初中英语人教版（2024）七年级上册（2024）Unit 1 You and Me Section A教案及反思

这是一份初中英语人教版（2024）七年级上册（2024）Unit 1 You and Me Section A教案及反思，共3页。教案主要包含了小华等内容，欢迎下载使用。
课程基本信息
学科
英语
年级
七年级
学期
秋季
课题
Unit 1 Yu and Me Sectin A 2a-2e
教科书
书 名：《义务教育教科书（七年级上册）》
出版社：人民教育出版社 出版日期：2024年7月
教学目标
学生通过本节课学习：
能够掌握并熟练运用介绍他人的句型；
能够理解并区分中英文姓名的构成差异；
能够识别并正确使用be动词的缩略形式。
教学内容
教学重点：
掌握并熟练运用介绍他人的英语句式；
2. 理解并区分中英文姓名的构成差异。
教学难点：
1. 理解并区分中英文姓名的构成差异；
2. 在对话中灵活运用所学句式和发音技巧，确保对话的流畅性和准确性；
3. 引导学生将非言语交流技巧（如肢体语言、面部表情）与言语交流有效结合，提升整体交际效果。
教学过程
1. View and think
教师通过三个问题引导学生仔细观察主题图，深入解读图片并引导学生预测本课程的学习内容。教师应鼓励学生充分发挥联想，积极表达看法。三个问题如下：
Where are they? 鼓励学生描述图片发生场景。
Wh is the man n the left? 引导学生观察人物特征、猜测身份。
What’s Sherry ding? 具体指向某一人物行为，激发学生的细节观察能力。
通过这些问题，引导学生自然过渡到本课的主题——“学习介绍朋友”。
2. Listen and chse
教师播放音频，内容围绕Sherry, Fancy和Mr Brwn的对话进行。学生边听边识别关键信息，选择合适答案填入空白处。
3. Listen and repeat
教师呈现答案并播放第二遍音频，带领学生跟读，跟读后，教师提出问题“What did we learn last lessn?”，鼓励学生结合对话内容和个人经验回答。
4. Read and analyze
根据Sherry, Fancy和Mr Brwn的对话，教师引导学生一起回顾“Greeting”以及“Asking abut persnal infrmatin”的相关知识，并引入“Intrducing thers”的探讨。
5. Summary
教师总结文中句型，并帮助学生建立知识网络，包括介绍朋友姓名、描述人物性格和爱好等的基本句型。学生做好记录并理解所学内容。
Name：This Let me I’d like yu t meet...
Persnality：He/ She is a/an utging/ quiet/ shy/ friendly by/ girl.
Hbby: In his/ her free time, she likes reading/ playing ping-png...
此外，教师需提醒学生，在询问他人个人信息时，需要注意肢体语言以及尊重他人隐私。
6. Think and answer
教师引导学生通过再次阅读文本找出并思考Fancy在交流时所犯的错误，引入后续的中英文名差异教学。
7. Cmpare and think
教师介绍中英文姓名的构成差异，包括姓、名、中间名等概念。并通过实例分析，帮助学生理解中英文姓名的翻译和表达。例如：
中国人的姓名一般由两个字或三个字组成，有时候还会有复姓的情况出现，比如张三，李小华，诸葛晓明。张、李、诸葛叫作姓，三、小华、晓明叫作名。而在英语中，姓为last name，名为first name。中文的名字是姓在前名在后的，但英文里是先说名再说姓。
8. Watch and think
教师通过播放短视频，让学生了解不同国家的见面礼仪文化差异，并由此告诉学生我们要尊重不同的文化差异。
9. Listen and cmpare
通过对比be动词缩略前后的形式，学习be动词的缩略形式。通过听两段对话，感受be动词缩略形式的作用。
10. Learn and read
通过表格总结，学习be动词的缩略形式及其2条变化规则：
Rule 1: Replace the vwel f the verb be with ’ (将be动词的第一个元音字母用’代替)
Rule 2: “This is” can’t be written as “This’s” (This is不能缩写成This’s)
11. Listen and imitate
学生模仿对话中的红色句子，进行发音练习。
12. Try t intrduce yur friend
教师设置一定情境，向学生呈现对话框架，融入本节课所学句式和发音。假定老师是Mr Brwn，邀请学生用英语介绍自己的一个新朋友。在进行练习时，教师提供评价量表（如语言流利度、发音准确性、肢体语言等），鼓励学生进行自评。
13. Hmewrk
教师为学生设计分层作业，满足学生的多样化学习需求，促进个性化学习。
Must-d: Practice the cnversatin with yur classmates;
Chse-t-d: Make a cnversatin t intrduce yur friend t yur family.