初中政治 (道德与法治)人教版（2024）七年级上册（2024）共建美好集体教案

这是一份初中政治 (道德与法治)人教版（2024）七年级上册（2024）共建美好集体教案，共4页。教案主要包含了教材解析，学情分析，教学目标，教学重点与难点，资源与工具，方法与策略，教学内容设计，作业设计等内容，欢迎下载使用。
课 题
部编版《道德与法治》七年级上册第七课第二框《共建美好集体》
一、教材解析
本框主要围绕“共建”关键词，引导学生回顾自己在集体建设过程中所作的贡献，在自我反思与他人评价的对比中，思考个人在完善集体、贡献个人力量的过程中对于个人和集体成长的意义和价值，帮助学生正确认识个人与集体的关系，在共建美好集体的过程中，培养担当意识，学会承担责任，促进自我成长。
二、学情分析
七年级的学生正处于生理和心理迅速变化的青春期，在这一阶段，他们对推动事物发展有热情，有积极性，但又由于年龄特点和个人能力的制约，他们在推动事物发展中承担责任的能力也有所限制；再加上七年级学生大多为独生子女，部分学生倾向于以“我”为中心，凡事从“我”出发，崇尚“追求自我实现，完善自我价值”。鉴于以上种种生理、心理特征，部分学生会表现出对一些事情有心尽责，却无力尽责，责任认知强过责任行为的现象；部分学生可以判断负责与不负责的是非，但不能把正确选择付之于行动；部分学生可能会因为过度自我中心，只关注集体对自己成长的促进作用，而忽略了个人为集体应该承担的责任。因此，让七年级学生了解集体与个人成长之间的相辅相成的关系，引导他们与集体共同成长非常有必要。
三、教学目标
道德修养：树立建设美好集体意识与责任感；了解集体愿景的内涵及作用。
健全人格：能正确处理班集体中不同的意见、竞争与合作；正确处理集体中的竞争与合作；树立集体主义精神。
责任意识：培养学生的团队意识； 提高学生的集体生活能力。
四、教学重点与难点
教学重点:如何建设美好集体。
教学难点:个人利益与集体利益的关系。
五、资源与工具
多媒体教学、学生本位资源
六、方法与策略
教法：情境体验法、任务驱动法
学法：合作探究法、自主学习法等
七、教学内容设计
导入
预设过程（约3分钟）
教师活动
学生活动
1.课前小游戏：集体巨作。
2.教师组织学生参加游戏，多元化点评学生。
3.出示本课学习任务：“一班一品”班级文化评比大赛筹备。
4.呈现学习主题，展示学习目标。
聆听游戏规则，积极主动参与。
进入本课学习情境。
明确学习主题，了解学习目标。
环节一：愿景引领，你我同心
教学内容：美好集体的作用；美好集体愿景的含义和作用；如何建设美好集体。
预设过程（10分钟）
教师活动
学生活动
确定比赛目标。设问：你认为本次“一班一品”班级文化评比大赛，我们应展现出班级的哪些特色？我们班的比赛目标是什么？
2.展示班级特色与班级目标关键词，多元化点评学生回答，教师言语过渡，总结基础知识点：美好集体的作用，解释愿景的含义与作用。
3.商议展示板块。设问：你认为本次“一班一品”班级文化评比大赛，我们教室的哪些地方可以利用，并承担哪一部分文化的展示？
4.文化建设分工。设问：本次“一班一品”班级文化评比大赛，我们筹备了以下小组，你推荐自己加入哪个组？
5.教师多元化点评学生回答，并总结基础知识点：树立主人翁意识。
积极思考，回答问题。
聆听教师的点评，理解基础知识点。
根据教师出示任务，独立思考，结合自身经验，回答问题。
聆听教师点评，理解基础知识。
环节二：聚焦集体，正确参与
教学内容：如何建设美好集体。
预设过程（15分钟）
教师活动
学生活动
1.商定工作要求。设问：本次“一班一品”班级文化评比大赛的筹备小组，需要遵守哪些工作纪律？应该有什么样的工作态度和行动？
2.教师依据提问多元化点评学生回答，适当进行引导与归纳，呈现响应工作纪律。
3.给出情境一疑难，引导学生进行分析。
4.多元化点评学生回答，并解读建设美好集体的阶段。
5.教师言语引导，总结基础知识点：需要我们有序参与集体生活。
6.设置情境二问题，引导学生进行分析。
7.教师言语引导，总结基础知识点：需要我们树立正确的合作与竞争观念。
8.设置情境三问题，引导学生进行分析。
9.设置课堂活动：辩论会，学生就个人利益与集体利益哪个更重要展开辩论。
10.教师言语引导，总结基础知识点：需要我们坚持集体主义原则，发扬集体主义精神。
11.教师总结如何建设美好集体的要点。
积极思考，回答问题。
阅读情境一，主动思考，积极回答，分享个人见解。
聆听教师的点评，理解建设美好集体的阶段。
在教师的引导下，理解基础知识点。
根据教师出示情境，独立思考，结合自身经验，回答问题。
聆听教师点评，理解基础知识。
根据教师出示情境，独立思考，结合自身经验，回答问题。
积极参与课堂活动，分享个人看法。
在教师的引导下，理解基础知识点，内化于心。
板书设计（课堂小结）
八、作业设计
1.主人翁意识是我们自觉承担集体责任的意识，下列做法没有体现这种意识的是是( C )
A．甲：放学主动打扫卫生
B．乙：自发带领同学给参加运动会的同学送水
C．丙：迟到了但为了维护班级荣誉，在门卫处签了隔壁班级小明的名字
D．丁：悉心准备，闯入了演讲比赛的决赛，为班级争光
2.在担当中成长要求我们 ( C )
①分担集体事务，做集体的主人
②为集体出力，各尽其能，发挥所长
③捍卫自己的尊严
④维护集体的利益和荣誉
A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④
3.“你所站立的地方，就是你的中国；你怎么样，中国就怎么样；你光明，中国便不黑暗。”一个人的力量或许微不足道，但所有人的力量相加，就足以升腾起改变时代的“正能量”。这告诉我们( C )
①集体的建设需要每个人的智慧和力量
②集体的发展为个人的进步提供条件
③集体的力量源于成员的团结协作
④集体培养我们负责任的态度和能力
①② B.③④ C.①③ D.②④
4.马克思和恩格斯“伟大的友谊”世界闻名，正是拥有共同的梦想，认同共同的价值观，两人通过无间合作才催生了人类历史上最完美的理想——共产主义。两位伟大的无产阶级革命导师的成功说明了( D )
A．愿景的实现需要伟大人物的合作
B．在合作中竞争，要尊重竞争对手，向竞争对手学习
C．没有共同的愿景就不能成功
D．共同的愿景引领人们团结一致，开拓进取