高中语文人教统编版必修 上册16.1 赤壁赋课时作业

这是一份高中语文人教统编版必修 上册16.1 赤壁赋课时作业，共5页。试卷主要包含了文言基础落实，文言文精读双练等内容，欢迎下载使用。
1.对下列句子中加点词的解释，有误的一项是( )
A.苏子与客泛舟游于赤壁之下泛：漂浮
B.倚歌而和之倚：循、依
C.白露横江横：笼罩
D.则天地曾不能以一瞬曾：曾经
2.下列各组加点的虚词，意思和用法相同的一项是( )
A.eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\c1(哀吾生之须臾,耳得之而为声))B.eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\c1(浩浩乎如冯虚御风,此非孟德之困于周郎者乎))
C.eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\c1(月出于东山之上,寄蜉蝣于天地))D.eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\c1(举匏樽以相属,挟飞仙以遨游))
3.下列句子中，加点词语的含义与现代汉语相同的一项是( )
A.徘徊于斗牛之间B.挟飞仙以遨游
C.凌万顷之茫然D.望美人兮天一方
4.下列句子中，与例句中加点词的活用类型相同的一项是( )
例句：顺流而东也
A.侣鱼虾而友麋鹿B.舞幽壑之潜蛟
C.假舟楫者，非能水也D.击空明兮溯流光
5.下列各句中，句式与其他三项不同的一项是( )
A.何为其然也B.而今安在哉
C.而又何羡乎D.凌万顷之茫然
6.名句默写。
(1)在《赤壁赋》的开头，苏轼写自己与朋友泛舟赤壁之下，朗诵《诗经·陈风》中的《月出》篇的句子是“____________________，____________________”。
(2)苏轼在《赤壁赋》中形容洞箫声“____________________，____________________”，这是通过音乐引起想象，运用比喻来描写听者的感受。
(3)苏轼在《赤壁赋》中写江上的清风、山间的明月，能听到即为音乐，能看到即为美景，因为其“____________________，____________________”，所以认为它们是自然界无穷无尽的宝藏，可以被人们共同享用。
二、文言文精读双练
阅读下面的文言文，完成7~15题。
（节选自《宋史·苏轼传》）
[原生态题组]
7.文中画波浪线的部分有三处需要断句，请选出相应位置处的字母。
权A知礼部贡举B会C大雪D苦寒E士坐F庭中G噤H未能I言。
字母：__________
8.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是( )
A.主司既可指主管某项事务的官员，又可特指科举的主试官，文中指后者。
B.殿试是中国古代科举制度中最高一级的考试，在殿廷举行，由丞相主持。
C.司农是官名，又称为大司农，主要掌管农桑、仓储、租税等相关事务。
D.“虽嬉笑怒骂之辞”中“虽”与《劝学》中“虽有槁暴”的“虽”意思相同。
9.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是( )
A.苏轼自幼聪颖，深受时贤赏识。母亲亲自为他授课，他往往能说出要点。欧阳修十分看重他，曾对梅圣俞表示，应当避开此人好让他出人头地。
B.苏轼因势利导，利用新法便民。当时王安石创行新法，他上书论其不便;新政下达，他常常设法使这些法令有利于百姓，百姓生活得以安宁。
C.苏轼直面饥疫，解救受灾百姓。他在任职杭州时遭遇旱灾病疫，减免上供米的三分之一纾缓灾情;同时又集贮钱粮、建造治病场所以防备疫病。
D.苏轼天赋异禀，为文得心应手。他从父习文，又极具才华，作文时如行云流水，行止有度，嬉笑怒骂之辞，皆可书而诵之，最终成为一代文宗。
10.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)又减价粜常平米，多作粥药剂，遣使挟医分坊治病，活者甚众。
译文：

(2)其体浑涵光芒，雄视百代，有文章以来，盖亦鲜矣。
译文：

11.苏轼任职杭州遭遇旱灾病疫时，采取了哪些措施来解救受灾百姓?
答：

[精读发掘题组]
12.对下列句子中加 词的解释，有误的一项是( )
A.辄能语其要 要：要点
B.徙知密州 知：担任知州
C.违制之坐坐：判罪
D.更三大赦 更：更换
13.下列各组加○的虚词，意义和用法相同的一项是( )
14.下列各句中，句式与例句相同的一项是( )
例句：为当轴者所恨
A.且持暧昧单词，诬以为罪B.轼恐不见容
C.轼请于朝D.轼师父洵为文
15.把文中画双横线的句子翻译成现代汉语。
(1)轼宽其禁约，使得尽技。
译文：
(2)轼自元祐以来，未尝以岁课乞迁，故官止于此。
译文：

课时跟踪检测(二十三)
1.选D 曾：副词，加强语气、常与“不”连用，译为“连……都……”。
2.选D A项，前者为助词，用于主谓之间，取消句子独立性;后者为代词，“它”。B项，前者为形容词词尾;后者为语气词，“吗”。C项，前者为介词，“从”;后者为介词，“在”。D项，均为连词，相当于“而”。
3.选B B项，古今义均为“漫游，游历”。A项，“斗牛”，古义为“斗宿和牛宿，都是星宿名”，今义为“我国民间使牛与牛相斗的一种习俗。西班牙斗牛是一种人跟牛相斗的娱乐活动”。C项，“茫然”，古义为“旷远的样子”，今义为“完全不知道的样子;失意的样子”。D项，“美人”，古义为“所思慕的人”，今义为“美貌的女子”。
4.选C C项与例句均为名词用作动词。A项，名词的意动用法，以……为伴侣;B项，动词的使动用法，使……起舞;D项，形容词用作名词，指月光下的清波。
5.选D A、B、C三项均为宾语前置，D项为定语后置。
6.(1)诵明月之诗 歌窈窕之章 (2)如怨如慕 如泣如诉
(3)取之无禁 用之不竭
7.解析：“权知礼部贡举”的主语是苏轼，写的是他的宦海历程，其后应断开。“大雪苦寒”是当时的天气状况，其后应断开;“坐庭中”“噤未能言”的主语均为“士”，“坐庭中”后应断开。
答案：BEG
8.选B 殿试是由皇帝主持的考试。
9.选C C项，“他在任职杭州时遭遇旱灾病疫，减免上供米的三分之一纾缓灾情”表述不准确，原文为“轼请于朝，免本路上供米三之一”，意思是“苏轼请求朝廷减免本路上供米的三分之一”;“同时又集贮钱粮、建造治病场所以防备疫病”中的“同时”表述错误，原文为“明年春……”，也就是说，“集贮钱粮、建造治病场所”是苏轼到任杭州后第二年春天所做的事。
10.(1)又减价出售常平米，制成许多稠粥、药剂，派人带着医生分街道治病，救活的人很多。
(2)他的文章博大深沉光辉灿烂，称雄百代，自有文章以来，也属少有。
11.①上书朝廷请求减免“本路上供米三之一”来纾缓灾情;②用得到的赐予剃度僧人的牒文换米来救济饥饿的人;③减价出售常平米，制成许多稠粥、药剂，派人带着医生分街道治病;④集贮钱粮、建造治病场所以防备疫病。
12.选D 更：经历。
13.选C A项，前者为代词，代指新法;后者为语气副词，加强感叹语气。B项，都为介词，前者译为“自”;后者表比较，“比”。C项，都是目的连词，“来”。D项，均为连词，前者表顺承;后者表并列。
14.选B B项与例句都是被动句;A、D两项为一般句式;C项为状语后置句。
15.(1)苏轼放宽对他们的禁约，使他们能尽量发挥才能。
(2)苏轼从元祐以来，从未因每年考绩要求升迁，所以官职就在此止步。
参考译文：
苏轼字子瞻，是眉州眉山人。母亲程氏亲自教他读书，(苏轼)听到古今的成败，总是能说出其要点。嘉祐二年，到礼部考试。主考官欧阳修(因见到他的文章而)惊喜，(苏轼)参加殿试考中乙科。后来(苏轼)以书信谒见欧阳修，欧阳修对梅圣俞说：“我应该避开此人好让他出人头地。”苏洵去世，朝廷追封(他为)光禄丞。(苏轼)服丧期满后，回到朝廷，(朝廷)任命他为判官告院。王安石开创实施新法，苏轼上书谈论新法的不利。新的政令一天天下达，苏轼在这期间，常常凭借新法(中对百姓有利的内容)来造福百姓，百姓因此生活安定。(苏轼)调任密州知州。司农实施手实法，不按时施行的人按违反诏令论罪。苏轼对提举官说：“违反诏令的论罪，如果出自朝廷，谁敢不听从?如今命令出自司农，这是擅自制定法令。”提举官惊恐地说：“请您暂且慢点推行它。”不久，朝廷知道这个法令危害百姓，废除了它。元祐元年，苏轼以七品官的身份进入延和殿侍奉，(皇帝)当即赐他银绯，升他为中书舍人。元祐三年，苏轼暂时掌管礼部贡举之事。正逢大雪严寒，士子们坐在庭院中，冻得打颤不能说话。苏轼放宽对他们的禁约，使他们能尽量发挥才能。巡视考场的宦官常侮辱应试士子，而且抓住用意含糊的单一言辞，诬陷为罪状，苏轼把这些宦官都奏请驱逐。元祐四年，(苏轼)因积累了一些议论政事的话，被当权的人所憎恨。 苏轼怕不被他们所容纳，请求调到外地，(朝廷)任命他为龙图阁学士、杭州知州。 苏轼到杭州后，遇上大旱，饥荒和瘟疫并发。苏轼向朝廷请求，免去本路上供米的三分之一，又得到赐予剃度僧人的牒文，用以换米来救济饥饿的人。第二年春天，又减价出售常平米，制成许多稠粥、药剂，派人带着医生分街道治病，救活的人很多。苏轼说：“杭州是水陆交通的要地，得疫病死的人比别处常常要多些。”于是收集盈余的钱二千缗，又拿出自己囊中的五十两黄金，来建造治病场所，渐渐积贮钱粮来抵御疫病。徽宗即位，又经历三次大赦，于是提举玉局观，恢复朝奉郎职务。苏轼从元祐以来，从未因每年考绩要求升迁，所以官职就在此止步。建中靖国元年，(苏轼)在常州去世。苏轼学父亲苏洵写文章，不久便因为有天赋而很快学到了写文章的本领。曾说自己：“写文章就像行走的云和流动的水，开始时没有固定的质地(形式)，但是(云或水)常常行走在应该行走的时候，停止在不得不停止的时候。”即使是嬉笑怒骂的言辞，都可以写下来并诵读它们。他的文章博大深沉光辉灿烂，称雄百代，自有文章以来，也属少有。