初中语文人教部编版（2024）八年级上册（2024）渔家傲(天接云涛连晓雾)/李清照教学设计及反思

这是一份初中语文人教部编版（2024）八年级上册（2024）渔家傲(天接云涛连晓雾)/李清照教学设计及反思，共5页。
1.诵读诗歌，把握朗读节奏。
2.品读诗歌，体会诗歌意境，分析词人情感。
教学重点
理解词中的奇幻意象与意境，体会词人复杂情感并掌握主旨。
教学难点
领会词人借助想象构建的浪漫主义风格，感悟其在困境中对人生的思考探索。
教学过程
导入新课
现在，学校的公众号准备推出一个新栏目——“经典诗词”,第一期准备推送李清照的《渔家傲》。今天，请各位同学走到幕后，当一回公众号编辑，为本期推送出谋划策!
任务一：走近传奇诗人
推送的第一板块是“走近传奇诗人”,请结合预习，完成作者简介的内容。
李清照(1084—1155),号易安居士，济南人，宋代著名婉约派词人。其诗文并美，尤长于词，其词以南渡为界分为前后两个时期。前期多描写闺情相思，反应对大自然的热爱和对爱情的追求，明快妍丽。后期则更多地描写国破家亡的离乱生活，沉哀入骨，词情凄黯，有一定的社会意义。其词语言自然清新、凝练新颖，有《漱玉词》传世。今人辑有《李清照集》。但《渔家傲》这首词却表现出不同的风格，它气势磅礴，音调铿锵，是李清照词中最别具一格的杰作。
任务二：诵读"梦幻之境"
1.一读：读准字音、读好节奏。
提示：我报/路长嗟日暮，学诗/谩有惊人句。
九万里风/鹏正举。
2.二读：结合课文的注释，小组合作理解词的大意。
明确：早晨，漫天的云涛汹涌翻滚，雾气弥漫漂移，(海面上刮起大风)无数舟船破浪前进，(我坐在颠簸的船上，仰望天空，只觉得)天河都要旋转起来了。(迷迷糊糊中)仿佛我的灵魂回到了天帝住的地方，听到天帝在说话，恳切的问我要到哪里去。我回答说，路途遥远而天色已晚，我虽然能写出惊人的诗句，但毫无用处。大风正起，我就要像大鹏一样乘风高飞。风啊，你不要停，把我的小舟吹到海上的神山上去吧。
3.为本期推文设计一个朗读音频。
(1)小组合作，选择你们喜欢的形式诵读。
提示 ：
语气——把握情感态度
语速——控制快慢节奏
语调——注意高低轻重(高昂、低沉、重音等)
(2)小组展示朗读，班级评价、选择一个投票最多的组录制音频。
任务三：解读"梦忆之境"
推文需要一个背景，请结合下面问题，说说背景图片应该有哪些要素?
1.这首词的内容能用哪一个词来概括?
明确：梦
2.结合词中内容说一说她在梦中看到了什么?
明确：四垂的天幕、汹涌的云涛、弥漫的大雾自然地组合在一起，展现出一幅辽阔、壮美的海天相接的图画，描绘出一种瑰奇雄伟的境界。
3.在李清照的这首词中写了自己的“梦”,词人在梦中遇见了天帝，天帝是怎样的形象呢?
明确：“殷勤”情意恳切，表明天帝态度温和，“问我归何处”这是一个异常简洁的问话，但饱含着深厚的情感，一个关心民生疾苦的天帝浮现在眼前。
4.小组交流，说说背景图片应该有哪些要素?
预设：朦胧的烟雾，缭绕如仙境般的图片，有两个人的对话，天帝应是饱含着深厚的情感。
任务四：体悟“梦幻之境”
推文需要解读“梦幻之境”,请同学们结合下列问题评赏释梦。
1.为什么说”我”的梦魂是"归帝所"?
2.词人着力描写梦境的作用是什么?
资料：北宋宣和七年(1125年),金军分东、西两路南下攻宋。东路金兵破燕京，渡过黄河，南下汴京(今河南开封)。宋徽宗见形势危急，于是传位太子赵桓，即宋钦宗，赵桓在哭哭啼啼中登上皇位。靖康元年(1126年)正月，金军又挥兵南下，东路军进至汴京城下，逼宋议和后撤军，金人要求五百万两黄金及五千万两银币，并割让中山、河间、太原三镇。同年八月，金军又两路攻宋；在同年闰十一月时，攻克汴京。宋钦宗亲自至金人军营议和，被金人拘禁。这就是历史上"靖康之变”。南宋大将岳飞在《满江红》中提到：“靖康耻，犹未雪，臣子恨，何时灭!”可以看出皇帝只为能偏安一隅而一味求和，置百姓于不顾。
3."九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去!"怎么理解?
4.结合探究结果，完成解读“梦幻之境”的内容设计。
明确 ：
（1）“帝所”,指天帝居住的宫殿。是人们在经历了千辛万苦后所希望和追求的美好前途。古代诗人往往设想自己是从 天上宫阙来的，所以在幻想美好的前途时也就往往说“归帝所”。李清照说自己“归帝所”,可见她本性高洁，不愿融于污浊的现实。
(2)词人借梦境把天上和人间作了一个鲜明的对照，充分表现了她对现实的不满及人生际遇坎坷的感怀。
(3)词人还借虚幻梦境表达对自由的渴望，对理想人生的追求，其非凡才能和美好愿望在现实生活中不可能实 现，因此只有把它寄托于梦中仙境，在这梦境中寻求出路。
（4）后三句，化用鹏徙南冥需九万里风、海外三仙山的典故表达了词人对自由、光明和美好生活的向往与追求。
（5）国破家亡兼夫死，使李清照生活上和精神上受到很大的打击，从此，她只身飘泊江南，孤单寂寞地度过她那艰苦岁月的晚年，处于“路长嗟日暮”的困境。但她是一个性格爽直、柔中有刚、不愿受现实生活束缚的人，所以，有时想象的翅膀飞进了另一个世界。她幻想出一条能使精神有所寄托的道路，借虚幻梦境表达对自由的渴望，对理想人生的追求。这首词剪裁巧妙，典故信手拈来，使梦幻与生活、历史与现实融为一体，意境雄奇，气势恢宏。写梦中海天溟蒙的景象及与天帝的问答，隐寓对南宋黑暗社会现实的失望，对理想境界的追求和向往。
课堂小结
这首词通过记梦，将真实的生活感受融入梦幻之境，这何尝不是诗人的梦想之境!整首词抒发了词人内心的苦闷和对现实的不满，也表现了作者对自由生活的向往之情和对美好境界的追求。
布置作业
1.必做题：这首词让我们感受到了她豁达、豪迈的一面，其实李清照是婉约词派的代表，请品读《如梦令》,体会其中包含的情感。
如梦令
昨夜/雨疏/风骤，浓睡/不消/残酒。试问/卷帘人，却道/海棠依旧。知否?知否?应是/绿肥红瘦。
预设：此词委婉地表达了词人的惜花伤春之情，绿肥红瘦，绝妙之笔
2.选做题：推荐读李清照《漱玉集》、梁衡《乱世中的美神》,写写你的阅读感受。