小学政治 (道德与法治)人教部编版 (五四制)（2024）一年级下册（2024）第三单元 幸福一家人第 10 课 相亲相爱一家人第1课时教案

这是一份小学政治 (道德与法治)人教部编版 (五四制)（2024）一年级下册（2024）第三单元 幸福一家人第 10 课 相亲相爱一家人第1课时教案，共6页。

课题
相亲相爱一家人
单元
幸福一家人
课时
2
核心素养目标
道德认知：引导学生感受家人的爱，明白家人的爱体现在生活细节中，懂得爱是相互的，初步形成关爱家人的意识。
行为习惯：鼓励学生用语言和行动表达对家人的爱，培养学生主动关爱家人的行为习惯，增强家庭责任感。
情感态度：激发学生对家人的感激之情，让学生在感受爱的过程中，产生热爱家庭、珍惜亲情的情感体验。
社会参与：通过小组讨论、分享交流等活动，提高学生的沟通能力和合作意识，使其能够积极参与家庭和社会生活，传递爱与温暖。
价值观念：帮助学生树立正确的家庭价值观，认识到正确表达爱和承担家庭责任的重要性，引导学生尊重他人的劳动和付出。
重点
1. 引导学生发现家人在生活中对自己的爱，感受家人爱的多样性。
2. 让学生明白如何正确表达对家人的爱。
难点
1. 帮助学生理解爱是有界限的，不是包办一切，培养学生的独立意识。
2. 引导学生将对家人的爱转化为实际行动，养成长期关爱家人的习惯。
教学准备
1. 多媒体课件，包含与家人的爱相关的图片、视频等资料。
2. 制作 “家人的爱” 记录卡片，供学生记录家人关爱自己的事例。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1. 观看幸福一家人的合照，提问：“小朋友们，在图片里，你们都看到了什么呀？看到这些画面，你们心里有什么样的感受呢？”
2. 邀请 3 - 5 名学生分享自己的感受，对学生的回答给予肯定和鼓励，如 “你说得真棒，观察得很仔细”“你的感受很真实，很多小朋友都和你一样呢”。之后，自然引出本节课的主题 —— 家人的爱，告诉学生我们每个人的家庭里都充满了这样的爱，今天就一起去发现家人的爱。
认真观看图片，积极举手分享看到的画面和内心感受。
营造温馨氛围，吸引学生注意力，唤起家庭生活回忆，为感受家人的爱做铺垫。
讲授新课
1. 感受家人的爱
（1）展示课件中小朋友分享家人关爱的图片和文字，如爸爸半夜盖被子、妈妈起名字、姑姑梳辫子等，用温柔、亲切的语气引导学生观察并思考：“小朋友们，看看这些图片和文字，想一想这些小朋友的家人是怎么爱他们的呀？那你们的家人有没有为你们做过类似温暖的事情呢？”
（2）组织学生进行小组讨论，将学生分成 4 - 5 人一组，给每个小组发放 “家人的爱” 记录卡片。在小组讨论过程中，老师巡视各小组，鼓励每个学生都积极发言，认真倾听他人的分享，并适时给予指导和启发，比如 “你再仔细想想，还有没有其他特别的事情呢？”“他说得很有意思，你有什么不一样的想法吗？” 讨论时间为 5 - 7 分钟。讨论结束后，邀请 3 - 4 个小组代表上台分享，每个小组代表分享完后，给其他同学留出提问和补充的时间。
2. 理解正确的爱
（1）声情并茂地讲述小明和姥姥的故事 “肩头上的爱”，在讲述过程中，运用一些简单的肢体动作和表情，增强故事的吸引力。故事讲完后，提出问题：“小朋友们，小明觉得姥姥不帮他背书包就是不爱他，你们是怎么想的呢？在你们看来，什么情况是家人的爱？什么情况下不是爱呢？” 组织学生进行第二次小组讨论，讨论时间为 5 - 7 分钟。讨论过程中，老师引导学生从不同角度思考问题，如 “如果姥姥帮小明背书包，对小明以后会有什么影响呢？”“家人一直满足我们的所有要求，这真的好吗？” 讨论结束后，邀请各小组代表发表观点，老师对学生的观点进行总结和点评，帮助学生理解爱是有界限的，不是包办一切，培养学生的独立意识。
（2）播放一段时长约 3 分钟的视频，视频里孩子把西瓜汁撒了，呈现出爸爸妈妈不同的反应，有的是耐心安慰孩子，告诉孩子没关系，一起清理；有的则是大声指责孩子。视频播放结束后，让学生以小组为单位讨论：“视频里爸爸妈妈的做法，哪些体现了爱？哪些没有体现爱？为什么呢？” 讨论时间为 3 - 5 分钟。讨论结束后，邀请小组代表发言，老师引导学生深入分析不同做法背后的情感和教育意义，让学生明白真正的爱包含理解、包容和正确的引导。
3. 学会表达爱
（1）引导学生回顾前面分享的家人关爱的事例，以及讨论中对爱的理解，总结家人的爱有哪些表现形式，如照顾生活起居、陪伴成长、耐心教导等。同时强调爱是相互的，我们在感受家人爱的同时，也要学会向家人表达我们的爱。
（2）通过课件展示一些用语言和行动表达爱的方式，如说 “爸爸妈妈，我爱你们”“爷爷奶奶，你们辛苦了” 等温馨的话语，以及给家人一个大大的拥抱、帮家人做一些力所能及的小事（如帮忙拿拖鞋、给家人倒水）等行动。邀请学生上台模仿这些表达爱的方式，让其他同学观察并学习。之后，组织学生进行角色扮演活动，让学生分组模拟家庭场景，运用所学的方式表达对 “家人” 的爱，每个小组表演时间为 3 - 5 分钟。表演结束后，对各小组的表现进行评价和鼓励，表扬学生的创意和积极表现。
观察思考，小组内分享家人关爱事例并记录。
认真倾听代表分享，积极补充。
听故事后参与小组讨论，发表观点。
观看视频后小组讨论，分析家长做法。
倾听总结，学习表达爱的方式，上台模仿。
参与角色扮演，用所学方式表达爱。
培养学生观察、联想、表达和倾听能力，让学生感受爱的多样。
通过故事和视频引发思考，培养批判性思维，加深对正确爱的理解。
构建爱的认知体系，让学生在实践中学习表达爱，提高人际交往能力。
课堂小结
1. 与学生一起回顾本节课的主要内容，通过提问引导学生回忆，如 “小朋友们，我们今天一起学习了家人的爱，谁能说一说家人的爱都藏在哪些地方呀？”“那我们可以怎么向家人表达我们的爱呢？” 对学生的回答进行补充和完善，再次强调家人的爱体现在生活的方方面面，像盖被子、起名字、梳辫子这些小事都饱含着爱；同时强调爱是相互的，我们要学会用语言和行动向家人表达爱，自己能做的事情要自己做，不能让家人包办一切。
2. 用温暖、鼓励的语言鼓励学生在日常生活中主动关爱家人，把今天学到的表达爱的方式运用到实际生活中，珍惜和家人在一起的美好时光。可以这样说：“小朋友们，希望大家回到家后，都能勇敢地对家人说出‘我爱你’，给他们一个大大的拥抱，用你们的行动让家里充满更多的爱。老师相信你们一定能做到！”
回忆知识，积极回答问题，接受鼓励，表明会在生活中践行。
检验学习效果，强化知识记忆，引导学生将知识运用到生活中。
板书
幸福一家人
1. 家人的爱：盖被子、起名字、梳辫子……
2. 正确的爱：不是包办，自己的事情自己做
3. 表达爱：语言（我爱你）、行动（拥抱）
教学反思
在教学过程中，学生对分享家人关爱的事例环节表现出浓厚的兴趣，积极参与讨论和发言，能够较好地感受家人的爱。但在引导学生理解爱的界限时，部分学生理解起来有一定难度，需要在今后的教学中结合更多生活实例进行讲解。在教学方法上，可以增加一些角色扮演等活动，让学生更直观地体验和感受不同情境下的爱，提高教学效果。同时，要关注学生在课后是否真正将表达爱落实到行动中，及时进行反馈和指导。