科学一年级上册（2024）天气对我们生活的影响教学设计

这是一份科学一年级上册（2024）天气对我们生活的影响教学设计，共5页。教案主要包含了基本信息，教学目标，教学准备，教学过程，板书设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。
学科：科学
年级：一年级
册次：上册
单元：第3单元
课题：第10课 天气对我们生活的影响
课时：2课时
教材版本：粤教科技版（2024）
授课对象：一年级学生
二、教学目标
（一）核心素养目标
科学观念：知道晴天、阴天、雨天、雪天等常见天气会对日常生活产生影响，能具体说出天气对服饰选择、出行方式、活动安排的影响；了解不同天气既有好处也有不便之处。
科学探究：通过情境模拟、图片分析、小组讨论等活动，学习结合天气情况选择服饰和活动；能运用规范句式表达天气的好处与不便，提升语言表达能力。
科学态度：深化对天气的关注兴趣，养成根据天气变化调整生活的意识；乐于参与小组合作，主动分享自己对天气影响的生活体验。
社会责任：掌握应对不同天气的基本方法，能在不同天气下保护自己，提升适应生活环境的能力；初步形成珍惜天气带来的便利、主动规避天气风险的意识。
（二）教学重难点
重点：能说出常见天气对服饰、出行、活动的具体影响；能结合实例说出天气的好处与不便。
难点：能根据不同天气灵活选择合适的应对方法；能全面看待天气的影响（既有好处也有不便）。
三、教学准备
教师准备：常见天气图片（晴、阴、雨、雪）、各类服饰卡片（短袖、外套、雨衣、雨鞋、帽子、围巾、手套）、活动场景图片（野炊、堆雪人、晾晒等）、“天气影响分析表”、模拟道具（雨衣、雨伞、小铲子模拟堆雪人）、多媒体课件（含天气与生活的动画短片）、奖励贴纸。
学生准备：每人1本“生活观察本”、铅笔、彩色笔。
四、教学过程（第1课时）
（一）情境导入：服饰搭配小难题（5分钟）
（二）探索实践：天气与服饰、出行（25分钟）
1. 服饰搭配大挑战（15分钟）
出示四组天气图片（晴、阴、雨、雪）和一堆服饰卡片，说明任务：“每组选一种天气，从这些服饰里挑出最适合的，贴在‘天气与服饰’搭配表上，并说说为什么这么选。”
学生分组讨论搭配，教师巡视指导，引导思考： 晴天：“太阳大、温度高，该穿什么？”（短袖、短裤、帽子）
雨天：“会下雨、地面湿，要穿什么保护自己？”（雨衣、雨鞋、雨伞）
雪天：“温度低、会下雪，需要穿什么保暖？”（外套、围巾、手套、雪地靴）
阴天：“没有太阳、有点凉，穿什么合适？”（长袖、薄外套）
成果展示：每组选1名代表展示搭配结果，讲解理由。教师点评，对搭配合理的小组发放“搭配小能手”贴纸。
总结：“不同的天气，我们要穿不同的衣服，这样才舒服、安全。这就是天气对我们服饰的影响。”
2. 出行影响小讨论（10分钟）
出示出行场景图片（走路上学、坐公交车、骑自行车），提问：“不同的天气，我们出行的时候要注意什么呢？比如下雨天走路和晴天走路有什么不一样？”
学生分组讨论后发言，教师引导总结： 晴天：“视线好、路面干，出行方便，可以骑自行车、跑步。”
雨天：“路面湿滑、视线差，要慢慢走，穿雨衣带雨伞，不靠近积水。”
雪天：“路面结冰、很冷，要穿防滑鞋，戴帽子手套，尽量不骑自行车。”
模拟体验：请2名学生上台，分别穿上雨衣、戴上围巾手套，模拟雨天和雪天出行的动作，其他学生判断是否正确。
（三）讨论发现：天气与服饰的关系（10分钟）
（四）课堂小结与作业（5分钟）
五、教学过程（第2课时）
（一）复习回顾：服饰与天气配对赛（5分钟）
（二）探索实践：天气与活动、影响分析（25分钟）
1. 活动选择大匹配（10分钟）
出示活动场景图片（野炊、堆雪人、居家、晾晒、郊游、放风筝）和天气图片，说明任务：“请大家把这些活动和适合的天气连起来，比如堆雪人适合什么天气呀？”
学生分组动手连线，教师巡视指导，重点引导： 晴天适合：晾晒、野炊、郊游、放风筝（阳光足、风力合适）
雪天适合：堆雪人（有雪才能堆）
雨天适合：居家（外面下雨不方便外出）
阴天适合：郊游、野炊（不晒但也没雨）
集体核对：每组派代表展示连线结果，师生共同确认，对连全对的小组发放“活动小达人”贴纸。
2. 天气影响两面谈（15分钟）
聚焦雨天：教师提问：“大家都经历过雨天，雨天给我们带来的都是不好的吗？有没有好处呀？”
句式示范：教师出示例句：“下雨给人们带来的好处是（可以灌溉庄稼），不便是（地面湿滑容易摔倒）。”带领学生读2遍，明确表达格式。
小组讨论：每组选择一种天气（晴、雨、雪），讨论它的好处和不便，用规范句式记录下来。教师巡回指导，引导全面思考： 晴天好处：阳光足能晾晒、适合户外活动；不便：太阳太大会晒黑、中暑。
雪天好处：能堆雪人、打雪仗、冻死害虫；不便：路面滑、出行难、温度低容易感冒。
分享交流：每组选1名代表发言，如“晴天给人们带来的好处是（可以放风筝），不便是（太阳太大要戴帽子）”。教师点评：“天气就像一把双刃剑，既有好处也有不便。”
（三）拓展提升：应对天气有妙招（10分钟）
雨天：带雨伞雨衣、避开积水、慢走
晴天：戴帽子、涂防晒（家长帮忙）、多喝水
雪天：穿防滑鞋、戴手套围巾、不玩冰
（四）课堂小结与作业（5分钟）
六、板书设计
第10课 天气对我们生活的影响
一、天气影响我们
1. 服饰：晴→短袖帽子；雨→雨衣雨鞋；雪→外套围巾
2. 出行：晴→方便；雨/雪→慢走、防滑
3. 活动：晴→晾晒、郊游；雪→堆雪人；雨→居家
二、天气的两面性
例：雨天好处→灌溉庄稼；不便→地面湿滑
三、应对妙招
雨：带伞穿雨衣；晴：戴帽多喝水；雪：防滑保暖
七、教学反思
第1课时的“服饰搭配挑战”和第2课时的“活动匹配”贴合一年级学生的具象思维，能有效调动学生积极性，大部分学生能准确说出天气对服饰、活动的影响。模拟演练让学生更直观掌握应对方法。
部分学生在思考天气的“好处”时容易局限，如只想到雪天能堆雪人，没想到冻死害虫等，后续可通过播放农业相关的简短视频，拓展学生的认知范围。
“天气影响两面谈”环节能培养学生全面看待问题的思维，但部分学生表达不够规范，需通过更多例句示范和小组内的反复练习强化语言表达能力。后续可在“生活观察本”中增加“天气小日记”板块，持续巩固所学。