语文散步课后测评

这是一份语文散步课后测评，共4页。试卷主要包含了作业分层说明，分层作业内容，答案与解析等内容，欢迎下载使用。
A 层（基础巩固型）：必做，面向全体学生，聚焦字词积累、内容识记、课文背诵等基础目标，夯实课内知识。
B 层（能力提升型）：必做，面向中等及以上学生，侧重细节赏析、手法分析、主旨理解等核心能力，深化对文章的解读。
C 层（拓展迁移型）：选做，面向学有余力学生，强化情感共鸣、写作迁移、生活反思等综合素养，实现知识与情感的双重迁移。
二、分层作业内容
（一）A 层：基础巩固练
给下列加点字注音或根据拼音写汉字。
① 嫩芽（ ） ② 分歧（ ） ③ 取决（ ） ④ 一霎（ ）
⑤ 粼粼（ ） ⑥ 蹲下来（ ） ⑦ 委 qū（ ） ⑧ 各得 qí suǒ（ ）
解释下列词语在文中的含义。
① 分歧 ② 一霎 ③ 粼粼 ④ 各得其所
按课文内容填空。
① 文章围绕一家四口在______（季节）的一次散步展开，地点是______。
② 散步时遇到的分歧是：母亲想走______，儿子想走______。
③ 最终 “我” 决定______，体现了 “我” 对母亲的______和对儿子的______。
④ 课文结尾，“我” 背着______，妻子背着______，“好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”。
背诵课文第 4 段（描写春景）和第 7-8 段（解决分歧部分），并默写其中任意一段。______________________________________________________________________________________________________________________________________________
（二）B 层：能力提升练
细节赏析：分析下列句子中加点细节的表达效果。
① 母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。（“信服”）__________________________________________________________________________________________________________________________________________________
② 我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子！”（“突然叫起来”）__________________________________________________________________________________________________________________________________________________
手法分析：文章第 4 段描写 “这南方的初春的田野”，有什么作用？______________________________________________________________________________________________________________________________________________
主旨理解：如何理解课文结尾 “好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界” 这句话的含义？______________________________________________________________________________________________________________________________________________
（三）C 层：拓展迁移练
写作迁移：仿照文中 “描写春景” 或 “刻画家庭互动细节” 的写法，写一段 100 字左右的文字，描绘自己与家人相处的一个温馨场景，至少运用一种修辞手法。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
情感共鸣：结合课文中 “我” 对母亲的孝顺与对儿子的关爱，回想自己生活中与家人相互体谅的一件事，写一段 50-80 字的感悟，表达对家庭亲情的理解。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
生活反思：文章中 “一家人相互体谅，最终各得其所” 的场景，给你在处理家庭或同学关系上带来了怎样的启示？联系生活实际，写几句话谈谈你的思考（不少于 30 字）。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、答案与解析
（一）A 层答案与解析
① nèn ② qí ③ jué ④ shà ⑤ lín ⑥ dūn ⑦ 屈 ⑧ 其所
解析：本题考查课文重点字词读写，“粼粼”“霎” 等字词读音需注意声调，“委屈”“各得其所” 等字词书写易错，需结合课文语境强化记忆，避免读错、写错。
① 分歧：文中指一家人散步时在走哪条路的问题上意见不一致，体现家庭中的小矛盾。
② 一霎：极短的时间，文中形容 “我” 思考如何解决分歧的短暂过程，凸显 “我” 做决定时的慎重。
③ 粼粼：形容水的明净，文中描写鱼塘的景色，烘托初春田野的生机与温馨氛围。
④ 各得其所：每个人或事物都得到合适的安顿，文中指最终母亲、儿子的意愿都得到满足，一家人和谐相处。
解析：需结合课文语境理解词语含义，避免仅记忆字典中的基础释义，如 “各得其所” 需联系家庭和谐的结局，体现其情感内涵。
① 初春；田野（或 “南方的初春田野”） ② 大路；小路 ③ 走大路（后来母亲改变主意走小路）；孝顺；关爱 ④ 母亲；儿子
解析：本题考查课文关键内容的识记，需准确对应 “时间地点”“分歧内容”“人物情感”“结尾细节” 等核心考点，确保内容与原文一致，注意 “分歧的解决” 体现家庭亲情。
（示例默写第 7-8 段）
后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时，我感到了责任的重大。我想一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。我说：“走大路。”
解析：背诵默写需保证字迹准确，注意 “分歧”“平顺”“委屈” 等字词的书写，同时体会 “我” 做决定时的责任与担当。
（二）B 层答案与解析
① “信服” 一词写出母亲对 “我” 的信任与依赖，既体现母亲年老后对子女的依靠，也暗示 “我” 在家庭中已成为支撑者，凸显母子间的深厚亲情，为后文 “我” 做决定埋下伏笔。
② “突然叫起来” 生动刻画了儿子的天真烂漫，他以孩童的视角发现 “妈妈和儿子” 的家庭关系，既增添了文章的童趣，也巧妙点出家庭中 “亲情传承” 的主题，让温馨的氛围更浓厚。
第 4 段描写初春田野的生机（如 “新绿”“嫩芽”“冬水咕咕地起着水泡”），有三层作用：① 交代散步的背景，描绘出南方初春的美好景象，烘托一家人散步时愉悦的心情；② 以景物的 “生机” 象征家庭的 “活力”，暗示亲情的温暖；③ 为后文 “走小路” 欣赏更多景色做铺垫，推动情节发展。
这句话有两层含义：① 表层含义：“我” 背上母亲，妻子背上儿子，四人组成的家庭是 “整个世界”，体现家庭的完整与重要；② 深层含义：“我” 和妻子作为中年人，上要赡养老人（母亲），下要抚养孩子（儿子），承担着家庭的责任，也象征着中年人对家庭、对社会的担当，凸显 “亲情” 与 “责任” 的主题，让文章立意更深刻。
（三）C 层答案与解析
（示例）周末的傍晚，爸爸在厨房做饭，锅里的汤汁 “咕嘟咕嘟” 冒着泡，香味飘满了整个屋子。妈妈坐在客厅，一边叠衣服，一边和爸爸聊着天。我趴在桌边写作业，偶尔抬头，能看到爸爸忙碌的背影和妈妈温柔的笑容，夕阳透过窗户洒进来，把一家人的身影拉得很长，像一幅温暖的画。
解析：仿写需借鉴课文 “细节刻画 + 氛围烘托” 的写法，通过 “做饭”“叠衣服” 等日常细节，结合比喻修辞，凸显家庭的温馨，语言需细腻、真挚。
（示例）课文中 “我” 为母亲委屈儿子，让我想起上次和妈妈逛超市，我想买玩具，妈妈却想给奶奶买保暖衣，后来我主动放弃玩具，帮妈妈选衣服。原来亲情不是一味索取，而是相互体谅，多为家人着想，才能让家更温暖。
解析：感悟需结合课文情感与自身经历，准确表达对 “相互体谅” 的理解，语言需真诚，避免空洞，体现 “情感共鸣” 的要求。
（示例）文中一家人通过沟通与体谅解决分歧，启示我在生活中也要多换位思考。比如和妹妹吵架时，不能只想着自己，要像 “我” 体谅母亲一样，理解妹妹的想法；和同学有矛盾时，也要主动沟通，找到 “各得其所” 的解决办法，这样才能让关系更和谐。
解析：思考需联系生活实际，结合 “沟通”“体谅”“换位思考” 等角度，确保观点明确，语言通顺，体现对 “家庭与人际关系” 的深度思考。