初中人教版（2024）共建美好集体教学设计

这是一份初中人教版（2024）共建美好集体教学设计，共8页。

教材分析
本课是人教版道德与法治七年级上册第二单元第七课第二框的内容。本框内容主要让学生学会共建美好集体，掌握建设美好集体的方法步骤。据此，本课以班级文化墙上有什么入手，围绕每个班级的特色文化针对性的讲述如何构建美好集体。同时从以往的教学经历选用了三个真实的典型班级事件进行改编，以刘老师班上发生的事作为故事线串联，素材贴近学生，引发学生的思考和探究，最后以经典歌曲《学习雷锋好榜样》，和学生一起欣赏一起感悟集体主义精神。
学情分析
七年级学生在集体生活中，缺乏一定的自我反省能力，忽略甚至是放弃了个人应该在集体中应该承担的责任。大多数以自我为中心，缺乏集体观念，忽略甚至是放弃了个人再集体中应该承担的责任。这一部分学生也是需要教师关注并及时引导的。要让学生意识到，个人与集体是息息相关的，个人的优秀离不开强大的集体，创建美好集体是我们共同的需要和责任。
核心素养目标
政治认同：热爱集体，树立集体主义精神
健全人格:理性平和，能够换位思考，学会处理和适应社会环境，积极进取，具有适应集体建设集体的意志品质。
责任意识:树立主人翁意识，对自己负责，关心集体，关心社会，关心国家。
教材重难点分析
教学重点:学会共建美好集体
教学难点:学会在集体中处理与他人和集体之间的关系
教学过程
导入：课前小历练——我们是集体讲解员
播放视频：经过这段时间的集体生活，我们班集体及集体风格也逐渐建立起来，那么你对我们班集体了解吗？班级文化墙上有什么呢？我们班级里面有何陈设呢？看了刚才的视频，请同学们充当班级讲解员来讲讲我们班的墙上有什么？并用一个词总结我们班是一个什么样的班集体？
预设答案：班级评比栏、班级通告栏、绿植角、书架、班级优秀展示...
展示图片并引导：细心观察可以发现，每个班的班级文化墙都不一样，且每一面墙都会“说话“，班级文化墙可以彰显班集体魅力，也蕴含了构建美好集体的秘诀，今天让我们一起从班级文化墙建设思考如何共建美好班集体吧。
子议题一：引领·集体愿景如何构建？
议学情境一：班级标语设计
最近班主任刘老师遇到一个困惑：新学期来临，她想让她们班的孩子们在初中阶段都逐渐锻炼坚毅的品质，所以她精心选择了北宋张载的一句名言“艰难困苦，玉汝于成”做班级的座右铭想要共同奋斗，但是两周后的某一天她偶然发现班上孩子们只知道后面挂了标语，有的可以结结巴巴说出全部，有的只能说出一半，甚至有的都不知道这句话是什么意思，就更别提为之努力锻炼了,班级目标不明，为此她很困惑苦恼...
议学任务一：我们是集体规划师——集体目标我确立
①寻因：你可以帮助刘老师分析问题的原因吗？为何会出现这样的状况。
预设答案：班级的愿景是我们共同的梦想和承担的使命，需要我们共同制定
②确立：那么该如何树立“班级愿景”？请你给刘老师建议，刘老师可以用什么方法来确立班级的共同愿景呢？这样树立的愿景有何好处？
举例：面向全班征集四个两字词汇，作为班级目标。每人写四个（两字）词汇，内容积极向上，然后统计排名前四的就是班级的目标。（为了方便统计可以在老师给的词汇库中选择）
点拨1：建设美好集体，要确定共同的愿景53
愿景是集体的精神动力之源，是推动集体发展的内驱力。拥有共同的梦想，向往美好的未来，承担共同的使命，认同正确的价值观，形成一致的目标和追求，这就是美好集体的愿景。共同的愿景引领集体成员团结一致，开拓进取。
子议题二：发力·集体事务如何解决？
议学情境二：班级公约商定
刘老师班的共同愿景终于确定好啦！经过上件事情的反思，刘老师决定利用班会和自习课和同学们一起制定班级公约，期间她碰到了又喜又忧的事。
喜事是同学们在班会上纷纷发表自己的意见：
小东：可以把班级事务细分给每个人，让大家都参与进来，增强班级的凝聚力。
小峰：可以设立班级信箱。同学们将发现的班级问题或心声写在纸条上，放到信箱里，每两周的班会上一起读信，一起商讨对策。
小南：每周由值周小组为单位进行班级管理，由值周组长分配工作内容，包括班级纪律、卫生、跑操、就寝等各方面，每日登记检查的情况，并在班会课上作值周总结。
忧事是制定班级公约后，执行起来没有想象中的顺利，如班级的集体信箱中有以下两件事待商讨：
第一件事：小刘在当一日班长的时候，小张认为小刘成绩没有他好便不听他管，故意做违纪的事，之后小张在当值日班长时，小刘便以牙还牙，也让他“不太平”，以至于班级这两次都被学校扣了纪律分；
第二件事：小玉是一个转校生，性格较内向，因为从外省来的说话有一定的口音，调皮的王帅就和其他同学学她说话，每次老师一提问小玉，王帅那伙人就起哄，渐渐的小玉不想来上学了...
议学任务二：我们是集体小主人——集体问题我解决
①点赞：从刘老师班上的喜事可以看出她班上的学生有何可贵品质？
②解忧：如果刘老师班上的两件忧愁事发生在我们班，作为集体的小主人请你们分角度建议分析帮助集体解决这件事。（分组讨论展示）
作为小刘（1.2组），应该：_____________________________.
作为小张（3.4组），应该：_____________________________.
作为王帅（5.6组），应该：_____________________________.
作为小玉（7组），应该：____________________________.
作为班级的一份子（8组），应该：_____________________.
③总结：建设美好集体需要我们怎么做？
预设答案：
以恰当的方式表达，多些宽容和理解
学会欣赏他人，处理与他人关系，遵守班纪班规
分清开玩笑与校园欺凌遵纪守法，尊重他人
自觉抵制并机智应对欺凌行为
应主动作为，各负其责，各尽其能
教师根据学生议学进行点拨
点拨2：建设美好集体，要树立主人翁意识54
我们应主动作为，各负其责，各尽其能。对于集体的事务，应积极参与、共同商定;对于集体中存在的问题和不足，可以通过恰当的方式表达自己的意见，提出改进建议。
点拨3：建设美好集体，要营造和谐有序的集体环境
①我们要自觉遵守集体的共同规则，使集体生活得以有序开展;
②要学会处理与他人的关系，在人际交往中学会推已及人，多些宽容和理解;
③要弘扬正气，自觉抵制并机智应对欺凌行为。
子议题三：共建·美好集体如何达成？
议学情境三：班级评比风波
期中考试前，为了进一步加强班级管理，营造比学赶帮的学习氛围，刘老师的班级启动了一场精彩激烈的班级PK 战。经过一段时间的帮扶、比拼，挑战大赛谜底终于揭晓。其中小敏以2分之差落后小刘，她认为是她担任学习组长帮助提升别人成绩从而拉下了自己的功课，为此小敏心理不平衡，便和刘老师申请辞去学习组长职务。
议学任务三：我们是集体追光者——集体荣誉我争取
①竞争：你认为班级中的竞争会影响彼此间的关系吗?如果让你选班里一名同学作为你的追光榜样，你会选择谁？并对他说一句挑战宣言！
②合作：作为被追光的榜样，如果你的竞争对手学习或生活上有需要你帮助的地方你会选择帮他吗？为什么？
③集体：如果你是刘老师，面对小敏的请辞，请你从个人和集体的角度为她分析解开心结。
预设答案：不要灰心如果我们班整体水平在大家的带领下可以更好，那么作为班级中的你能力不止会锻炼，也会在水平更好的班变的更好，如果班级只有个别优秀，其他同学学习吃力久而久之班级整体水平下降，那么生活在这样班级的同学也会下降。
点拨4：建设美好集体，要树立正确的合作与竞争观念55
集体的发展既有赖于成员间的相互合作，也需要成员间的良性竞争。我们既要敢于竞争、勇于挑战，又要善于合作、共同进步。
点拨5：建设美好集体，要坚持集体主义原则，发扬集体主义精神55
当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上。同时，要充分重视和保障个人的正当利益，促进集体和个人不断发展。
最后让我们一起欣赏一首歌曲：《学习雷锋好榜样》，播放歌曲
感悟雷锋的集体主义精神，他曾说：““一滴水只有放进大海里才永远不会干涸，一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才能最有力量。”同学们怎么理解这段话，是的就是建设美好集体离不开你我他，需要我们共同参与和努力！
议学成果一：如何建设美好集体P53
①建设美好集体，要确定共同的愿景。53
②建设美好集体，要树立主人翁意识。我们应主动作为，各负其责，各尽其能。54
③建设美好集体，要营造和谐有序的集体环境。54
④建设美好集体，要树立正确的合作与竞争观念。55
⑤建设美好集体，要坚持集体主义原则，发扬集体主义精神55
⑥建设美好集体离不开你我他，需要我们共同参与和努力。53
本课结语——刘老师的感谢信
亲爱的同学们你们好：
感谢热情的同学们本课对刘老师的帮助，让老师受益匪浅。集体因你们而变得更好，你们也是集体的骄傲。我相信在有集体意识的你们，有明确目标的你们，有公民素养的你们，善于合作竞争的你们的努力下，一定能在当下，在未来建设美好集体，成为祖国的栋梁之材！
刘老师
创新作业：
我们班有明确的班级共同愿景吗？如果没有让我们一起确立一下吧。请认真填写下面表格并上交（如果有说说是怎么确立的）：