人教鄂教版 (2017)12 滑轮第一课时教案

这是一份人教鄂教版 (2017)12 滑轮第一课时教案，共4页。教案主要包含了旗杆顶部的滑轮，会移动的滑轮，定滑轮和动滑轮比较，课堂练习，拓展提高，作业布置等内容，欢迎下载使用。


课题
滑轮第一课时
单元
4
学科
科学
年级
5
学习
目标
科学概念
1、定滑轮固定在一个地方，不能随着重物的移动而移动。
2、动滑轮不固定，可以随着重物的移动而移动。
3、定滑轮和动滑轮的作用不相同。
过程与方法
通过自行设计实验方案来研究定滑轮是否省力、定滑轮和动滑轮的不同作用。
情感、态度、价值观
意识到定滑轮和动滑轮的不同作用，发展探究简单机械的兴趣。
重点
1、理解定滑轮和动滑轮的科学概念。
2、知道定滑轮和动滑轮的不同作用。
难点
自行设计实验方案来研究定滑轮是否省力、定滑轮和动滑轮的不同作用。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1、升国旗的时候，为什么向下拉绳，旗帜就升上去了？
明确：
因为旗杆顶部有一个滑轮。
2、滑轮是一种简单机械。在生活中，人们常常使用滑轮来吊起重物。
观察滑轮有什么特点？
明确：
滑轮是一个周边有槽，能够绕轴转动的小轮。
回忆交流
观察
知道什么是滑轮
讲授新课
一、旗杆顶部的滑轮
1、让我们做一个模拟升旗的装置。
（1）工具与材料：铁架台、滑轮、纸做国旗、绳子
（2）操作步骤
①将滑轮固定在支架顶部
②细线当升旗绳，绕过滑轮
③用纸做的一面旗帜固定在细线上
④当向下拉动绳子时，旗帜就会随着绳子上升
（3）像旗杆顶部的滑轮那样，固定在一个位置转动而不移动的滑轮叫做定滑轮。
（4）讨论
旗帜运动的方向和拉绳的方向一样吗？
明确：
国旗向上运动，拉绳向下运动。
（5）试一试，当我们利用定滑轮提升重物时，需要向什么方向用力？这说明定滑轮有什么作用?
明确：
提起重物需要向下用力。定滑轮能改变物体运动方向。
2、在利用定滑轮提升重物时，定滑轮是不是有省力的作用呢？
（1）我们怎样来研究?
明确：
我们可以在滑轮两边的绳子上都挂上钓码，看省不省力。
要改变钩码的数量，多做几次看看。
（2）操作过程
①用铁架台做支架，安好定滑轮
②在定滑轮上挂一根绳子，在绳子的两端任意挂上一些钩码
③当绳子平衡时，记录绳子两端的钩码数
④分析数据，我们有什么发现
（3）记录我们研究的数据和我们的发现
（4）能得出怎样的结论？
明确：
定滑轮不省力，但可以改变力的方向。
二、会移动的滑轮
滑轮有两种，一种是定滑轮，一种是动滑轮。
像吊塔的吊钩上可以随着重物一起移动的滑轮叫做动滑轮。
1、怎样组装一个动滑轮实验装置，提升重物？
（1）工具与材料：铁架台、滑轮。细绳、钩码和测力计
（2）组装动滑轮实验装置步骤
①绳子的一端固定在铁架台上
②绳子绕过滑轮
③滑轮上挂住钩码
④手提测力计向上拉绳子
2、使用动滑轮实验装置提升重物，用了多大力，怎么研究？
明确：
先用测力计测量直接提升重物的力
再用动滑轮装置测量提升重物的力
比较两次用力大小，有什么新发现
3、注意
测力计的单位是牛顿（牛）
4、记录并分析数据，看看动滑轮有什么作用？
5、你能得出怎样的结论？
明确：
动滑轮省力，不能改变运动方向。
三、定滑轮和动滑轮比较

四、课堂练习
1、我们经常做的电梯属于（ ）
A、轮轴 B、定滑轮 C、动滑轮
2、旗杆上的定滑轮的作用是（ ）
A、能改变用力方向，省力
B、不能改变用力方向，不省力
C、能改变用力方向，不省力
3、判断正误。
①吊塔上随着重物一起移动的滑轮叫动滑轮。
②在定滑轮上，用力方向和重物的运动方向一致。
③缆车是动滑轮在生活中的具体应用。
④动滑轮省力，但不改变物体运动方向。
五、拓展提高
定滑轮和动滑轮也是一种特殊的杠杆。你找到支点、动力点和阻力点吗？
明确：
六、作业布置
我们在什么情况下使用定滑轮，在什么情况下使用动滑轮?
做模拟升旗实验装置，进行观察
讨论交流
试试
阅读卡通对话
实验操作
填写实验数据
得出结论
组装动滑轮实验装置
提起重物，测量用力大小
搜集数据
得出结论
比较汇总
独立完成
找支点、动力点、阻力点
留心观察
知道定滑轮能改变物体运动方向
知道定滑轮不省力
知道动滑轮的作用：省力，不改变方向
比较两种方法不同点
课堂知识检测
拓宽知识面
发展探究兴趣
课堂小结
通过这节课的学习，我们知道定滑轮固定在一个地方，不能随着重物的移动而移动；动滑轮不固定，可以随着重物的移动而移动；定滑轮和动滑轮的作用各不相同。在科学探究中，能够通过自行设计实验方案来研究定滑轮是否省力、定滑轮和动滑轮的不同作用，发展探究简单机械的兴趣。
总结课堂
板书
板书设计