初中浙教版（2024）认识技术与工程教案设计

这是一份初中浙教版（2024）认识技术与工程教案设计，共4页。
课程基本信息
学科
初中科学
年级
七年级
学期
秋季
课题
认识技术与工程（第一课时）
教科书
书 名：科学教材
出版社：浙江教育出版社 出版日期：2024年8月
教学目标
1.科学观念：知道技术产品都是通过技术与工程实现的。
2.科学思维：通过比较技术与工程，分析、归纳得出科学、技术、工程的概念与核心。
3.探究实践：了解身边的技术产品或工程，讨论分别满足了人类的那些需求。
4.态度责任：感知技术与工程在解决人类生存与发展的重大问题中的作用。
教学内容
教学重点：
技术与工程的概念
教学难点：
技术与工程的内涵
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
视频导入：一棵树能给人类带来什么？
生态价值：如涵养水源、产生氧气、吸收二氧化碳、吸收有毒气体、增加土壤肥力等。
提出问题：从古至今人类是如何充分利用每一棵树？
观看视频，思考树的价值，重新认识。
知道人类充分利用树的具体表现。
激发学生的求知欲望，为后续的学习做好铺垫
介绍人类对树的利用情况
讲授新课
对一棵树的利用进行归纳分析，
①可以作为工具：木材、筷子；
②可以产生方法或技能：提取酒精、醛、糖浆、焦油或制造人造丝或人造毛。
问题：什么是技术？
概念：在人们适应自然，改造自然的过程中，发明的方法，技能和工具。
核心：发明。
活动:分析图片中的事物在生产中主要使用了哪些技术？
思考与讨论：列举一个生产或生活实例，指出其所使用的相应技术。
教学视频：《技术影响生活和生产》，感受感受技术给生活与生产带来的影响。
过渡：四大发明的“变迁”，从古代四大发明：造纸术、印刷术、指南针、火药，到现在的新四大发明：网上支付、共享单车、高铁和网上购物。
思考：技术为什么会变化？讨论时代与技术的关系。
技术引领人类进入现代社会，而社会的发展又促进了技术的革新
活动:阅读教材184页资料，完成不同时代的人类技术记录表，写出不同时代的主要技术和解决的问题。
教学视频：《你是谁？》
教学留下思考：未来的时代又将是怎样的？
讨论：纵观文字记录和处理技术的发展，思考技术发展的方向。
过渡：利用造纸术，树可以制成纸，那么纸又可以变成什么？
问题：用A4纸制作桥面模型,需要考虑什么问题，要怎么解决?
活动：认识不同时代的工程
尝试对工程下定义。
什么是工程？
工程：运用科学原理和技术手段，有目的地利用自然、改造自然而建造人工物的实践活动。
核心是建造。
实践活动：我们身边有哪些技术产品或工程？分别满足了那些需求？
教学视频：《超级工程+国之大器》,工程涉及范围、领域还在不断增加。
案例分析：
中国超级工程：矮寨特大悬索桥
思考讨论：在悬索桥建设工程中，科学家和工程师分别承担什么职责以及两者是相互独立的吗？
问题：从科学家与工程师的职责与关系的视角，谈谈科学、技术与工程的关系？
什么是科学？
科学：通过观察和实验研究自然现象、发现自然规律的活动。
核心是发现。
科学、技术与工程的关系
科学、技术与工程的三者相互联系，相互促进。
学生辩证看待人类活动，能从多维度、多层次分析。
从工具和方法与技能角度分析人类对树的利用后，能对技术下定义。
在引导下初步说出事物在生产中使用技术，初步对具体的技术有一定的了解。
学生能迁移比较，能分析生产或生活中的技术。
学生通过视频感受技术带给生活与生产的便捷与高效。
对四大发明的变迁的分析中，感知时代与技术的关系。
学生自主阅读，完成记录表并能进行交流。
学生意识到技术总是发展的，但并不是所有的技术都能被取代，但技术的发展方向总是不断提高效率、便捷性与智能化。
学生初步形成工程实践的思维。
学生了解不同时代的工程，分析工程的共同特点，从而尝试对工程下定义。
学生举例身边的技术产品，分析技术对产品需求的支持。
学生观看视频，了解我国的超级工程和国之大器。
学生分析科学家和工程师的职责，辩证看待两者之间的关系。
学生基于科学家与工程师的职责与关系，初步理解科学、技术、工程三者的关系。
从对树的利用角度，理解技术的概念（工具、方法、技能）
培养学生概括总结能力。
基于学生熟悉的情境，提高学习的积极性，同时
增强学生对身边事物的好奇心，引导学生用科学的视角看待身边的事物。
引导学生关注事物变化，同时分析变化背后的原因或者关系等，能深刻看待问题。
重视学生的自主学生，课堂将学生的思维可视化，关注学生的表达与交流。
基于事物的发展分析、总结，建构新的认识。
引导学生基于问题展开科学思考。
不同工程的呈现，帮助学生进行比较分析。
知技术与工程在解决人类生存与发展的重大问题中的作用。
关注国家最新发展和科技前沿，增强民族自豪感。
辩证分析科学家与工程师的关系。
辩证看待事物之间的关系，同时抓住事物核心。
课后实践
任务：利用书籍，电脑等工具寻找不同年代，不同形状的桥梁照片
学生课外实实践
感受技术和工程的发展，激发学生进一步探索的欲望
课堂小结
1.技术：在人们适应自然，改造自然的过程中，发明的方法，技能和工具。
2.工程：运用科学原理和技术手段，有目的地利用自然、改造自然而建造人工物的实践活动。
3.科学：通过观察和实验研究自然现象、发现自然规律的活动。
4.科学、技术与工程的关系
学生互助讨论，自主展示
帮助学生掌握重点，更加容易的学习。