人教部编版（2024）八年级上册（2024）渔家傲(天接云涛连晓雾)/李清照教学设计

这是一份人教部编版（2024）八年级上册（2024）渔家傲(天接云涛连晓雾)/李清照教学设计，共4页。教案主要包含了新课导入，作者简介，写作背景，整体感知，课文研读，课堂总结，拓展延伸等内容，欢迎下载使用。
◎学习目标
1.反复诵读，把握整首词的主要内容。
2.品味语言，知人论世，深刻体悟词人内心情感，感受词人对于光明与幸福的追求。
3.拓展阅读，感受词人的济世情怀。
◎教学重难点
1.品读词，品读画面，感受梦境的梦幻雄奇，以及理解“梦”背后的情感。
2.知人论世，走近李清照，感受李清照复杂的内心世界和对理想境界的不懈追求。
◎课时安排
1课时
◎教学过程
一、新课导入
提问：猜猜她是谁？
A.她是一位将婉约词风推向极致的杰出作家，
B.她是一位人生经历千回百转跌宕起伏的传奇女性，
C.她的传世佳作虽仅有几十篇，却拥有“一代词宗”的美誉……
她就是——李清照
二、作者简介
李清照（1084-约1155），号易安居士，宋代女词人，后世评价她为婉约派的代表。她的词作对后世影响较大，被称为“易安体”。
她早年间生活优裕幸福。父亲李格非是当时的著名学者，给了女儿很好的教育。丈夫赵明诚出身于官宦世家，夫妇二人同样爱好金石书画，品鉴文艺。
三、写作背景
公元1127年，金人大举南下，北宋覆亡。李清照与丈夫南渡江宁。南渡后，词人的生活困顿。两年后丈夫赵明诚因病去世。
赵明诚重病时期，一位探望者携带一把石壶给这位病榻上的文物鉴赏家看过。赵明诚死后，谣言四起，说他把石壶托人献给金国。李清照为了洗刷冤屈，她便想把多年携带的古董一起献给宋高宗赵构。
她追随着皇上逃亡的路线，带着沉重的书籍文物，踏上了惶惶不可终日的逃难历程。从南京到越州，经明州、奉化、宁海、台州，然后漂泊到海上，又过海到温州，皇帝最后回到杭州。
李清照一路追随，雇船求人，历尽辛苦，像一叶孤舟在风浪中无助地飘摇。途中，她贫病交加，身心憔悴，与赵明诚收集的金石书画也丧失殆尽，全部散佚。
四、整体感知
1.划分朗读节奏
渔家傲·天接云涛连晓雾
〔宋〕李清照
天接/云涛/连晓雾，星河/欲转/千帆舞。仿佛/梦魂/归帝所，闻/天语，殷勤/问我/归何处。
我报/路长/嗟日暮，学诗/谩有/惊人句。九万里风/鹏正举。风/休住，蓬舟/吹取/三山去！
2.文本对译
天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。
云涛：如波涛翻滚的云。一说指海涛
星河：银河
译文：天空中如波涛翻滚的白云笼罩在清晨的浓雾里，银河中流转的繁星像无数艘帆船飞舞前进。
仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。
帝所：天帝居住的地方
殷勤：情意恳切
译文：仿佛梦魂回到天庭，听见天帝说话，他情意恳切地问我可有归宿之处。
我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。
报：回答。
嗟：叹息，慨叹
谩：同“漫”，空、徒然
译文：山上的云气傍晚时很美，飞鸟结伴归来。这里边有人生的真正意义，想说出来却忘了要说的话。
九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！
举：高飞
蓬舟：如飞蓬般轻快的船
译文：长空九万里，大鹏正展翅高飞。风啊，千万不要停息，将我这飞蓬般轻快的小舟直送到蓬莱三仙岛去！
五、课文研读
梦中所见 天接云涛连晓雾
星河欲转千帆舞
梦中所遇 闻天语，
殷勤问我归何处
梦中所叹 我报路长嗟日暮
学诗谩有惊人句
梦中所愿 风休住，
蓬舟吹取三山去
1.句首的几个动词有怎样的表达效果？描绘了一幅怎样的画面？
句首用“接”“转”“舞”三个动词，来写海天流转、风帆舞动、似梦似幻的境界，显得浪漫、神奇。
描绘了一幅辽阔壮美的海天相接图。汹涌的波涛、弥漫的云雾，水天相接、茫茫无际。天上的银河似要转动，无数的舟船在风浪中飞舞前进。
2.在词人的梦境中，塑造了一个怎样的天帝形象？为何塑造？
词人塑造了一个态度温和、关心民生的天帝，从“殷勤”一词可见一斑。“你打算到哪儿去呀？”虽然只是一句异常简洁的问话，却饱含着深厚的感情。
这同现实中置人民于水火、畏敌如虎狼、只顾自己一路奔逃的高宗皇帝形成了鲜明的比照。
3.“路长”“日暮”透露了词人怎么样的心境？
词人晚年孤独无依的心境
出处《离骚》：“欲少留此灵琐兮，日忽忽其将暮。……路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”倾诉的是空有才华却遭逢时事不幸的苦闷。作者感叹自己虽然学习写诗，却不能有所成就。同时，国难当头，诗词文章又有什么用？
4.“九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去”表现了作者怎么样的志向？运用的写作手法？
出自《庄子·逍遥游》：“鹏之背，不知其几千里也。怒而飞，其翼若垂天之云。…鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里。”这一句，表示了作者有大鹏高飞之志。
运用用典，词人化用此意足见其要决意脱离这使其有才能而不得施展的尘世，去向理想的神仙境地。
5.“风休住，蓬舟吹取三山去”词人为什么要去海外的仙山呢？是要归隐吗？
不是归隐，“三山”是理想境界的象征，从前面两句我们可以看到，她尽管有才华有理想，但在现实生活中却处于日暮路远、孤苦无依的困境中，她想去那没有战乱、没有离散、没有悲伤的仙境。这正反映了她对美好、自由、光明的理想境界的追求。
六、课堂总结
这首词通过对么梦境的描绘，抒发了词人对现实的不满，表达了词人烦闷的心情，充分表现了她对美好生活的渴望，对光明的追求。
七、拓展延伸
一 剪 梅
红藕香残玉簟秋。轻解罗裳，独上兰舟。云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。
花自飘零水自流。一种相思，两处闲愁。此情无计可消除，才下眉头，却上心头。