小学数学北师大版（2024）三年级上册（2024）比一比第二课时教案及反思

这是一份小学数学北师大版（2024）三年级上册（2024）比一比第二课时教案及反思，共2页。教案主要包含了教学内容，教学目标，教学重点，教学难点，教学过程等内容，欢迎下载使用。
教材第51～52页内容。
【教学目标】
1.结合直观操作活动，了解比较角的大小的方法，知道角的大小和边的长短无关，只和张口的大小有关。
2.经历比较角的大小的过程，积累数学活动经验，发展动手操作能力，培养与他人合作的意识。
【教学重点】
学会比较角的大小。
【教学难点】
理解角的大小和边的长短无关，只和张口的大小有关。
【教学过程】
一、复习导入
认一认，是角的画“√”。
师：谁来说一说哪几个是角？
生：第一个、第二个和第四个。
师：看来上节课的知识大家掌握得不错，这节课我们继续探究与角有关的知识。（板书课题）
二、探究新知
1.课件出示教材第51页主题图。
师：小鸟张开的嘴巴就像一个角，我们先来看看妹妹和哥哥谁的嘴巴张得大，请同学们剪下附页1中的图1比一比，并在教材第51页题图中大的那个角下面画“√”。
学生动手操作并比较。
师：谁来说说你是怎样比的？
生1：我直接看出来的，∠2大。
生2：我用重叠的方法比较的，把两个角的顶点对齐，一条边也对齐，然后观察另一条边的位置，∠2的另一条边更靠外边，所以∠2大。
生3：其实也可以这样说，这两个角重叠后，哪个角的张口大，哪个角就大。可以发现∠2的张口比∠1大，所以∠2大。
师：是的，虽然你们两人的表述不一样，但实质却是一样的，都是看角的张口的大小。
师：那第一种方法能适用所有的角的大小比较吗？
生：不能，当角的大小区别明显时，用这个方法可以；但是区别不明显时还是要看角的张口大小。
师：图中弟弟和哥哥谁的嘴巴张得大？剪下附页1中的图2比一比。
学生独立比较后相互交流。
师总结：角的边长，角不一定大；角的张口大，角一定大。
2.进一步体会角的大小与边的长短无关。
(1)利用两个三角板的角比较两个角的大小。
师：同桌一组，先用大、小三角板，比一比大、小三角板上三个角的大小。注意观察，从中你发现了什么？
同桌进行角的大小比较的实践操作和观察。
(2)交流实践操作发现。
师：大家动手操作后获得了丰富的实践经验，下面交流一下你们比较后的发现。
生1：尽管两个三角板的大小不同，但是形状相同的两个三角板的三个对应角分别相等。
生2：我用大三角板画出角再用小三角板去对比，虽然大三角板画出的角的边较长，但与小三角板的对应角相等，我发现角的大小与角的两边长短无关。
……
师：形状相同的两个三角板的三个对应角分别相等，从中我们能体会到角的大小与角的两边长短无关。
三、巩固练习
1.完成教材第52页“练一练”第1题。
前后排4名学生为一组，做一做，比一比，相互交流。
2.完成教材第52页“练一练”第2题。
让学生在教材上独立完成，指名学生说说自己的想法。
3.完成教材第52页“练一练”第3题。
(1)让学生在教材上独立完成。
(2)同桌之间相互交流自己的比较方法。
(3)集体订正。
四、课堂小结
师：同学们，说说你们今天学了什么？你又学会了什么？
五、课后练习
完成学生用书相应练习。