小学语文统编版（2024）三年级上册（2024）第二单元习作 写日记表格教案

这是一份小学语文统编版（2024）三年级上册（2024）第二单元习作 写日记表格教案，共3页。教案主要包含了激趣导入，读懂例文，仿写日记，指导互改等内容，欢迎下载使用。

课 题
写日记
课 型
习作课
核心素养目标
文化自信：学会观察身边的人、事和物，养成爱观察、善思考、勤动笔的习惯。
语言运用：能借助例文并结合生活经验，了解写日记的好处、日记可写的内容及日记的基本格式。
思维能力：明白写日记就是把一天的所见所闻所感真实、明白、通顺地记录下来。能够用日记记录自己的生活，逐步养成写日记的习惯。
审美创造：能够用日记记录自己的生活，表达真情实感。
重点难点
掌握日记的基本格式，学会用日记记录生活。
学前准备
教师：例文的录音。教师日记本(手札)。
学生：一个日记本。
课时安排
1课时
教学过程
教学环节
导案
学案
一、激趣导入。
(2分钟)
1.师出示一本厚厚的日记本。
2.师读几篇有趣的日记。
1.学生猜日记本的主人。
2.聆听老师读日记，说一说日记中的时间离现在有多远了。
二、读懂例文。
(15 分钟)
1.出示例文，引导学生归纳总结日记的写作特点。
2.指导写日期，天气的格式，强调漂亮美观，一般开头空1格，每写一个内容空一格。
3.指名说说怎样将日记写得有趣。
1.学生快速浏览例文，思考：日记与我们以前写的作文有什么区别呀?
2.学生用笔在语文书中画出来，全班来读一读。
3.学生分别在作文纸上和条纹纸上写一写。
4.学生再读例文，体会文中的趣味。
三、仿写日记。
(12分钟)
1.引导学生构思材料。
2.提炼题材。
3.指导写。
怎么想怎么写；怎么说怎么写；怎么做怎么写。
4.师生评议。
1.学生回忆一天的所见所闻所感。
2.小组交流题材，说说写哪些比较有意义。
3.学生练写。
四、指导互改。
(11分钟)
1.教师指导评改习作。
2.建立奖励机制。(坚持写日记的小朋友每周可获一面小红旗。)
1.学生练写草稿。
2.同桌互评。
3.学生互荐作品朗读。
4.学生修改，誊写习作。
板书设计
年 月 日星期天气
正文
教学反思
日记，学生第一次接触，教学中我首先晒出自己的日记，给学生一种榜样引领作用。教学中注重交流的作用，指导学生自我发现日记的格式，这样印象才会深刻。再指导学生学会从一天的经历中过滤信息，不是记流水帐，而是记自己印象最深刻的事情，才有意义。