小学政治 (道德与法治)人教部编版 (五四制)（2024）一年级下册（2024）第 9 课 这是我的家第2课时教案设计

这是一份小学政治 (道德与法治)人教部编版 (五四制)（2024）一年级下册（2024）第 9 课 这是我的家第2课时教案设计，共5页。

课题
这是我的家
单元
幸福一家人
课时
2
核心素养目标
政治认同：通过了解家人的职业和奉献，如解放军战士保卫边疆，培养学生对国家和人民守护者的崇敬之情，增强对国家的认同感和自豪感。
道德修养：引导学生发现自己与家人的相似之处，传承家人的优秀品质，培养尊重家人、向家人学习的道德意识，懂得感恩家人的付出。
法治观念：在探讨家人为家庭和社会做贡献的过程中，渗透公民应履行社会责任的法治理念，让学生初步理解个人在社会中的权利与义务。
健全人格：鼓励学生分享自己与家人的故事，锻炼表达能力和沟通能力，培养积极自信的性格，增进学生对自我和家庭的认知。
责任意识：让学生思考自己能为家人做什么，激发学生关心家人、为家庭贡献力量的责任感，树立正确的家庭责任观念 。
重点
1. 发现自己与家人在性格、习惯、爱好等方面的相似之处。
2. 了解家人的职业和故事，感受家人为家庭和社会所做的贡献。
难点
引导学生将对家人的敬佩和感恩转化为实际行动，主动承担家庭责任，传承家人的优秀品质。
教学准备
1. 多媒体课件，包含与课程内容相关的图片、视频资料。
2. 制作 “火眼金睛” 大挑战游戏所需的卡片或 PPT 页面。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
引导学生回顾上节课所学内容，提问：“上节课我们了解了自己刚出生时的事情和家庭关系，那谁能说一说你的家里都有哪些人呀？”
回忆并回答家里有哪些人。
巩固旧知，引入新课，激发学习兴趣。
讲授新课
1. 微笑着鼓励学生：“小朋友们，你们有没有发现自己在哪方面像家里的哪位大人呢？可以想一想性格、习惯，还有爱好这些方面哦。现在，先自己思考一下，然后和同桌说一说。” 在学生思考和交流时，在教室里巡回走动，倾听学生的讨论，适时给予启发和引导。
2. 展示一系列相关图片，包括人物的生活场景、表情动作等，用手指着图片引导学生观察：“大家看这张图片，仔细观察一下，看看谁长得像爸爸，谁长得像妈妈？图片里的小朋友在做什么，像不像他们的家人平时做的事呢？大家来讨论讨论。” 组织学生进行小组讨论，每个小组推选一名代表进行发言。
3. 兴奋地向学生介绍：“接下来，我们要玩一个超有趣的游戏，叫做‘火眼金睛’大挑战！” 展示制作好的游戏卡片或 PPT 页面，上面呈现不同小朋友的图片以及一些关于其家人特征的提示信息，如 “这个小朋友很喜欢画画，他的家人也经常在家里画画”“这个小朋友笑起来有酒窝，他的家人也有” 等。讲解游戏规则：“大家要根据图片里小朋友的特点和提示信息，猜猜他最有可能和谁是一家人。看看谁的眼睛最尖，猜得又快又准！” 游戏过程中，为猜对的学生鼓掌，为猜错的学生给予鼓励。
4. 神情庄重地分享自己叔叔作为解放军战士守卫边疆的故事：“老师要和大家分享一个我家人的故事。我的叔叔是一名解放军战士，他守卫在祖国的边疆。那里的天气特别冷，有时候气温会达到零下 40℃，但是叔叔和他的战友们一点都不怕寒冷。他们每天都坚守在岗位上，保卫着我们的安全。” 播放提前准备好的边防战士戍守边疆的视频，视频中展示战士们在冰天雪地中站岗、巡逻的画面，让学生直观感受边防战士的艰辛。视频结束后，引导学生思考：“叔叔这样的家人为我们做了这么多，那我们可以为他们做些什么呢？先自己想一想，然后小组内交流一下。” 在每个小组讨论结束后，邀请小组代表发言。
5. 充满敬意地介绍自己奶奶作为教师的职业故事：“我的奶奶是一位老师，她教过的学生可多啦！她每天都认真备课、上课，耐心地教同学们知识。现在，她的学生们在各个地方为社会做贡献呢。教师，是太阳底下最光辉的职业！这位老教师桃李满天下，用自己的一生为社会培养了大量人才，值得我们尊敬！” 之后，亲切地引导学生：“小朋友们，你们的家人都是什么职业，都有哪些有趣的故事呢？快来和大家分享一下吧。” 在学生分享时，认真倾听，适时提问，引导学生把故事讲得更完整。
思考并分享
观察图片讨论
参与游戏猜测
思考并交流能为家人做的事
分享自家故事。
培养观察、表达、思考能力，感受家庭传承，增强对家人的了解和认同，激发感恩与责任感。
课堂小结
微笑着对学生说：“小朋友们，今天这节课我们一起发现了好多有趣的事情。我们找到了自己身上家人的‘影子’，看到了我们和家人在很多方面的相似之处，这说明我们的家人对我们有着很大的影响。还听了好多家人的故事，知道了家人们在自己的岗位上为家庭、为社会做了很多贡献。希望同学们能记住这些，好好学习，努力长大成为像我们长辈们一样优秀的人。家人和我们之间有着数不清的美好联系，我们一定要珍惜和家人在一起的时光，更爱我们的家人哦！” 在总结过程中，结合板书内容，用简单易懂的语言进行概括。
认真倾听，回顾重点内容。
直观呈现重点，辅助学生理解记忆。
板书
这是我的家
1. 家人的“影子”
2. 家人的故事
教学反思
在教学过程中，应更注重引导内向学生参与分享，可采用小组合作等方式鼓励他们表达。对于游戏环节，需提前明确规则，确保游戏有序进行。在引导学生思考为家人做什么时，可提供更多实际案例，帮助学生更好地将想法转化为行动。