粤教粤科版（2024）一年级上册（2024）改进我的纸蜻蜓教学设计及反思

这是一份粤教粤科版（2024）一年级上册（2024）改进我的纸蜻蜓教学设计及反思，共6页。教案主要包含了基本信息，教学目标，教学准备，教学过程，板书设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。
学科：科学
年级：一年级
册次：上册
单元：第4单元
课题：第13课 改进我的纸蜻蜓
课时：3课时
教材版本：粤教科技版（2024）
授课对象：一年级学生
二、教学目标
（一）核心素养目标
科学观念：知道纸蜻蜓的结构（飞翼、躯干）会影响其飞行状态和结实程度；能说出改进后的纸蜻蜓在飞行稳定性、结构坚实性上的变化，初步感知“结构优化能提升物体性能”。
科学探究：通过对比旧作、改进制作、多次试飞等活动，掌握改进版纸蜻蜓的制作步骤；学会对比观察新旧纸蜻蜓的差异，能规范记录飞行状态和结构特点。
科学态度：强化动手探究的兴趣，养成“对比观察—发现问题—主动改进”的科学习惯；在飞行比赛中培养竞争意识和合作精神，乐于分享改进经验。
社会责任：持续巩固安全使用工具的意识，在小组合作中学会倾听他人的改进建议；通过优化设计，树立“精益求精”的做事态度。
（二）教学重难点
重点：掌握改进版纸蜻蜓的制作步骤，能独立完成制作；能对比新旧纸蜻蜓，说出飞行状态和结构坚实性的差异。
难点：规范完成“沿虚线精准对折”“打开飞翼并定型”等关键改进步骤；能结合对比结果提出进一步优化纸蜻蜓飞行时间的具体想法。
三、教学准备
教师准备：新旧纸蜻蜓制作步骤对比图、改进版制作示范视频、安全使用剪刀重温提示卡、不同材质纸条（加厚彩纸、普通纸）、圆头安全剪刀、“新旧纸蜻蜓对比记录表”“飞行比赛评分表”、新旧纸蜻蜓成品、多媒体课件（含结构对比动画）、安全操作警示贴、“改进小达人”“飞行冠军”勋章。
学生准备：每人1张加厚彩色纸条（教师发放）、1把圆头安全剪刀、上节课制作的纸蜻蜓、“科学实践本”、铅笔、彩色笔。
四、教学过程（第1课时）
（一）情境导入：旧纸蜻蜓的“小烦恼”（5分钟）
（二）安全重温：剪刀使用不松懈（8分钟）
1. 口诀重温与示范
全体齐读剪刀使用安全口诀：“坐端正，专心剪；剪刀锋利不碰尖；拿稳剪刀不乱舞；用完剪刀放原处。”
教师针对“改进制作中剪的位置更精准”的需求，补充示范：“剪的时候要对准线条，慢慢剪，遇到转弯处停一停，确保剪得整齐，这样纸蜻蜓更结实。”
2. 小组互查与承诺
同桌互相检查剪刀是否完好、刀尖是否朝内，签订“安全操作承诺书”，教师为完成承诺的学生贴“安全小标兵”贴纸。
（三）对比学习：改进步骤初掌握（27分钟）
1. 新旧步骤大对比（12分钟）
出示“新旧制作步骤对比图”，教师逐步讲解差异： 旧步骤：先裁剪再对折；新步骤：先对折再裁剪（“这样剪出来的两边更对称，结构更结实”）。
旧步骤：反向对折飞翼；新步骤：对折后打开飞翼定型（“飞翼打开后更平整，飞行时更稳”）。
播放改进版制作示范视频，重点放慢“对折”“打开飞翼”的镜头，强调：“对折时要对齐边缘，压出清晰折痕；打开飞翼时要轻轻掰，让两个飞翼呈‘V’形。”
2. 前两步制作：对折与裁剪（15分钟）
步骤1：沿1处虚线对折。教师示范：“把纸条平铺，找到1处虚线，将纸条上下对齐，用手指从中间向两边压，折出笔直的折痕。”请学生举起对折后的纸条，教师逐个检查对齐情况。
步骤2：沿2处实线剪开。教师示范：“左手紧紧按住对折后的纸条，右手拿剪刀对准2处实线，慢慢剪，剪到折痕处就停止，不要剪断。”对裁剪困难的学生，教师协助扶稳纸条。
（四）课堂小结与作业（5分钟）
五、教学过程（第2课时）
（一）复习回顾：步骤差异我知道（5分钟）
（二）完成制作：改进版纸蜻蜓成型（25分钟）
1. 后两步制作：对折与开翼（20分钟）
步骤3：沿3处虚线对折。教师示范：“找到裁剪后形成的两个小长方形上的3处虚线，将两个小长方形同时向折痕方向对折，压平折痕，这是飞翼的雏形。”
步骤4：将两个飞翼沿2处实线打开。这是关键改进步骤，教师反复示范：“双手捏住纸蜻蜓的躯干，轻轻将两个飞翼向相反方向打开，打开后让飞翼和躯干呈90度，然后用手指压一压飞翼，固定形状。”
小组互助：完成的学生当“技术小导师”，帮助小组内“飞翼打开不平整”的同学，教师重点指导折痕定型。
2. 成品修整与对比（5分钟）
学生修整自己的改进版纸蜻蜓，将飞翼和躯干整理平整。
对比旧作：“请大家把改进版和旧版纸蜻蜓放在一起，摸一摸、看一看，说说改进版在结构上有什么不一样？”引导学生说出“改进版折痕更清晰、飞翼更平整、躯干更结实”。
（三）初步试飞：新旧对比初体验（10分钟）
（四）课堂小结与作业（5分钟）
六、教学过程（第3课时）
（一）复习回顾：改进成果我分享（5分钟）
（二）对比观察：详细记录找差异（15分钟）
1. 规范对比试飞（10分钟）
发放“新旧纸蜻蜓对比记录表”，明确记录项目：飞行状态、飞行路线、飞翼状态、结构坚实情况。
分组对比：4人一组，1人持旧版、1人持改进版，在同一高度同时放飞，1人观察、1人记录，轮流交换角色。
教师巡视指导，引导精准观察：“改进版的飞翼是不是始终朝上？旧版有没有左右飘忽？落地后看看哪个飞翼更不容易变形？”
2. 结果汇总与讨论（5分钟）
集体汇总：教师统计记录结果，在黑板上呈现：“85%的同学认为改进版飞行更稳、结构更结实；15%的同学觉得差不多，因为裁剪时不够整齐。”
原因分析：“为什么改进版更结实？”引导学生说出“先对折再裁剪更对称，折痕清晰结构更稳固”。
（三）飞行比赛：优化策略我运用（15分钟）
1. 比赛规则讲解
教师说明：“我们举行‘纸蜻蜓飞行大赛’，规则是：在同一高度同时放飞，评委根据‘稳定旋转’和‘飞行时间长’两个标准评分，得分最高的是‘飞行冠军’。”邀请3名学生当评委，发放评分表。
2. 分组预赛与决赛（10分钟）
分组预赛：每组4人进行比赛，选出组内“飞行小能手”。比赛中，教师引导学生观察：“飞得久的纸蜻蜓有什么特点？”（飞翼对称、折痕清晰、重量均匀）
决赛：各组“飞行小能手”进行最终比拼，评委倒计时记录飞行时间，现场公布“飞行冠军”，颁发勋章。
3. 冠军经验分享
请“飞行冠军”分享制作技巧：“我对折时对齐得很整齐，打开飞翼后又压了一遍折痕，飞得就很稳。”教师总结：“对称、平整、折痕清晰是纸蜻蜓飞得好的关键！”
（四）拓展提升：创意改进再思考（5分钟）
（五）课堂小结与作业（5分钟）
七、板书设计
第13课 改进我的纸蜻蜓
一、安全口诀
坐端正，专心剪；不碰尖，不乱舞；用完放原处
二、改进步骤（关键）
1. 先对折（更对称）→ 2. 沿实线剪 → 3. 沿虚线折 → 4. 打开飞翼定型（更平整）
三、新旧对比
四、优化秘诀
对称、平整、折痕清晰、材质合适
八、教学反思
前两课时通过“对比旧步骤—分步制作—初步试飞”的设计，降低了改进制作的难度，大部分学生能掌握关键步骤。小组互助中的“技术小导师”有效解决了部分学生“飞翼定型不到位”的问题。
第三课时的“对比观察”和“飞行比赛”极大激发了学生兴趣，学生能直观感知改进的效果，但部分学生在比赛中过于关注胜负，忽略观察记录，需在今后比赛中明确“观察优先”的原则。
安全使用剪刀的习惯持续强化，无安全问题出现。但创意改进环节中，部分学生思路局限，可在课前展示“创意纸蜻蜓”图片（如带尾翼、不同形状飞翼），拓展学生思维。后续可开展“纸蜻蜓创意展”，深化探究成果。对比项目
旧版纸蜻蜓
改进版纸蜻蜓
飞行状态
易飘忽
更稳定
结构坚实
易变形
更结实