小学信息技术河南大学版（2020）三年级下册跨越时空促交流一等奖教案设计

这是一份小学信息技术河南大学版（2020）三年级下册跨越时空促交流一等奖教案设计，共3页。
内容来源：三年级下册教科书第十四课《跨越时空促交流》
教学课题：微信和qq等聊天软件
课时：第1课时，共1课时
授课对象：3年级学生
目标确定的依据
课程标准的相关要求
1.信息意识方面：了解数据的作用与价值。列举数字设备对社会法制和人们生活的影响。
2.计算思维方面：能根据需要选用合适的数字设备解决问题，并简单地说明理由。能基于对事物的理解，按照一定的规则表达与交流信息，体验信息存储和传输过程中所必需的编码及解码步骤。
3.数字化学习与创新：借助信息科技进行简单的多媒体作品创作、展示、交流，尝试开展数字化创新活动，感受应用信息科技表达观点、创作作品、合作创新、分享传播的优势。
4.信息社会责任：认识到数字身份的唯一性与信用价值，增强保护个人隐私的意识，提高自我管理能力，形成在线社会生存的安全观。
1.教材分析
（一）内容分析
互联网可以把无数的人聚集在一起，共同交流、学习、解决问题，这些活动都需要
这节课所学的网络社交平台。本节课以 QQ 为例来学习即时通讯软件的操作方法，了解
其在现实工作、生活中的作用。教师在给学生传授知识的同时，强调一定要文明上网，
并要对学生进行网络完全方面的教育
（二）教学目标
1. 会登录 QQ。
2. 会添加好友、申请加群。
3. 会运用 QQ 进行网络交流。
4. 了解网络交流的注意事项。
（三）教学重点和难点
1. 教学重点
①查找、添加好友与群。
②通过 QQ 和好友传递文件。
③了解网络交流的注意事项。
2. 教学难点
通过 QQ 传递和保存文件。
学情分析
前面学生已经学会了如何发送和接收电子邮件，感受到电子邮件的快捷方便，这节
课以 QQ 为例学习一种更方便快捷的网络交流软件——即时通讯软件。通过交流、合作
等形式，培养学生的交流、沟通能力，让学生养成使用文明语言进行交流的习惯，提高
学生网络诚信和自律的意识。
评价任务
认识聊天软件。
体验如何使用聊天软件。
教学过程
附：板书设计
课后反思：
教学环节
教学活动
评价要点
环节一
课前导入
（1分钟）
首先通过两个人物的对话，引导学生思考怎样和朋友“面对面”交流，教师讲解即
时通讯软件的作用，介绍一些常用的即时通讯软件。
引发兴趣
环节二
学习思考（10分钟）
活动一（10分钟）
教师以 QQ 为例，带领学生学习如何使用即时通讯软件。
学生登陆自己的 QQ，尝试添加 QQ 好友，为了节约时间，可以以小组为单位，小组
内成员互相添加 QQ 好友，并开始聊天。
教师演示，学生自主练习，创新方法（评价目标一）
环节三
自主实践（24分钟）
活动二（ 16分钟）
教师演示在 QQ 中如何发送文件和接收文件。教师要提醒学生注意接收文件时三种
接收方式的区别。学生在小组内练习互传文件和接收文件。
学生自学课本第 66 页和第 67 页操练场中的内容，以小组为单位，组长建立 QQ 群，
小组内成员申请进群。
上节课已经讲解电子邮箱的使用方法，QQ 中自带有电子邮箱的功能，学生可以自己
尝试登陆 QQ 邮箱，给好友发送电子邮件。
设计并展示。（评价目标二）
环节四
知识延伸
（5分钟）
活动一（5分钟）
最后教师给学生强调网络交友的注意事项，关注网络安全方面的教育。
巩固提升，举一反三