2024粤教科技版一年级科学上册第3单元了解天气《单元小结》备课教案

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第3单元《了解天气》单元小结 一、基本信息 学科：科学 年级：一年级 册次：上册 单元：第3单元 课题：单元小结 课时：1课时 教材版本：粤教科技版（2024） 授课对象：一年级学生 二、教学目标 （一）核心素养目标 科学观念：巩固常见天气（阴、晴、雨、雪、风）的特征，明确天气与人类生活、动植物生长的密切关系；能举例说明不同天气对生物（人类、动物、植物）的具体影响。 科学探究：通过回顾观察方法、分享天气记录、小组讨论等活动，提升天气观察和记录的规范性；能对比分析不同的天气记录，发现天气变化的简单规律。 科学态度：深化对天气现象的探究兴趣，强化主动观察天气、坚持记录的科学习惯；乐于与同学交流分享，在合作中感受科学学习的乐趣。 社会责任：进一步形成根据天气变化调整生活、保护自身及身边动植物的意识；理解天气与生存的紧密联系，树立尊重自然规律的初步观念。 （二）教学重难点 重点：巩固常见天气的特征及观察方法，能清晰举例说明不同天气对人类生活和动植物生长的影响。 难点：能对比不同的天气记录并发现差异与规律；能系统梳理“天气—人类—动植物”之间的关联关系。 三、教学准备 教师准备：单元知识梳理PPT（含常见天气特征图片、天气与人类/动植物关系示意图）、“天气盲盒”（内含不同天气卡片）、学生的“一周天气记录表”、“天气影响分析卡”（分人类、动物、植物三类）、模拟道具（雨衣、太阳帽、小风扇等）、多媒体课件（含天气相关儿歌、动画）、奖励贴纸。 学生准备：每人带自己的“一周天气记录表”、“自然观察本”、铅笔、彩色笔。 四、教学过程 （一）情境导入：天气王国大聚会（5分钟） （二）第一关：知识回顾——天气观察我在行（10分钟） 1. 观察方法大回顾 教师提问：“我们是怎么知道每天是什么天气的呀？用到了身体的哪些‘小工具’？”引导学生说出“看、听、感”三种方法，教师板书并举例： 看：看天空（有太阳/乌云）、看地面（湿/干） 听：听雨声、风声 感：感觉冷/热、有没有风 请学生现场用感官判断教室外的天气，如“用眼睛看窗外有太阳，是晴天”，巩固观察方法。 2. 天气记录小展示 教师收集3-4份学生的“一周天气记录表”，展示在投影上，提问：“大家看看这份记录，能说出这位同学记录的每天是什么天气吗？他记录得清楚吗？” 引导学生从“日期标注、天气符号/文字、简单感受”等方面评价，教师总结规范记录的要点：“写清日期、用清楚的符号或文字记录、可以简单写感受（如‘晴，热’）。” （三）第二关：实践应用——天气影响大分享（20分钟） 1. 小组讨论：天气对生物的影响（12分钟） 发放“天气影响分析卡”，将学生分成3组，分别聚焦“天气对人类的影响”“天气对动物的影响”“天气对植物的影响”，结合单元所学和生活经验讨论，举例说明。 教师巡视指导，引导各组结合具体天气举例： 人类组：“晴天适合晾晒、郊游；雨天要带雨伞，穿雨衣。” 动物组：“下雨天蚯蚓钻出土壤；晴天小狗会伸舌头散热。” 植物组：“雨天植物能喝饱水，长得好；酷热天植物会发蔫。” 各组派代表分享，教师将关键例子写在对应天气卡片下方，形成“天气—影响”关联图。 2. 记录对比：天气变化找规律（8分钟） 将学生分成4-5人小组，每组发放本组学生的“一周天气记录表”，提问：“大家对比一下小组里的记录，每天的天气都一样吗？有没有不一样的地方？为什么会不一样呢？” 学生对比讨论，教师引导发现：“可能因为观察时间不一样（早上和下午天气不同），或者观察的地方不一样（操场和树荫下感受不同）。” 集体汇总：教师根据各组分享，在黑板上绘制“班级一周天气汇总表”，引导学生发现天气变化规律，如“周一晴，周二阴，周三雨，天气是会变化的”。 （四）第三关：拓展提升——天气应对小达人（5分钟） 雨天：带雨伞、穿雨衣雨鞋，不踩积水 晴天：戴帽子、多喝水，避免暴晒 风天：不站在大树下，把阳台的花盆收好 （五）总结升华：天气与我们共成长（5分钟） 五、板书设计 第3单元 了解天气 单元小结 一、天气家族（常见天气） 阴、晴、雨、雪、风（各天气特征简单标注，如晴：太阳、蓝天） 二、观察方法：看、听、感 三、天气的影响 1. 对人类：晴→晾晒、郊游；雨→带伞、穿雨衣 2. 对动物：雨→蚯蚓钻土；晴→小狗伸舌头 3. 对植物：雨→喝饱水；酷热→发蔫 四、我们的行动：根据天气做准备，爱护动植物 六、教学反思 通过“盲盒抽卡”“小组分享”等趣味活动，有效调动了一年级学生的积极性，大部分学生能准确回顾常见天气的特征和观察方法，清晰说出天气对生物的影响。 在“记录对比”环节，部分学生对“观察时间/地点不同导致记录差异”的理解不够深入，后续可通过“同一时间不同地点观察”的小活动进一步强化。 学生对天气应对方法的分享很积极，但部分建议不够具体，可结合本地常见天气灾害（如暴雨、台风）补充更具针对性的应对知识，提升实用性。