人教鄂教版科学五下4.12《滑轮》课件+教案

滑轮人教鄂教版科学五下教学目标（1）知道滑轮可以分成定滑轮和动滑轮两种。（2）知道把定滑轮和动滑轮组合起来使用的装置叫作滑轮组。（3）通过图片认识定滑轮和动滑轮特点。（4）通过组装定滑轮、动滑轮和滑轮组探究它们的作用。教学目标新知导入升国旗时，升旗手向下拉动绳子，国旗就升起来了。旗杆上面有什么秘密呢？新知导入新知讲解仔细观察旗杆顶部，有什么发现？一、认识滑轮新知讲解新知讲解仔细观察滑轮，说说它的结构以及各部分所起的作用。挂钩：挂重物滑轮槽沟：供绳子缠绕滑轮轴：让轮子能够自由转动新知讲解新知讲解除了旗杆，生活中还有一些装置会用到滑轮。仔细观察，起重机上的两个滑轮有什么不同？新知讲解新知讲解滑轮的种类像旗杆和起重机顶部的滑轮那样，固定在一个地方、不能移动的滑轮，叫作定滑轮。像起重机吊钩上的滑轮那样，会随着物体一起移动的滑轮，叫作动滑轮。新知讲解新知讲解二、探究滑轮的作用提升同一物体，定滑轮和动滑轮用力大小一样吗？新知讲解新知讲解（一）组装滑轮组装材料：滑轮、钩码、铁架台、线绳、弹簧测力计 新知讲解新知讲解组装方法（1）组装定滑轮①将一个滑轮固定在支架中央。②将线绳的两端分别系一个环扣，并将线绳沿着槽沟绕过滑轮。③线绳的一端挂上钩码，另一端挂上测力计。新知讲解新知讲解（2）组装动滑轮①将线绳的一端固定在支架中央。②在滑轮的挂钩上挂住钩码。③将线绳另一端系一个环扣，并将线绳沿着槽沟绕过滑轮，用测力计向上拉。新知讲解新知讲解实验步骤①用弹簧测力计直接勾起砝码②使用定滑轮勾起砝码③使用动滑轮勾起砝码注意：匀速提起测力计 重复实验，做好记录新知讲解新知讲解实验记录生活中，人们习惯用“克”“千克”来表示力的大小。科学技术上，统一规定用“牛顿”作力的单位，简称“牛”，用“N”表示。1牛=100克力用定滑轮提升钩码的拉力与直接垂直提升钩码的拉力相等。用动滑轮提升钩码的拉力约是直接垂直提升钩码拉力的一半。新知讲解新知讲解在下图中用红色箭头表示人用力的方向，用蓝色箭头表示重物运动的方向。定滑轮：人用力方向和重物运动方向相反。动滑轮：人用力方向和重物运动方向相一致。新知讲解新知讲解小结：定滑轮和动滑轮作用不省力，但可改变力的方向定滑轮动滑轮能省力，但不能改变力的方向新知讲解新知讲解（二）组装滑轮组把定滑轮和动滑轮组合起来使用的装置叫作滑轮组。①将一个滑轮固定在铁架台上②绳子的一端固定铁架台上，绕过动滑轮和定滑轮③用测力计测出动滑轮上三个钩码的重量新知讲解新知讲解滑轮组能省力。实验记录新知讲解新知讲解在下图中用红色箭头表示人用力的方向，用蓝色箭头表示重物运动的方向。使用滑轮组省力，可以改变用力的方向。新知讲解新知讲解（三）总结与解释根据实验结果，总结定滑轮与动滑轮的不同之处。轴的位置固定不动的滑轮轴的位置与被拉物品一起运动的滑轮不省力，能改变力的方向省力，不能改变力的方向新知讲解新知讲解解释：旗杆和起重机为什么使用定滑轮和滑轮组？ 使用定滑轮，能改变力的方向，让国旗升到旗杆顶部。使用滑轮组，不仅省力，而且能改变力的方向，让起重机轻松吊起重物。新知讲解课堂练习1.下图中是动滑轮的是 （     ）2.如图所示的滑轮组处于平衡状态，则（ ） A.物体甲的重力大于物体乙的重力B.物体甲的重力小于物体乙的重力C.物体甲的重力等于物体乙的重力AA课堂练习课堂总结通过这节课的学习，我们知道滑轮可以分成定滑轮和动滑轮两种，把定滑轮和动滑轮组合起来使用的装置叫作滑轮组，认识定滑轮、动滑轮和滑轮组特点及作用。课堂总结板书设计滑轮滑轮：周边有槽的轮子种类：定滑轮、动滑轮作用：定滑轮不省力，能改变力的方向 动滑轮省力，不能改变力的方向滑轮组：定滑轮和动滑轮组合滑轮组作用：省力，可以改变力的方向板书设计作业布置制作升旗装置模型 根据定滑轮和动滑轮的特点，选择合适的滑轮和其他材料制作一个升旗装置模型。制作前要先画出设计图。设计图要求设计图中不仅要标明模型各部分名称，还要标明制作的材料作业布置课程结束