浙教版（2024）九年级上册物质的酸碱性教案

这是一份浙教版（2024）九年级上册物质的酸碱性教案，共2页。教案主要包含了导入新课，合作探究，总结提升等内容，欢迎下载使用。
课程基本信息
学科
初中科学
年级
九年级
学期
秋季
课题
物质的酸碱性（第一课时）
教科书
书 名：义务教育教科书 科学
出版社：浙江教育出版社 出版日期：2014年7月
教学目标
1.通过观察、实验知道物质有酸性物质和碱性物质。
2.初步认识酸性、碱性的概念，建立酸、碱的概念。
教学内容
教学重点：
1.常见物质酸碱性的辨别。
2.酸和碱概念的建立。
教学难点：
1.酸和碱概念的建立。
教学过程
【导入新课】
1.学生活动：辨别哪一杯是水，哪一杯是白醋。
2.学生活动：品尝柠檬，感受“酸”。
设计意图：从生活入手，让学生感受人类对“酸”最初的印象。
【合作探究】
1.播放视频：波义耳发现盐酸使紫罗兰花瓣变色的科学史。
2.学生实验：把稀盐酸、柠檬汁、稀硫酸、水、氢氧化钠溶液、氢氧化钙溶液滴到紫罗兰花瓣上。
设计意图：让学生经历科学家发现的过程。
3.视频flash氯化氢模型和电离过程。
教师讲解：
（1）电离概念：溶解于水或受热熔化而形成自由移动离子的过程。
（2）电离方程式如何书写。
4.学生活动：设计实验来验证电离的过程真实发生。
5.出示盐酸、硝酸、硫酸，书写电离方程式。
学生交流评价，总结电离方程式书写的注意事项。
设计意图：让学生走进微观世界，理解酸的实质。
6.学生观察电离方程式，总结酸的实质。
视频：硫酸氢钠是不是酸。
思考和讨论：酸溶液和酸性溶液是同一个概念吗？
设计意图：深入理解酸的定义、酸性的概念。
7.思考和讨论：出示常见的碱，这些碱有什么共同的特征呢？
学生书写电离方程式，总结碱的实质。
设计意图：用学习酸的方法，类比学习什么是碱。
【总结提升】
从一开始的具有酸味的物质是酸——到使紫罗兰花瓣色素显红色的物质是酸——再到电离出来的阳离子只有氢离子的物质是酸。我们对物质的认识越来越接近它的本质。我们通过认识酸的过程来类比认识什么碱，知道了碱是一类电离时生成的阴离子全部是OH-的化合物。