初中科学浙教版（2024）七年级上册（2024）科学测量表格教案

这是一份初中科学浙教版（2024）七年级上册（2024）科学测量表格教案，共4页。教案主要包含了体积，体积测量等内容，欢迎下载使用。
课题
1.2科学测量（2）……体积测量
单元
一
学科
科学
年级
七上
教材分析
本节课选自浙教版七上第1章第4节《科学测量》第2课时体积的测量。在前一课时学习中，学生已积累了利用刻度尺测量长度的知识学习方法和技巧，为本节课的教学起了很好的铺垫作用。同时又安排在温度的测量学习之前，为后续学习温度的测量奠定基础，所以起到承前启后的作用。
七年级学生好奇心强，思维活跃，但学习缺乏主性，科学思维基础、实验基本技能及动手能力参差不齐，缺乏深层次的对测量结果的分析和处理能力，需要教师在互动教学中不失时机的引导。
学习
目标
科学观念：知道体积和液体体积的常用单位，学会用量筒测量液体和形状不规则的固体的体积，掌握量筒的读数规范；
科学思维：学会选择合适的工具测量体积，会正确读数；理解测量形状不规则物体体积的方法与原理；
探究实践：通过分组实验操作，掌握液体体积的测量方法；
态度责任：形成仔细、细致、实事求是的实验态度。
重点
知道体积和液体体积的常用单位，学会用量筒测量液体和形状不规则的固体的体积
难点
学会用量筒测量液体和形状不规则的固体的体积
教学环节
教师活动
设计意图
导
入
新
课
1、测量是一个把 与 进行比较的过程。
2、长度基本单位是 ；
3、测量长度的常用工具是 ；
4、规范使用刻度尺：
（1）注意选择 和 合适的刻度尺进行测量；
（2）会放：刻度尺要放正，刻度尺上的 要紧贴被测物体；
（3）会看：看刻度时，视线与刻度尺及被测物体 ；
（4）会读：读数时，要读出 值和 值；
（5）会记：记录的数据后应写上 。
过渡：体积的测量也是应该掌握的基本测量知识之一。生活中常应用到体积及其测量问题。如瓶装矿泉水一般500mL左右，盒装酸奶一般200mL，等。
导
入
新
课
讲
授
新
课
一、体积
1、体积：
体积是指物体占有空间的大小，符号V。
2、体积的单位：
（1）固体体积单位：立方米（米3、m3）
常用：立方厘米（厘米3、cm3）
1m3=1000000cm3=106cm3
（2）液体体积单位：升（L）、毫升（mL）
二、体积测量
1、形状规则的固体体积测量：
仪器：刻度尺
（1）立方体的体积：
边长a,V立方体＝a3；
（2）长方体的体积：
长a，宽b，高h，V长方体＝abh；
（3）圆柱体的体积：
底面直径d，高h， V圆柱体=πh（ ）2；
2、液体体积的测量：
（1）测量器具：量筒或量杯
（注：①量筒与量杯有不同的规格：量程和分度值不同；
②大多数液体在静止时，液面在量筒内呈凹形）
（2）量筒的使用规范
①观察：选择量程与分度值合适的量筒；量筒没有“0”刻度，刻度面正对自己，可以直接看到刻度；
②注水：向量筒内注入液体时，应左手握住量筒，使量筒稍倾斜，右手拿试剂瓶，使量筒口紧挨着试剂口，使液体缓缓流入量筒中；待注入的量比所需要的量稍少时，把量筒放平，改用胶头滴管滴加至所需要的量；
③读数：把量筒放在平整桌面上，观察刻度时，视线量筒内液体的凹液面的最低处保持水平，再读出所取液体的体积数。
（3）量筒读数：
视频：量筒的使用
（3）形状不规则的固体体积测量：（以小石块为例）
a.测量器具：量筒、胶头滴管、水、细线等 b.测量原理：物体浸入水中时，水位会上升；
c.测量方法：
①量筒内加入适量的水，使物体能浸没在水中，且水不外溢；读出水的体积V1；
②将小石块用细线系住，拉住小石块并小心将之浸入量筒内的水中，待水位稳定后，读出小石块与水的总体积V2；
③计算物体的体积：V石＝V2-V1。
探究活动：1、用量筒测量小石块的体积：
（1）观察量筒、量杯的量程和分度值，填入表中；

（2）用烧杯将适量的水倒入量筒中，读出水的体积V1，填入表中；
（3）将小石块用细线拴住，缓缓放入量筒内的水中。当小石块沉到量筒底，并被水完全浸没时，读出此时水面所对应的刻度值V2,填入表中；
（4）计算小石块的体积，填入表中；
（5）取出小石块，将量筒内水倒回烧杯内，整理器材。
讨论交流：
（1）量筒内先倒入适量的水，这里的“适量”是什么意思？
参考：既能浸没小石块，且小石块浸没后水又不会溢出量筒外。
（2）小石块浸没在水中时，读出的水面对应的刻度值，此时读出的体积V2是什么的体积？
参考：V2表示水的体积与小石块的体积之和。
（3）若小石块会吸水，则此法测出的小石块体积会偏大还是偏小？
参考：偏小。因为V1不变，而V2会因小石块吸水而变小些，故V2－V1会变小些，即小石块的测得体积偏小。
拓展视频：溢水法测量物体的体积
探究活动2、测塑料盒的体积和树叶的面积：
（1） 观察如图所示的实验；
实验中测出的塑料盒体积是 ；
从这种测量方法中得到的启示是 。
参考：6mL；当待测物体不能沉入水底时，可将已知体积的小铁块等重物与该物体绑在一起，使物体浸没在水中。
（2）试测算图中树叶的面积（1个小方格代表1个单位面积）
测算步骤：
① ；
② ；
③ ；
参考：（合理均可）
①根据树叶轮廓，数出被树叶全部覆盖的小方格总数；
②数出树叶没覆盖和所覆盖的不到一半面积的小方格总数m＝53个；
③算出②－①的小方格数，即为树叶的面积的近似值。
体积的概念到单位，所有测量都先有单位
体积测量根据不同对象采用不同方法，选择不同的仪器
形状规则的长方体、立方体及圆柱体等直接用刻度尺，再按公式进行计算，学生应该不会感到困难
量筒测液体的体积，这是重点也是难点之一
量筒的使用规范，老师应先示范操作
然后学生模仿学习操作，降低难度
尤其是量筒的读数，学生困难较大，反复示范与练习、纠正才能达到目标
视频可使全体学生都能观察到，克服演示中的不足
量筒和水测量小石块等物体的体积是难点
先演示学习，课后还要加强实习操作
将规范操作进行到底
演示加视频，强调、巩固、熟识，形成规范操作意识和熟悉步骤，便于课后实习时模仿
探究实验1和2 ，拓展学生的思维，
树叶面积的测量，使学生知道割补法是一种粗略的测量方法
课
堂
练
习
1、测量不规则的石蜡块的体积时，不需要的是( A )
A．刻度尺 B．量筒 C．细铁丝 D．水
2、设计制作量筒时做得细而高，而不做成粗而矮的形状，主要原因是( C )
A．细高的量筒便于操作
B．细高的量筒能制作出相对较大的底座，增加稳度
C．细高的量筒与粗矮的相比，相应的刻度间隔较大，能较准确地读数
D．细高的量筒可以测量长度较长物体的体积
3、某同学用量筒测量不规则铜片体积时，先向20mL的量筒中加入适量水，量筒放平稳，面对刻度线，俯视液体凹液面最低处，读数为8.5mL，后放入铜片（完全浸没于水中），又仰视凹液面最低处，读数为15.8mL．这位同学所测铜片的体积是( B )
A. 小于7.3cm3 B. 大于7.3 cm3 C. 10cm3 D. 7.3cm3
4、利用量筒和水可以测量实心小金属块的体积，以下说法正确的是（ A ）
A. 量筒内的水不能太少，是指量筒内的水能浸没小金属块
B. 量筒内的水不能太多，是指物体浸没在量筒中时，水不能溢出量筒
C. 用这种方法测小金属块的体积，要读数一次
D. 以上说法均不正确
5、因矿石较大放不进量筒，因此小芳利用一只烧杯，按如图所示方法来测量矿石体积，图中量筒内剩余水的体积是________mL，矿石体积为______cm3，用这种方法测出的矿石体积会________。
[参考：100；70；偏大]
及时训练，有利于巩固刚刚学习的新知识。
同时还有发现学生理解所学知识中存在的问题，便于及时纠正、修补。
课
堂
小
结
1、体积是指物体占有空间的大小；
2、体积的常用单位有米3、厘米3、升、毫升等；
3、测量形状规则的长方体、圆柱体等固体体积时，可使用刻度尺；
（1）立方体的体积：边长a,V立方体＝a3；
（2）长方体的体积：长a，宽b，高h，V长方体＝abh；
（3）圆柱体的体积：底面直径d，高h， V圆柱体=πh（ ）2；
4、测液体的体积可使用量筒或量杯；使用量筒时，视线应与凹液面最低处相平；
5、测形状不规则的固体时，可借助于量筒和适量的水。
帮助学生掌握重点，
更加容易的学习。
板
书