浙教版（2024）九年级上册物质的酸碱性教学设计

这是一份浙教版（2024）九年级上册物质的酸碱性教学设计，共2页。教案主要包含了导入新课，合作探究，总结提升等内容，欢迎下载使用。
课程基本信息
学科
初中科学
年级
九年级
学期
秋季
课题
物质的酸碱性（第二课时）
教科书
书 名：义务教育教科书 科学
出版社：浙江教育出版社 出版日期：2014年7月
教学目标
1.初步学会用酸碱指示剂，来判断生活中物质的酸碱性。
2.初步会用pH试纸测定溶液的酸碱性的强弱。
教学内容
教学重点：
1.利用指示剂定性判断常见物质酸碱性。
2.利用pH试纸定量测定溶液的酸碱性的强弱。
教学难点：
1. 物质酸碱性强弱的测定。
教学过程
【导入新课】
思考和讨论：是不是只有紫罗兰花瓣才能作酸碱指示剂呢？
学生活动：自制酸碱指示剂判断物质的酸碱性。
设计意图：动手实验的过程中让学生感受科学离我们并不远。
【合作探究】
一、酸碱指示剂
1.学生活动：用紫色石蕊试液、无色酚酞、红色石蕊试纸、蓝色石蕊试纸作酸碱指示剂判断物质的酸碱性。
学生总结交流，常见的指示剂紫色石蕊试液、无色酚酞、红色石蕊试纸、蓝色石蕊试纸如何判断物质的酸碱性。
设计意图：让学生通过动手实验，学会利用指示剂判断物质的酸碱性。
2.思考和讨论：
（1）实验中，变色的到底是酸还是指示剂呢？
（2）用无色酚酞测定某一溶液，若出现无色，则这溶液是不是就是酸性溶液呢？
学生合作交流讨论。
设计意图：理解酸碱指示剂只能定性的判断物质的酸碱性。
3.有时候，我们不仅要知道物质是酸性的还是碱性的，更想知道它的酸性或者碱性有多强呢？这时候我们需要测定物质的酸碱性的强弱。
播放视频：土壤酸碱性强弱对植物的影响。
设计意图：引导学生认识酸碱性强弱的重要性，并引出接下来PH试纸的使用。
4.教师演示PH试纸的使用。
学生活动：实验用PH试纸测定常见溶液的酸碱性的强弱。
学生交流讨论，指出PH试纸使用的注意事项。
设计意图：引导学生运用PH试纸测定溶液的酸碱性的强弱。
5. 播放视频：随着科学技术的发展，现在农民通过各种各样的pH检测仪更精准的测量溶液的pH值。
设计意图：让学生了解物质酸碱性强弱在日常生活中的用途和对人类的影响。
【总结提升】
1.酸碱指示剂能帮助我们判断物质是酸性的还是碱性的。
2.PH试纸能测定物质酸碱性的强弱。