语文三年级上册（2024）语文园地表格教学设计及反思

这是一份语文三年级上册（2024）语文园地表格教学设计及反思，共5页。教案主要包含了揭题导入，总结交流，学习日积月累，书写提示等内容，欢迎下载使用。

课 题
语文园地二
课 型
练习课
核心素养目标
文化自信：在季节词语及谚语的学习中感受中国传统文化的丰富与博大，感受汉字独特的魅力，提高文化自信。
语言运用：引导学生梳理、总结理解词语的多种方法，提高运用能力。积累描写秋天的谚语。
思维能力：能写出形容四季的词语，并和同学交流。
审美创造：能用钢笔书写“狂、相”等8个字，注意执笔姿势，作到横平竖直，把字写得规范、端正、美观。会运用不同的词语来形容不同的季节。
重点难点
1.引导学生交流用不同的词语来形容不同的季节。
2.探究理解词语的方法。
学前准备
教师：课件。
学生：积累本、钢笔。
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
教学环节
导案
学案
一、揭题导入，总结交流。
(20分钟)
1.揭题导入：今天我们学习本单元语文园地的内容。
2.请学生讨论：读书的时候，如果遇到不理解的词语，你会怎么办?引导学生把讨论的理解词语的方法，填写在图示中。查字典、联系上下文、结合生活实际理解、找近义词、说反义词、换词语、拆分法⋯⋯
3.拓展运用：理解句子中加点词语的意思。
1.学生交流，总结归纳理解词语的方法，完善图示。
2.运用方法，说出下列句子中加点词语的意思。
A.听了老师的这番话，我憧憬着即将到来的那一天，期待着在活动中有出色的表现。
B.小明打碎了家里的花瓶，心中有些忐忑不安，害怕爸爸妈妈会责备他。
二、学习日积月累。(20分钟)
1.复习学习古诗的方法。以前，我们学过许多古诗，请同学们回忆一下，我们是怎样学习的?
2.初读感知，示范朗读。
3.引导学生理解诗意。
“月黑见渔灯，孤光一点萤”(月黑之夜，渔灯像萤火虫微光)；
“微微风簇浪，散作满河星”(微风簇起波浪，渔灯散成星河)。
4.教师引导想象画面，体会“孤光”到“满河星”的奇妙变化。
5.情感体会：提问“诗人在船上看到此景，心情是怎样的?”引导感受诗人对自然景色的惊喜、赞美，带着情感诵读、背诵古诗。
1.学生回答问题，明确学习古诗的方法。
2.学生跟读，读准字音(“散作”等)，把握节奏，自由朗读、分组赛读，读通古诗。
3.学生分组合作，借助注释、插图，理解诗句意思。
4.学生有感情地朗读全诗，想象意境。
5.学生交流感受到的情感，并背诵古诗。
第二课时
教学环节
导案
学案
一、复习导入。
(5分钟)
1.复习上节课学过的古诗。
2.出示秋天的图片。
1.齐背《舟夜书所见》。
2.用学过的四字词语来形容课件中秋天的图片。
二、交流季节词语。(20分钟)
1.播放春季的图片，引导学生观看说词语。
2.依次播放夏秋冬的画面，分别引导学生说词语。(引导学生向不同角度发散思考，如气候差异、天气状况等)
3.指导学生交流词语并把词语摘抄到积累本上。
1.学生一边观看一边说一说能用哪些词语来形容春天。
2.学生在横线上写一写自己积累的四季词语。
3.小组交流词语，并归类整理。
4.把词语摘抄到自己的积累本上。
三、书写提示。
(15分钟)
1.出示各种钢笔，告诉他们这些都是钢笔。
2.引导学生观察插图，教给学生执笔方法和写字姿势。
3.教师提示正确的写字姿势：学写字，要注意，头要正，肩要平，身要直，纸放平，一尺一拳要记清，手离笔尖一寸高，写字认真心要静。
4. 展评。
1.学生拿出课前准备好的钢笔。
2.小组交换看钢笔。
3.在老师的指导下掌握正确的执笔姿势和写字姿势。
4.朗读《写字歌》。
5.练习写字，横画要写得平稳，竖画要写得端正。横平竖直，字就写得平稳端正。
6.对比其他同学的书写，改正自己的书写。
板书设计
语文园地
理解词语的方法
描写季节的词语
书写提示
教学反思
在这个园地的教学中，我打破了传统的依照园地内容依次教学的方法，将有关联的内容合并一起，统筹安排。如第一课时由复习本单元课文内容后迅速导入日积月累的学习，在对单元课文内容的回顾后进入秋天词语的学习，便于学生知识的迁移。在学完“交流平台”后，运用方法直接解决“词句段运用”的第二题，学习致用。