人教部编版（2024）八年级上册（2024）渔家傲(天接云涛连晓雾)/李清照图片课件ppt

这是一份人教部编版（2024）八年级上册（2024）渔家傲(天接云涛连晓雾)/李清照图片课件ppt
渔 家 傲(宋)李清照1. 反复诵读，把握词的节奏、韵律与情感基调。2.品味我国古代诗词深邃的内涵和优美的韵味，感受词作雄奇壮阔的意境与豪放浪漫的风格3.了解李清照南渡后的人生境遇，理解词中蕴含的愤懑之情与对自由光明的追求，传承中华女性文人的坚韧精神与古典诗词的文化基因。教学目标知否，知否？应是绿肥红瘦——《如梦令·昨夜雨疏风骤》和羞走，倚门回首，却把青梅嗅——《点绛唇·蹴罢秋千》 花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁《一剪梅·红藕香残玉簟秋》寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚——《声声慢·寻寻觅觅》 物是人非事事休，欲语泪先流——《武陵春·春晚》莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦——《醉花阴·薄雾浓云愁永昼》生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东——《夏日绝句》诵读诗句导入新课李清照的一生李清照(1084-1155)，南宋女词人。号易安居士，山东济南人，继柳永、秦观、周邦彦之后婉约派词人。有“千古第一才女”之称。她的词活泼灵动，语言清丽，是婉约派的代表人物之一。其词令慢均工，擅长白描，善用口语，被称为“易安体”。现传《漱玉词》。其词以南渡为界，前期多写其悠闲生活，后期多悲叹身世，情调感伤，有的也流露出对中原的怀念。代表作有《声声慢》《一剪梅》《如梦令》《醉花阴》《武陵春》等。作者简介背景简介 这首词大约作于李清照南渡之后，是记梦之作。 李清照南渡后，不久丈夫赵明诚病死。国破家亡兼夫死，使她生活上和精神上受到很大的打击。从此，她只身飘泊江南，孤单地度过晚年，处于“路长嗟日暮”的困境。但她性格爽直、柔中有刚，不愿受现实生活的束缚，所以，有时想象的翅膀飞进了另一个世界。于是梦跨云雾，渡天河，归帝宫，乘万里风到仙山去。 这样豪迈的气概，使这首词显示出浪漫的情调，和其他词作风格迥然不同。是李清照唯一的豪放词 词又称曲子词、长短句、诗余等，是一种押韵的、可以配乐歌唱的文体。 词萌芽于南朝，形成于唐，盛行于宋。词一般都分两段（叫作上下片或上下阕），词的句子长短不一，故也称长短句；词中声韵的规定特别严格，用字要分平仄。 按字数分为小令（58字以内）、中调（59～90字）、长调（91字以上）。每首词都有一个调名，称“词牌”。词牌规定了词的格式，它的阕数、句数、每句的字数，即：词有定句，句有定字。 宋词在风格上分豪放和婉约两种流派： 豪放派代表人物是苏轼和辛弃疾，词风雄浑开阔奔放； 婉约派代表人物是李清照和柳永，词风缠绵细腻，多写儿女风情，具有一种柔婉之美。关于词初读诗歌 天接/云涛/连晓雾，星河/欲转/千帆舞。仿佛/梦魂/归帝所，闻/天语，殷（yīn）勤/问我/归何处。 我报/路长/嗟（jiē）日暮，学诗谩（màn）有/惊人句。九万里风/鹏正举。风/休住，蓬舟/吹取/三山去。【诵读指导】朗读时，语调要高昂，语速要稍缓。节奏要注意灵活多变，以凸显词的抑扬顿挫之美。朗诵欣赏品鉴赏析天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。如波涛翻滚的云。一说指海涛银河银河流转，指天快亮了译：天上云海茫茫，那一团团的白云相接，就像奔腾的波涛，又和拂晓的晨雾连在一起，越发显得迷蒙。透过云雾远远望去，那天河好像也在流转，天河中似乎飘着许多船，随云涛起伏,风帆舞动 ①这两句写梦中所见之景。词人以丰富的想象，选择天、云涛、晓雾、星河、千帆等意象，描绘了了一幅辽阔、壮美的海天相接图，展现了一个似梦似幻、美妙神奇、富有浪漫色彩的境界。 ②“接”“连”: 二字把四垂的天幕、汹涌的云涛、弥漫的大雾白然地组合在一起，“转”和“舞”化静为动，描绘出一种瑰奇雄伟的壮阔景象。 ④虚实结合为全篇雄奇的意境奠定了基调。品鉴赏析 ③转 、舞：则将人在风浪中的感受逼真地传达给了读者仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。天帝居住的地方情意恳切译：（迷迷糊糊中）仿佛我的梦魂来到了天帝居住的地方，听到天帝在说话，恳切地问我要回何方。品鉴赏析品鉴赏析 这里的“归”和苏轼《水调歌头》中秋词：“我欲乘风归去”之“归”字意义相同。仿佛自己是从天上宫阙来到人间，经历千辛万苦又回到天帝身边。 “归何处”一句，着“殷勤”二字，写出天帝的好意，由写梦引起下片开头“我报路长嗟日暮”二句的感慨 。我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。品鉴赏析同“漫”，空，徒然。叹息，慨叹译：我回答说，我走的路很漫长，天色却已黄昏，前程遥远，难以到达。品鉴赏析日暮：出处是《离骚》：“欲少留此灵琐兮，日忽忽其将暮。……路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。嗟：生动传达出作者对日暮途远的叹息我学习作诗，空自写出惊人的诗句，有什么用呢？ 其一：感慨自己空有才华，但毕竟是一女子，能有什么作为呢？ 其二：正值战乱年代，国难当头，诗词文章又有什么用呢？ 表达了词人怀才不遇、孤独无依的苦闷和对现实的强烈不满。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去。品鉴赏析《庄子·逍遥游》中说鲲鹏飞时扶摇直上九万里之高高飞如飞蓬般轻快的船神话中的蓬莱、方丈、瀛洲三座海上仙山。译：大风正起，（我要）像大鹏鸟一样乘风高飞。风啊你不要停，把我的小船吹到海外的仙山上去吧 诗人尽管有才华有理想，但在现实生活中却处于日暮途远、孤苦无依的困境中，她想去那没有战乱，没有离散，没有悲伤的仙境。品鉴赏析 这一句，表现了作者有大鹏高飞之志，也表现了作者对理想境界的追求和向往。合作探究1.提问“上片选取了哪些意象？描绘了一幅怎样的画面？意象：天、云涛、晓雾 、星河、千帆 上片通过“自然景象+神话意象”的组合，描绘了一幅壮阔、似梦似幻、美妙神奇的梦境图景，既展现了大自然的雄浑，也暗示了词人对“理想境界”的追寻，为下片“倾诉苦闷、表达志向”奠定了基础。 合作探究2.词中“嗟”“谩有”藏着作者怎样的心情？”① 个人层面：抒发了作者空有满腹才华与报国之志，却怀才不遇、理想难酬的悲怆、愤懑与不甘，也流露了身处人生困境的无奈慨叹；②时代层面：暗含对南宋动荡时局、朝廷偏安的失望与批判，将个人的失意与国家的命运紧密相连；③ 精神层面：在个人痛苦与时代苦难的交织中，升华出对自由美好理想、才华被重用以及国家安定的热切追求，也道出了南宋知识分子的集体心声与精神共鸣。合作探究3.“九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去”，补充《庄子·逍遥游》中“大鹏展翅”的典故，词人借“大鹏”“风”“三山”表达了什么愿望？” “大鹏正举”：词人以“大鹏”自比，表明自己不愿被现实束缚（如南渡后的流离、女性的身份限制），要像“大鹏”一样“展翅高飞”； “风休住”：是“追求自由”的坚持，词人希望“风”（时代的风云、命运的推动）不要停止，继续助力自己的“飞翔”； “蓬舟吹取三山去”：是“实现理想”的归宿，词人希望“风”将自己的“蓬舟”（小船）吹往“三山”（仙山），象征着终于摆脱现实困境，抵达理想的自由境界。 用典,九万里风鹏正举”借用《庄子·逍遥游》中大鹏的形象,表明词人希望自己也能像大鹏一样高飞远走,反映了词人对现实的厌弃和对美好境界的追求,同时也展示了诗人的理想抱主旨归纳主旨：词人借梦境中与天帝的对话，表达了对自己空有一身文学才华却屡遭战乱，甚至连个人的安定幸福都无法保障的不满。 渔家傲·天接云涛连晓雾 李清照 上片：梦境——雄奇壮阔（天、云涛、 星河、千帆） 下片：抒怀——愤懑+追求（路长嗟日暮 鹏举赴三山） 风格：豪放浪漫（突破婉约） 核心：坚韧不屈 向往自由板书设计作业设计1. 基础层：熟练背诵并默写词作，2.李清照《渔家傲·天接云涛连晓雾》中“天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞”一句，营造了独特的意境。请你结合词句的意象，展开想象，描写这个句子对应的画面，要求150字左右，注意体现出意境的壮阔与奇幻感。再见