人美版（2024）一年级上册（2024）我的新朋友教案

这是一份人美版（2024）一年级上册（2024）我的新朋友教案，共7页。教案主要包含了作业设计等内容，欢迎下载使用。
我的新朋友
类别
新授课 讲评课
教学目标
知识与技能：学生能够抓住新朋友的形象特点，养成正确观察人物外貌特征的方法，并运用绘画工具进行大胆作画。
过程与方法：通过游戏、观察、对比等方法，引导学生探究性地学习。
情感态度与价值观：激发学生对美术人物绘画的兴趣，感受绘画的艺术魅力，培养同学之间的情感。
教材分析
本课属于造型表现领域，旨在通过观察描述新同学的外貌特征，大胆、自由地运用绘画的方法为同学绘制肖像，表现出人物的基本特征。虽然肖像画对小学一年级的学生有一定的难度，但是通过对身边熟知的朋友的刻画，可以大大调动学生的表现热情，促使学生养成观察生活的好习惯。同时，本课的学习活动可以帮助学生学会和他人友好相处，学会交朋友，有助于促进同学之间的友谊。
学情分析
一年级的小朋友刚从幼儿园升入小学，在绘画表现能力上有一定限制。他们细致观察及绘画造型的能力较弱，在表现人物时往往不太注意人物细节和特点的处理。这个阶段的孩子往往不习惯于对形的准确把握，更多的是以自己喜好的方式对熟知的对象进行主观的表现，甚至完全抛弃对象实际的形象，固执地表达自己心目中对对象的主观判断。
因此，对待这些刚入学不久的小朋友，教师在情感态度上要做出很大的努力，利用孩子感兴趣的情境教学，激发孩子们对美术学习的兴趣，让学生养成注意听讲、勤于观察的好习惯。同时，要尊重他们的天性，鼓励他们自由大胆地用自己喜欢和习惯的表现方法为新朋友画肖像，保护他们的童真和风格。
教学重难点
教学重点：了解人物外貌特征，学会细致观察、表现。
教学难点：通过观察，正确构图，大胆表现人物肖像。
教学策略

1. 情境导入策略
策略描述：在课程开始时，通过构建一个与“新朋友”相关的情境，如“新朋友见面会”或“寻找新朋友”的游戏，来激发学生的学习兴趣和好奇心。
实施方式：教师可以准备一些面具或头饰，让学生戴上后扮演不同的角色，然后让他们在教室里寻找自己的“新朋友”（即佩戴相似或互补头饰的同学）。在寻找过程中，学生需要观察并记住对方的特征，以便后续的创作。
2. 差异化指导策略
策略描述：根据学生的绘画水平和兴趣点，提供个性化的指导和支持。
实施方式：
对于绘画基础较弱的学生，教师可以提供更为详细的示范和步骤指导，帮助他们逐步掌握绘画技巧。
对于绘画水平较高的学生，教师可以鼓励他们尝试更复杂的构图和色彩搭配，甚至可以尝试创作具有故事性的画面。
同时，教师还应关注学生的兴趣爱好，如喜欢动漫的学生可以引导他们尝试绘制动漫风格的人物肖像。
3. 互动合作策略
策略描述通过小组合作的方式，促进学生之间的交流和协作，共同完成任务。
实施方式：
小组内成员可以分工合作，如一人负责绘制头部，一人负责绘制身体，另一人负责添加背景等。
在合作过程中，学生可以相互讨论和借鉴彼此的想法和技巧，共同提高绘画水平。
完成后，小组可以派代表上台展示作品，并分享创作过程中的趣事和收获。
4. 反思与评价策略
策略描述在课程结束时，引导学生进行反思和评价，帮助他们总结学习成果和不足之处。
实施方式：
教师可以设计一份简单的评价表，包括自我评价、同伴评价和教师评价三个部分。评价内容可以涵盖绘画技巧、创意表现、合作态度等方面。
学生可以根据自己的表现填写评价表，并与其他同学和教师进行交流，听取他们的意见和建议。
通过反思和评价，学生可以更加清晰地认识到自己的优点和不足，为今后的学习提供方向和目标。
5. 拓展与延伸策略
策略描述：在课程结束后，为学生提供一些拓展性的学习资源或活动，帮助他们进一步巩固和深化所学知识。
实施方式：
教师可以推荐一些与人物绘画相关的书籍、网站或视频教程，供学生课后自主学习和参考。
还可以组织一些与人物绘画相关的课外活动，如参观画展、参加绘画比赛等，为学生提供更多的实践机会和展示平台。
通过以上教学策略的实施，可以更加全面地促进学生的发展，提高他们的绘画技能和审美能力，同时也能够培养他们的合作精神和创新思维。
教学准备
教具：黑板、粉笔、教学PPT、示范画、中外名家不同风格的人物肖像画。
学具：画纸、铅笔、彩色笔、橡皮、剪刀、胶水（用于拼贴画）。
教学过程
1. 引入（5分钟）
教师活动：通过PPT展示各种人物图片或播放一段与友情相关的动画片，引导学生观察和描述人物的特征。
学生活动：观看图片或动画片，思考并回答教师的问题。
师生交流：教师提问：“小朋友们，你们喜欢交朋友吗？谁能说说你的新朋友长什么样子？”学生回答后，教师给予鼓励和肯定。
2. 新课导入（10分钟）
教师活动：讲解人物描绘的基本技巧和方法，如脸型、五官、发型的描绘，以及色彩搭配和线条运用等。同时，示范画一个人物肖像，展示如何抓住人物特征进行描绘。
学生活动：认真听讲，观察教师的示范画，思考如何运用所学知识进行创作。
师生交流：教师提问：“你们觉得老师的这幅画怎么样？哪里画得好？哪里还需要改进？”学生回答后，教师进行总结和指导。
3. 实践操作（25分钟）
分组合作：学生分成小组，每组选择一位新朋友作为描绘对象。可以是班级中的同学，也可以是学生在校园内外新结识的朋友。
草图绘制：学生先绘制草图，确定人物的比例、姿态和画面整体的构图。教师巡回指导，及时发现问题并提供帮助。
细节描绘：在草图的基础上，学生开始细致地描绘人物的细节，包括面部表情、身体动作和服饰特征。
创意发挥：描绘基本完成后，鼓励学生发挥创意，添加一些背景元素或装饰性图案，以丰富画面内容。
师生交流：在实践操作过程中，教师应不断与学生进行交流和指导。例如，询问学生：“你觉得这个地方应该怎么画？你觉得这个颜色搭配怎么样？”等，以引导学生思考和创作。
4. 展示与评价（10分钟）
学生活动：每组展示自己的作品，并介绍创作思路和过程。
教师活动：组织学生进行互评和点评，指出作品的优点和不足，并给予鼓励和指导。
师生交流：在展示和评价过程中，教师应鼓励学生积极发言和提问，同时给予及时的回答和反馈。例如，当学生提出“我不知道怎么画眼睛”时，教师可以给予示范和指导。
5. 总结与反思（5分钟）
教师活动：总结本课所学知识和技能，强调观察力和创造力的重要性。同时，鼓励学生在未来的创作中继续探索和实践。
学生活动：认真听讲，思考并回答教师的问题。
师生交流：教师提问：“通过今天的学习，你有什么收获和感受？”学生回答后，教师进行总结和点评。
五、作业设计
画一个自己喜欢的新朋友，要求描绘出人物的表情、动作和服饰。
写一段关于这个新朋友的介绍，包括他/她的性格、爱好和你们之间的故事。
通过这样的教学过程设计，学生不仅能够掌握人物描绘的基本技巧和方法，还能够在合作中学习、在创作中成长。同时，这也能够增进学生对新朋友的了解和友谊，提高他们的社交能力和审美能力。
板书设计
课题
我的新朋友
实践操作：分组合作，每组学生共同完成一幅画作，描绘一个新朋友。教师巡回指导，观察学生的绘画过程，及时发现问题并提供帮助。
观察方法：从发型、脸型、五官三方面进行观察，并找出特点。鼓励学生用语言描述人物的特征，提高学生的观察力和表达能力。
作品展示：通过口头介绍或者将作品贴在展示板上进行展示。评价基于作品的创意、技巧和表现力，旨在鼓励学生并提高他们的自信心。
通过这样的板书设计，可以清晰地展现本课的教学内容和目标，同时突出教学重点和难点，有助于学生更好地理解和掌握描绘人物的基本技巧和方法。
教学反思
在教学过程中，教师要注重观察学生的反应和表现，及时调整教学策略和方法。同时，教师也要鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的合作精神和创新意识。通过本节课的学习，学生不仅能够掌握基本的绘画技巧，还能够学会观察、想象和创作，为今后的美术学习打下坚实的基础。