然后和旁边同学的纸蜻蜓比一比。”
2. 首次试飞与简单记录
学生轮流试飞，教师引导观察：“你的纸蜻蜓下落时有没有旋转？飞翼是朝上还是上下动？”学生在“科学实践本”上简单画出自己纸蜻蜓的飞行状态（如用圆圈表示旋转）。
（四）课堂小结与作业（5分钟）
六、教学过程（第3课时）
（一）复习回顾：制作与试飞回顾（5分钟）
（二）对比观察：验证猜想找差异（20分钟）
1. 规范试飞与观察（12分钟）
发放“观察记录表”，教师说明任务：“我们要同时放飞纸蜻蜓和一张同样大小的纸条，仔细观察它们下落的快慢、方向、动作，把观察结果画勾。”
分组试飞：4人一组，1人放飞纸蜻蜓，1人放飞纸条，1人观察，1人记录，轮流交换角色，确保每人都有观察机会。
教师巡视指导，引导观察重点：“纸蜻蜓是不是旋转着慢慢下落？纸条是不是直直地快速掉下来？”
2. 结果汇总与讨论（8分钟）
集体汇总：教师统计学生的观察结果，在黑板上记录：“90%的同学发现纸蜻蜓比纸条下落慢，会旋转；纸条下落快，不旋转。”
对比猜想：“和我们第一节课的猜想比一比，是不是大部分同学都猜对了？为什么纸蜻蜓和纸条不一样呢？”引导学生说出“因为纸蜻蜓折了翅膀，形状不一样了”。
（三）讨论改进：纸蜻蜓优化小思考（10分钟）
1. 作品对比找差异
请学生把自己的纸蜻蜓和小组内同学的对比，提问：“大家的纸蜻蜓飞行状态一样吗？谁的飞得更稳、旋转得更好？为什么？”引导学生发现“飞翼折得对称的飞得稳”“折痕清晰的旋转好”。
2. 改进想法大分享
教师提问：“如果想让纸蜻蜓飞得更久、更稳，你有什么新想法？比如换一张更厚的纸？或者把飞翼折得大一点？”
学生自由发言，教师把合理的改进想法写在黑板上，如“用彩纸做更结实”“飞翼对称折”“在尾部加个小重物”。
动手尝试：给有想法的学生提供不同材质的纸条，让他们现场修改纸蜻蜓，再次试飞验证。
（四）总结升华：制作与探究收获（5分钟）
七、板书设计
第12课 制作会旋转的纸蜻蜓
一、安全第一：剪刀使用口诀
坐端正，专心剪；不碰尖，不乱舞；用完放原处
二、制作步骤
1. 沿1处实线剪 → 2. 沿2处虚线对折 → 3. 沿3处实线剪 → 4. 沿4处虚线反向折
三、观察发现
纸蜻蜓：旋转、下落慢、有规律
纸条：不旋转、下落快、无规律
四、改进想法
飞翼对称、折痕清晰、换厚纸、加重物
八、教学反思
前两课时聚焦“安全操作”和“分步制作”，符合一年级学生动手能力较弱的特点，通过口诀和示范降低了制作难度。但仍有5-8名学生在裁剪和反向对折时存在困难，需在今后类似课程中提前安排“小老师”帮扶。
第三课时的“对比观察”和“改进思考”有效提升了探究深度，学生能直观感知“形状影响运动状态”，但对“为什么旋转”的科学原理理解较浅，后续可通过“模拟翅膀受力”的简单演示进一步解释。
安全使用剪刀的强调贯穿始终，学生未出现安全问题，且养成了“用完归位”的习惯。但部分学生裁剪速度较慢，可在课前准备部分预剪好难剪的线条，让学生重点练习对折等关键步骤。