人教部编版（2024）七年级上册雨的四季课时训练

这是一份人教部编版（2024）七年级上册雨的四季课时训练，共4页。试卷主要包含了作业分层说明，分层作业内容，答案与解析等内容，欢迎下载使用。
A 层（基础巩固型）：必做，面向全体学生，聚焦字词积累、课文背诵、内容识记等基础目标，夯实课内知识。
B 层（能力提升型）：必做，面向中等及以上学生，侧重语言赏析、手法分析、情感理解等核心能力，深化对课文的解读。
C 层（拓展迁移型）：选做，面向学有余力学生，强化写作运用、拓展阅读、实践观察等综合素养，实现知识迁移。
二、分层作业内容
（一）A 层：基础巩固练
给下列加点字注音或根据拼音写汉字。
① 静谧（ ） ② 高邈（ ） ③ 莅临（ ） ④ 吝啬（ ）
⑤ 淅沥（ ） ⑥ 粗犷（ ） ⑦ 干 sè（ ） ⑧ 化 zhuāng（ ）
解释下列词语在文中的含义。
静谧 ② 莅临 ③ 吝啬 ④ 淅淅沥沥
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按课文原文填空。
① 作者认为春雨是______的，夏雨是______的，秋雨是______的，冬雨是______的。
② 描写春雨 “滋润万物” 的句子：____________，____________，____________。
③ 文中将冬雨比作 “______”，突出其静谧、纯净的特点。
背诵课文第 2 段（春雨）和第 4 段（秋雨），并默写其中任意一段。_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
（二）B 层：能力提升练
语言赏析：分析下列句子中加点词语的表达效果。
① 小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。（“翻动”）_______________________________________________________________________
② 夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。（“热烈”“粗犷”）_______________________________________________________________________
手法探究：课文大量运用比喻、拟人修辞，请从文中找出一处拟人句，分析其表达作用。______________________________________________________________________________________________________________________________________________
内容理解：作者为什么说 “我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢”？请结合课文内容概括理由。______________________________________________________________________________________________________________________________________________
（三）C 层：拓展迁移练
仿写运用：仿照课文中 “四季的雨” 的写法，选取家乡某一季节的雨，写一段 100 字左右的文字，至少运用一种修辞。___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
拓展阅读：阅读刘湛秋的散文《雨的随想》，结合《雨的四季》，写一段 50-80 字的文字，比较两篇文章对 “雨” 的描写角度的异同。___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
实践观察：观察家乡某一场雨的景象，用几句话记录下来，标注出观察的感官角度（如视觉、听觉、触觉等）。_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
三、答案与解析
（一）A 层答案与解析
① mì ② miǎ ③ lì ④ lìn sè ⑤ xī lì ⑥ guǎng ⑦ 涩 ⑧ 妆
解析：本题考查课文重点字词读写，“邈”“莅”“粗犷” 等字词读音易错，“吝啬”“淅沥”“化妆” 等字词书写易错，需结合课下注释及课文语境强化记忆，避免读错、写错。
① 静谧：安静，文中形容春雨过后环境的宁静。
② 莅临：来到，来临（多用于贵宾），文中指春雨降临人间，赋予春雨尊贵感。
③ 吝啬：过分爱惜自己的财物，不舍得给别人，文中指春雨下得适量，不浪费，含褒义。
④ 淅淅沥沥：形容轻微的风雨声、落叶声等，文中形容春雨的声音轻柔。
解析：需结合课文语境理解词语含义，避免仅记忆字典中的基础释义，如 “吝啬” 在文中为贬词褒用，体现春雨的特点。
① 温柔而又娇媚；热烈而又粗犷；端庄而又沉静；自然而又平静
② 春雨给大地披上美丽的衣裳，它是美丽的，丰满的，从头到脚都是新的。
③ 白色的花
解析：本题考查课文关键内容及语句的记忆，需准确对应 “四季雨的特点”“春雨描写”“冬雨比喻” 等核心考点，确保内容与原文一致。
（示例默写第 2 段）
春天，树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摆动，似乎还带着一种冬天的昏黄。可是只要经过一场春雨的洗淋，那种颜色和神态是难以想象的。每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。
解析：背诵默写需保证字迹准确，注意 “花苞”“萌发”“绿茵茵” 等字词的书写，同时体会段落中对春雨 “滋润万物” 特点的描写节奏。
（二）B 层答案与解析
① “翻动” 运用拟物修辞，将小草比作复苏的蚯蚓，生动形象地写出春雨过后小草破土而出、轻轻晃动的动态，体现小草的生机与活力，也凸显春雨的滋润作用。
② “热烈”“粗犷” 准确概括夏雨的性格特点，“热烈” 写出夏雨来得迅猛、声势浩大的特点，“粗犷” 则体现夏雨不拖泥带水、豪放的特质，让夏雨的形象更鲜明，表达作者对夏雨的喜爱。
（示例）句子：“水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。”
作用：运用拟人修辞，将水珠子比作少女的眼泪，赋予水珠子娇媚的情态，生动形象地写出春雨过后花苞的娇美，体现春雨的温柔，也表达作者对春雨的喜爱之情。
解析：分析拟人句需明确赋予事物的人格化特征，再结合课文内容说明其对景物特点及作者情感表达的作用。
作者喜欢雨，是因为春雨温柔娇媚，能滋润万物，带来生机；夏雨热烈粗犷，充满活力，能洗涤炎热；秋雨端庄沉静，能带来丰收的喜悦，让人沉思；冬雨自然平静，能营造静谧的氛围。雨在不同季节有不同的美，都能给作者带来愉悦的感受，所以作者无论什么季节的雨都喜欢。
解析：需结合课文中对四季雨特点的描写，分别概括各季节雨的魅力，进而说明作者喜欢雨的理由，确保理由与课文内容紧密结合。
（三）C 层答案与解析
（示例）家乡的夏雨来得迅猛。乌云一聚，豆大的雨点就 “噼里啪啦” 地砸下来，像无数颗小珠子在地上跳跃。不一会儿，屋檐下就挂起了水帘，远处的景物都笼罩在水雾里，朦胧又壮阔。夏雨过后，空气里满是泥土的清香，格外清爽。
解析：仿写需借鉴课文 “抓住季节雨的特征 + 修辞描摹” 的写法，如用比喻写雨点形态，结合听觉写雨声，凸显家乡夏雨的特点。
（示例）两篇文章都描写雨的形态与声音。《雨的四季》按季节分类，侧重写不同季节雨的性格与带给人的感受；《雨的随想》则从雨的不同场景入手，更侧重借雨抒发人生感悟，描写角度各有侧重。
解析：比较需先找 “描写角度共同点”，再结合两篇文章的内容差异分析 “描写角度不同点”，确保分析有文本依据。
（示例）秋日的雨细细的，像牛毛一样飘落在脸上，凉丝丝的（触觉、视觉）。雨声 “沙沙” 的，落在树叶上，叶子慢慢变黄，随着雨丝轻轻飘落（听觉、视觉）。空气中带着秋雨的清凉，还有一丝桂花的香气（嗅觉）。
解析：观察记录需结合真实体验，明确标注感官角度，体现对课文 “多感官写景” 手法的迁移运用，突出家乡某场雨的特点。