高中语文人教统编版必修 上册14.2 *荷塘月色课后测评

这是一份高中语文人教统编版必修 上册14.2 *荷塘月色课后测评，共7页。试卷主要包含了语言文字运用，散文阅读等内容，欢迎下载使用。
(一)阅读下面的文字，完成1~3题。
有一次，雨中走过荷池，一塘的绿云绵延，独有一朵半开的红莲昂然挺立。我一时为之惊愕驻足，那样似开不开，欲语不语，将红未红，待香未香的一株红莲!漫天的雨纷然而又漠然，广不可及的灰色中竟有这样一株红莲!像一堆即将燃起的火，像一罐立刻要倾泼的颜色!我立在池畔，虽不欲捞月，也几近失足。生命不也如一场雨吗?你曾无知地在其间雀跃，你曾痴迷地在其间沉吟——但更多的时候，你得忍受那些寒冷和潮湿，那些无奈与寂寥，并且以晴日的幻想度日。可是，看那株莲花在雨中怎样地唯我而又忘我，当没有阳光的时候，她自己便是阳光。当没有欢乐的时候，她自己便是欢乐!一株莲花里有那么完美自足的世界!一池的绿，一池无声的歌，在乡间不惹眼的路边，岂只有哲学书中才有道理?岂只有研究院中才有答案?一笔简单的雨荷可绘出多少形象之外的美善，一片亭亭青叶支撑了多少世纪的傲骨!
1.下列各句中的破折号，和文中破折号作用相同的一项是( )
A.文学家的父母——稍远些可以说祖先——要有些近于文学的嗜好。
B.勉强定了神，往四围一看——我依旧坐在阑边。楼外的景物，也一切如故。
C.“团结——批评——团结”，是解决人民内部矛盾的正确方针。
D.我倒不如躲到肃杀的严冬中去罢，——但是，四面又明明是严冬，正给我非常的寒威和冷气。
2.比喻具有相似性，请据此对文中画横线句子所用比喻进行简要分析。
答：


3.文中画波浪线的句子可以改写成：“不是只有哲学书中才有道理，不是只有研究院中才有答案。”从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好?
答：



(二)阅读下面的文字，完成4~5题。
昨晚中西音乐歌舞大会里“中西丝竹和唱”的三曲清歌，真令我神迷心醉了。
仿佛一个暮春的早晨，霏霏的毛雨默然洒在我脸上，引起润泽、轻松的感觉。我立的一条白矾石的甬道上，经了那细雨，正如涂了一层薄薄的乳油;踏着只觉越发滑腻可爱了。这是在花园里。群花都还做着她们的清梦。那微雨偷偷洗去她们的尘垢，她们的甜软的光泽便自焕发了。在那被洗去的浮艳下，我能看到她们在有日光时所深藏着的恬静的红，冷落的紫，和苦笑的白与绿。以前锦绣般在我眼前的，现在都带了黯淡的颜色。——是愁着芳春的消歇么?是感着芳春的困倦么?
大约也因那蒙蒙的雨，园里没了浓郁的香气。涓涓的东风吹来一缕缕饿了似的花香;夹带着些潮湿的草丛的气息和泥土的滋味。园外田亩和沼泽里，又时时送过些新插的秧，少壮的麦，和成荫的柳树的清新的蒸气。这些虽非甜美，却能强烈地刺激我的鼻观，使我有愉快的倦怠之感。
看啊，那都是歌中所有的：我用耳，也用眼，鼻，舌，身，听着;也用心唱着。我终于被一种健康的麻痹袭取了。于是为歌所有。此后只由歌独自唱着，听着;世界上便只有歌声了。
4.语言表达中的“不合常理”之处往往蕴藏深意，请结合画横线句，对此作简要分析。
答：


5.学习小组要制作“通感”这一修辞手法的知识卡片，请细读文本画波浪线的句子，仿照示例，将表中空格处补充完整。
二、散文阅读
阅读下面的文字，完成6~9题。
桨声灯影里的秦淮河
朱自清
秦淮河的船约略可分为两种：一是大船;一是小船，就是所谓七板子。大船舱口阔大，可容二三十人。里面陈设着字画和光洁的红木家具，桌上一律嵌着冰凉的大理石面。窗格雕镂颇细，使人起柔腻之感。窗格里映着红色蓝色的玻璃;玻璃上有精致的花纹，也颇悦人目。七板子规模虽不及大船，但那淡蓝色的栏干，空敞的舱，也足系人情思。而最出色处却在它的舱前。舱前是甲板上的一部。上面有弧形的顶，两边用疏疏的栏干支着。里面通常放着两张藤的躺椅。躺下，可以谈天，可以望远，可以顾盼两岸的河房。大船上也有这个，但在小船上更觉清隽罢了。舱前的顶下，一律悬着灯彩;灯的多少，明暗，彩苏的精粗，艳晦，是不一的。但好歹总还你一个灯彩。这灯彩实在是最能钩人的东西。夜幕垂垂地下来时，大、小船上都点起灯火。从两重玻璃里映出那辐射着的黄黄的散光，反晕出一片朦胧的烟霭;透过这烟霭，在黯黯的水波里，又逗起缕缕的明漪。在这薄霭和微漪里，听着那悠然的间歇的桨声，谁能不被引入他的美梦去呢?只愁梦太多了，这些大、小船儿如何载得起呀?我们这时模模糊糊的谈着明末的秦淮河的艳迹，如《桃花扇》及《板桥杂记》里所载的。我们真神往了。我们仿佛亲见那时华灯映水，画舫凌波的光景了。于是我们的船便成了历史的重载了。
秦淮河的水是碧阴阴的;看起来厚而不腻，或者是六朝金粉所凝么?我们初上船的时候，天色还未断黑，那漾漾的柔波是这样的恬静，委婉，使我们一面有水阔天空之想，一面又憧憬着纸醉金迷之境了。等到灯火明时，阴阴的变为沉沉了：黯淡的水光，像梦一般;那偶然闪烁着的光芒，就是梦的眼睛了。我们坐在舱前，因了那隆起的顶棚，仿佛总是昂着首向前走着似的;于是飘飘然如御风而行的我们，看着那些自在的湾泊着的船，船里走马灯般的人物，便像是下界一般，迢迢的远了，又像在雾里看花，尽朦朦胧胧的。这时我们已过了利涉桥，望见东关头了。沿路听见断续的歌声：有从沿河的楼飘来的，有从河上船里度来的。我们明知那些歌声，只是些因袭的言词，从生涩的歌喉里机械的发出来的;但它们经了夏夜的微风的吹漾和水波的摇拂，袅娜着到我们耳边的时候，已经不单是她们的歌声，而混着微风和河水的密语了。于是我们不得不被牵惹着，震撼着，相与浮沉于这歌声里了。从东关头转湾，不久就到大中桥。大中桥共有三个桥拱，都很阔大，俨然是三座门儿;使我们觉得我们的船和船里的我们，在桥下过去时，真是太无颜色了。桥砖是深褐色，表明它的历史的长久;但都完好无缺，令人太息于古昔工程的坚美。桥上两旁都是木壁的房子，中间应该有街路?这些房子都破旧了，多年烟熏的迹，遮没了当年的美丽。我想象秦淮河的极盛时，在这样宏阔的桥上，特地盖了房子，必然是髹漆得富富丽丽的;晚间必然是灯火通明的。现在却只剩下一片黑沉沉!过了大中桥，便到了灯月交辉，笙歌彻夜的秦淮河;这才是秦淮河的真面目哩。
大中桥外，顿然空阔，和桥内两岸排着密密的人家大异了。一眼望去，疏疏的林，淡淡的月，衬着蓝蔚的天，颇像荒江野渡光景;那边呢，郁丛丛的，阴森森的，又似乎藏着无边的黑暗：令人几乎不信那是繁华的秦淮河了。但是河中眩晕着的灯光，纵横着的画舫，悠扬着的笛韵，夹着那吱吱的胡琴声，终于使我们认识绿如茵陈酒的秦淮水了。此地天裸露着的多些，故觉夜来的独迟些;从清清的水影里，我们感到的只是薄薄的夜——这正是秦淮河的夜。
在我们停泊的地方，灯光原是纷然的;不过这些灯光都是黄而有晕的。灯愈多，晕就愈甚;在繁星般的黄的交错里，秦淮河仿佛笼上了一团光雾。但灯光究竟夺不了那边的月色;灯光是浑的，月色是清的，在浑沌的灯光里，渗入了一派清辉，却真是奇迹!那晚月儿已瘦削了两三分。她晚妆才罢，盈盈的上了柳梢头。天是蓝得可爱，仿佛一汪水似的;月儿便更出落得精神了。岸上原有三株两株的垂杨树，淡淡的影子，在水里摇曳着。它们那柔细的枝条浴着月光，就像一支支美人的臂膊，交互的缠着，挽着;又像是月儿披着的发。而月儿偶然也从它们的交叉处偷偷窥看我们，大有小姑娘怕羞的样子。岸上另有几株不知名的老树，光光的立着;在月光里照起来。却又俨然是精神矍铄的老人。远处——快到天际线了，才有一两片白云，亮得现出异彩，像美丽的贝壳一般。白云下便是黑黑的一带轮廓;是一条随意画的不规则的曲线。这一段光景，和河中的风味大异了。但灯与月竟能并存着，交融着，使月成了缠绵的月，灯射着渺渺的灵辉;这正是天之所以厚秦淮河，也正是天之所以厚我们了。
(有删改)
6.下列对文章相关内容的理解，正确的一项是( )
A.因为秦淮河的小船太小，所以它载不动“我”的许多愁绪，可见“我”的心情很郁闷。
B.“我们的船便成了历史的重载了”，可见泛舟秦淮河其实也是有历史和文化意蕴的。
C.“因袭的言词”“生涩的歌喉”让“我”对秦淮河上的歌女很失望，因而有些意兴阑珊。
D.本文文题是“桨声灯影里的秦淮河”，文章却详写了月光，因为“我”更喜欢秦淮河的月色。
7.下列对文章艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是( )
A.文章综合运用了时间和空间顺序，依次写了秦淮河的船、秦淮河的水，从利涉桥、大中桥的夜色写到大中桥外的秦淮河的夜色，思路清晰。
B.将现实景象和历史文化内涵结合起来，使得在一般人的眼里看起来很平凡的景物具有了丰富的历史文化底蕴，这是本文写作上的一个特点。
C.文章十分注重语言的锤炼，辞藻华美，描写细腻，含蓄顿挫，浑厚雄壮，苍劲悲凉，有着独具一格的艺术风格，具有极高的艺术价值。
D.情景交融是本文艺术手法方面的一大特色，作者将自己的感情与思绪融合在对灯光、水光和月光的描写之中，让读者真切地感受到这种意境。
8.语言优美是本文突出的特点，请结合第四段简要赏析。
答：



9.文章多处写到了“灯”，请简要分析它的作用。
答：



课时跟踪检测(二十一)
1.选D 文中的破折号表示语意的转折。A项，此句中破折号表示插入说明;B项，此句中破折号表示引出下文;C项，此句中破折号表示语意的递进;D项，此句中破折号表示语意的转折。
2.①句中把在漫天雨中昂然挺立的一株红莲比喻为即将燃起的火，一罐立刻要倾泼的颜色，体现了比喻的相似性;②作者想象红莲绽放后的艳丽，一株红莲在雨的迷蒙和荷叶的碧绿的衬托下色彩鲜艳，引人注目，与燃烧的火、颜料的色彩相似;③将红未红的红莲雨中挺立，生长旺盛、生机勃勃的特点与即将燃起的火、立刻要倾泼的颜色所处的状态相似。
3.①原句是反问语气，加强了语气，强调了人生启示和思索不只是在哲学书中和研究院中才能得到。反问的语气还能激发读者的情绪，引发读者的思考，给人留下深刻的印象。②改句是陈述句，语气不够强烈，表情达意，激发读者情绪，引发读者思考的意味不浓。
4.解析：“我用耳，也用眼，鼻，舌，身，听着;也用心唱着”，“听”是耳朵的功能，写“用耳听”合乎常理，写“也用眼，鼻，舌，身，听着”不合常理。结合上文看，作者不拘于从听觉写声音，而是用耳听，用心想象，唤起“联觉”，从而让触觉、视觉、味觉产生一个“通感”，好像是“也用眼，鼻，舌，身，听着”，以此描述听到歌声后的真切感受，非常生动形象。此外，运用听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉等多种感觉来“听”，更符合音乐的旋律和谐相融的特点，写出了音乐的奇妙和精彩。“我终于被一种健康的麻痹袭取了”，不写自己沉浸在歌声里，而写自己被健康的麻痹袭取，写自己的感官都被音乐吸引，统治，俘虏，占有，而且仿佛身内的一切、身外的一切都被音乐占领了。再联系后文看，偌大的世界上只有歌声自己在唱着，在听着。世界变成了一个歌声的王国。读到此处，我们可以想象到音乐的“迷人心醉”之处。
参考答案：①写“也用眼，鼻，舌，身，听着”是不合常理之处，在此用的是移用、通感的手法，作者不拘于从听觉写声音，而是用耳听，用心想象，唤起“联觉”，形象地描述了听歌声时的真切感受。②用听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉等多种感觉来形容音乐，更符合音乐的旋律和谐相融的特点，写出了音乐的奇妙和精彩。③不写自己沉浸在歌声里，而写自己被健康的麻痹袭取，这是说自己的感官都被音乐吸引，可以让读者想象到音乐“迷人心醉”的特点。
5.解析：结合材料第一段“昨晚中西音乐歌舞大会里‘中西丝竹和唱’的三曲清歌”可知，作者在这里所描写的其实是听音乐时的听觉感受。①处，根据“霏霏的毛雨默然洒在我脸上”可知，作者运用通感手法，将自己的听觉感受转换成触觉感受，说乐声仿若洒在脸上的霏霏细雨，带来“润泽，轻松的感觉”，描写出听音乐的听觉感受，故仿照例一“用听觉写嗅觉”的表达形式，此处可填：用触觉写听觉。②处，根据“我能看到”可知，作者运用通感手法，将自己的听觉感受转化成视觉感受，即他的心灵随歌声展开翅膀，在锦绣般的花丛里遨游，看到群花时的感受就是听音乐的感受，故仿照例一的表达形式，此处可填：用视觉写听觉。③处，此处要写通感修辞的表达效果，表达形式是“写出……的……与……”，用这一形式明确所写事物(音乐)及其特点。据例三的内容可知，这句话不仅写出了花的颜色“红”“紫”“白与绿”，还写出了神态“恬静”“冷落”“苦笑”，从而突出了群花经雨水冲刷后颜色黯淡的特点，让我们看到了春的困倦和淡淡的哀伤，以此写出音乐的低沉和哀伤。故仿照例一的表达形式，③处可填：写出音乐的低沉与哀伤。
参考答案：①用触觉写听觉 ②用视觉写听觉 ③写出音乐的低沉与哀伤
6.选B A项，强加因果，作者并非实指船小，而是说“愁梦”多;这里的“愁绪”跟“愁梦”也有偷梁换柱之嫌。C项，“让‘我’对秦淮河上的歌女很失望，因而有些意兴阑珊”理解错误，由原文“但它们经了夏夜的微风的吹漾和水波的摇拂，袅娜着到我们耳边的时候，已经不单是她们的歌声，而混着微风和河水的密语了。于是我们不得不被牵惹着，震撼着，相与浮沉于这歌声里了”可知，“我”并没有对歌女失望，更谈不上意兴阑珊。D项，“文章却详写了月光，因为‘我’更喜欢秦淮河的月色”理解错误，文中写得更多的其实还是灯光，作者并没有流露出更加喜欢秦淮河的月色的意思。
7.选C 本文语言上没有“含蓄顿挫，浑厚雄壮，苍劲悲凉”的特点。
8.解析：①“那晚月儿已瘦削了两三分。她晚妆才罢”“而月儿偶然也从它们的交叉处偷偷窥看我们”将月儿人格化，运用了拟人的修辞手法。“天是蓝得可爱，仿佛一汪水似的”把蓝色的天空比作一汪水，“它们那柔细的枝条浴着月光，就像一支支美人的臂膊，交互的缠着，挽着;又像是月儿披着的发”把垂杨的枝条比作美人的臂膊、月儿的长发。比喻、拟人等修辞的综合运用使文章生动形象，文采斐然。②“灯愈多，晕就愈甚”“灯光是浑的，月色是清的”等多为短句，“灯光是浑的，月色是清的”是整句，“它们那柔细的枝条浴着月光，就像一支支美人的臂膊，交互的缠着，挽着”等多是散句。体现出句式组合灵活多样。以短句为主，整散句结合，表达上灵活自然。③写月儿“盈盈”，影子“淡淡”，灯光“渺渺”，叠词的运用生动贴切。“笼、渗、浴”等动词准确地表现了事物的特点。体现出词语运用准确生动的特点。
参考答案：①修辞使用巧妙自然。比喻、拟人等修辞的综合运用使文章文采斐然。如把月亮人格化，会化晚妆，会偷窥;把蓝色的天空比作一汪水;把垂杨的枝条比作美人的臂膊、月儿的长发。②句式组合灵活多样。这段话短句为主，整散句结合，表达上灵活自然。③词语运用准确生动。叠词，如写月儿“盈盈”，影子“淡淡”，灯光“渺渺”。动词，如“笼、渗、浴”等，都准确地表现了事物的特点。
9.①照应标题，紧扣标题里的“灯影”二字。②“灯”是文中的一个重要形象，是景物的重要组成部分。通过灯光写出了秦淮河的朦胧美，引起人们对秦淮河的神往。③全文内容都围绕“灯”展开。先写船上灯，然后想象秦淮河极盛时期河桥上房子里的灯火;再写秦淮河夜里灯月交辉的景象。
“通感”手法知识卡片
例句
例一：“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。”(朱自清《荷塘月色》)
例二：霏霏的毛雨默然洒在我脸上，引起润泽，轻松的感觉。
例三：我能看到她们在有日光时所深藏着的恬静的红，冷落的紫，和苦笑的白与绿。以前锦绣般在我眼前的，现在都带了黯淡的颜色。
方式
用听觉写嗅觉
①
②
效果
写出香气的清淡与缥缈
写出音乐的轻柔与细腻
③