统编版（2024）五年级上册习作：介绍一种事物教学设计

这是一份统编版（2024）五年级上册习作：介绍一种事物教学设计，共4页。教案主要包含了教学解读，习作目标，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。

【教学解读】
统编五上第五单元是说明文单元，属于“实用性阅读与交流”学习任务群。本单元的语文要素是阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法；在此基础上，搜集资料，用恰当的方法，把某一种事物介绍清楚。
本单元同时是习作单元，学习写简单的说明文，是本单元的核心学习任务。叶圣陶先生指出，说明文以“说明白了”为成功。要“说明白”，一是说明要有条理性，合理地安排说明的内容，进行谋篇布局；二是要恰当地运用一些说明方法，使读者易于理解，印象深刻。本单元的精读课文《太阳》《松鼠》，以及习作例文《鲸》《风向袋的制作》，为写好这篇习作，打下了基础，提供了范例。习作指导时，应再次进行回顾与梳理。
为写好本次习作，打开学生的选材思路，教材呈现了一张表格，这为学生提供了参照。但这并不意味着就得写表格上列举到的事物。选择什么事物，要基于学生的生活经验和兴趣。选择好介绍的事物，对要介绍的事物进一步了解，是写好这篇习作必须做足的功夫。可以通过《习作准备单》，提前布置学生进行观察，搜集相关资料。
本次习作的要求非常明确：写之前，要细致观察，搜集资料，进一步了解这个事物，并想清楚从哪几个方面来介绍。写的时候，要做到三点：1.写清楚事物的主要特点；2.试着用上恰当的说明方法；3.分段介绍事物的不同方面。写之后，与同学交流分享，看同学是否对你介绍的事物产生了兴趣。
【习作目标】
1.能写清楚事物的主要特点；2.能试着用上恰当的说明方法；3.能分段介绍事物的不同方面。
【教学过程】
第一课时
◎明确习作任务，指导作前准备
1.出示单元篇章页，回顾单元学习要求：
搜集资料，用恰当的说明方法，把某一种事物介绍清楚。
2.揭示习作任务：选择一种你了解并感兴趣的事物介绍给别人（同学）。
3.那么，可以介绍什么事物呢？
阅读教材提供的表格，想一想这个表格有没有给你带来什么启发？你打算向大家介绍什么事物，为什么选择介绍这个事物？
3.阅读教材，明确本次习作的要求：
写之前：细致观察，搜集资料进一步了解，想清楚从哪几方面来介绍。
写的时候：（1）写清楚事物的主要特点；（2）试着用上恰当的说明方法；（3）分段介绍事物的不同方面。
写之后：与同学交流。
4.发放《习作准备单》，指导学生做好写作前的准备：
习作之前，通过以下途径进一步了解这个事物，并做好记录。
（1）细致观察与亲身体验；
（2）上网搜索有关资料；
（3）去图书馆查找有关资料；
（4）请教他人。
◎回顾单元课文，交流写作方法
1.这次习作，我们要写的是一篇说明性的文章。为什么要写说明性文章呢？或者说写说明性文章的目的是什么呢？请结合课文《太阳》《松鼠》的学习体会说一说。分别出示这两篇课文的内容结构图。
小结，出示“交流平台”内容要点一：
说明性文章可以帮助我们认识事物，获取知识。
2.有些事物或者知识，往往比较抽象、复杂，怎样把抽象的事物、复杂的知识说清楚说明白呢？回顾《太阳》和《松鼠》中的典型片段。
小结，出示“交流平台”内容要点二：说明性文章为了把抽象的、复杂的事物说得清楚明白，往往会使用打比方、列数字、举例子、作比较等说明方法。
3.说明性文章要抓住事物鲜明的特点进行具体说明，使读者清楚地了解事物。回顾课文《太阳》《松鼠》中的典型片段。
小结，出示“交流平台”内容要点三：说明性文章通常抓住事物鲜明的特点进行具体说明，使读者清楚地了解事物。
4.说明性文章的语言风格多样，有的平实，有的活泼。但是无论哪种风格，描述都要准确、清楚、有条理。回顾比较《太阳》和《松鼠》的不同语言风格。
小结，出示“交流平台”内容要点四：说明性文章的语言风格多样，有的平实，有的活泼。但是无论哪种风格，描述都要准确、清楚、有条理。
第二课时
◎交流材料准备，拟定写作提纲
学生交流准好好的习作素材：
我要介绍的事物是【 】。
我通过【 】等方式，进一步了解了这个事物。
我准备从以下几个方面来介绍：（1）（2）（3）（4）……
交流过程中相机评价，重点关注：
是否抓住了这个事物的主要特点？
是否从不同方面来介绍事物的特点？
介绍的顺序安排是否合理？
◎借助习作例文，再习写作方法
1.阅读习作例文《鲸》，梳理内容，了解作者介绍了鲸的哪些方面？
2.交流习作例文《鲸》中的典型片段，了解作者是如何运用合适的说明方法，把鲸的特点介绍清楚的。
具体交流内容详见课件。
3.阅读习作例文《风向袋的制作》，了解作者是怎样有步骤、有条理地把制作过程写清楚的。
具体交流内容详见课件。
4.再回顾《松鼠》一课中是如何有步骤地介绍松鼠搭窝的过程的。
◎修改完善提纲，自主撰写初稿
借鉴习作例文的经验，修改调整写作提纲；根据提纲自主写作，完成初稿。
教师个别指导，辅导写作有困难的同学。
第三课时
◎习作交流点评，修改完善习作
1.评点三篇学生优秀习作。
课件中提供的三篇学生习作例文可以直接使用，也可以替换本班学生的优秀习作进行点评。
具体交流内容参见课件。
2.学生小组内容交换习作，互相评点，提出修改意见。
3.根据同学提出的合理意见，吸取习作评点的经验，修改自己的习作。
【板书设计】
介绍一种事物
写清楚事物的主要特点
试着用上恰当的说明方法
分段介绍事物的不同方面