初中英语人教版（2024）七年级上册（2024）Unit 6 A Day in the Life Section A教学设计

这是一份初中英语人教版（2024）七年级上册（2024）Unit 6 A Day in the Life Section A教学设计，共8页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学方法，教学过程，教学资源，教学反思等内容，欢迎下载使用。
（一）语言能力
学生能够听懂并正确使用 20 以内的数词，准确识别和书写这些数字的英文表达。
能运用所学的动植物名称词汇（如 ducks, rabbits, carrt plants, apple trees 等），结合指示代词（this, that, these, thse）、名词单复数形式以及一般现在时句型，如 “What's this? It's a...” “What are these? They are...” “Hw many... are there? There are...”，在真实或模拟情境中，流畅且准确地介绍和描述农家小院中的动植物及其数量。
能够准确理解并运用教材中出现的日常交际用语，如初次见面的问候语，在实际交流中做到语音、语调自然，用词恰当。
（二）学习能力
通过听、说、读、写、看等多种学习活动，培养学生自主获取信息、处理信息的能力，学会从不同的学习资源中提取关键内容。
引导学生在小组合作学习中，积极与他人交流互动，学会倾听他人意见，反思自己的学习过程，逐步掌握有效的合作学习策略，提高学习效率。
鼓励学生在课后主动运用所学英语知识，通过观察生活中的事物、阅读简单的英语绘本或观看英语动画等方式，拓宽英语学习渠道，养成主动学习英语的良好习惯。
（三）思维品质
在学习和运用英语描述农家小院的过程中，培养学生的观察能力，使其能够敏锐地捕捉到事物的特征、数量等细节信息，并能用英语清晰地表达出来。
通过对不同事物的分类、比较和归纳，如区分动物和植物、比较单复数形式等，锻炼学生的逻辑思维能力，帮助学生构建清晰的知识框架。
借助设计理想院子的活动，激发学生的想象力和创造力，鼓励学生大胆发挥创意，用英语描述自己独特的设想，培养创新思维能力。
（四）文化意识
让学生了解中西方在农家生活、动植物认知等方面可能存在的文化差异，拓宽国际视野，增强文化包容意识。
通过对农家小院这一生活场景的学习，引导学生关注自然、热爱生活，培养学生对本土文化和生活环境的热爱与认同感。
二、教学重难点
（一）教学重点
扎实掌握 20 以内数词的英文表达，以及常见动植物名称的词汇，确保发音准确、拼写正确。
熟练运用指示代词（this, that, these, thse）、名词单复数形式以及一般现在时句型来介绍和描述农家小院中的事物。
能够在听力材料中准确捕捉关于动植物名称、数量等关键信息，并能根据所听内容进行正确的判断和记录。
（二）教学难点
准确区分并正确使用指示代词 this/that（用于单数）和 these/thse（用于复数），理解它们在语境中的具体含义和用法差异。
在实际交流中，能够根据不同的情境，快速且灵活地运用所学的词汇和句型，进行自然、流畅的表达，避免出现语法错误和表达不恰当的情况。
引导学生在设计理想院子并进行介绍的活动中，充分发挥创意，运用丰富的语言进行描述，提升综合语言运用能力。
三、教学方法
情境教学法：通过创设参观农家小院、设计理想院子等真实生动的情境，让学生在情境中感受和运用英语，增强学习的趣味性和实效性。
任务驱动法：布置一系列具有明确目标的学习任务，如听力匹配、对话练习、小组设计等，让学生在完成任务的过程中主动探索和学习，培养自主学习能力和合作精神。
直观演示法：利用图片、视频、实物道具等直观教学手段，展示农家小院的场景、动植物的形象等，帮助学生更直观地理解和记忆所学内容，降低学习难度。
小组合作学习法：组织学生进行小组活动，如小组对话练习、共同设计理想院子等，促进学生之间的交流与合作，培养团队协作能力和语言交际能力。
四、教学过程
（一）导入（Lead-in）
教师通过多媒体播放一段充满生机的农家小院的视频，视频中展示各种动植物以及人们在院子里的活动，同时播放轻松愉悦的乡村音乐，营造浓厚的氛围。播放结束后，教师提问：“Bys and girls, what can yu see in the vide? Can yu name sme f the things yu saw?” 引导学生回忆并说出视频中看到的事物，鼓励学生用英语表达，对于学生的回答，教师给予积极的肯定和鼓励。
教师展示一些从视频中截取的图片，再次提问：“Lk at these pictures. What are they? D yu knw hw t say them in English?” 进一步引导学生说出图片中动植物的英文名称，从而自然地引出本节课关于农家小院事物介绍的主题。
（二）知识讲解与学习理解（Presentatin & Learning Cmprehensin）
教师呈现教材 1a 的农家小院主题图片，向学生介绍：“Tday, we are ging t visit Fu Xing's grandpa's yard. Let's see what interesting things are in this big yard.” 然后，教师手指图片中的各种动植物，依次教授其英文名称，如 “ducks” “rabbits” “carrt plants” “apple trees” 等，同时强调单词的发音和拼写，让学生跟读几遍，确保学生初步掌握这些词汇。
词汇学习后，教师带领学生观察图片，完成 1a 的任务：将植物和动物与它们的名称进行匹配。教师可以先示范一个例子，如指着图片中的鸭子问：“What's this? It's a duck. Nw, please match the rest f the pictures with the wrds n yur wn.” 学生完成匹配后，教师与学生一起核对答案，对回答正确的学生给予表扬，对出现错误的学生及时纠正并再次讲解。
为了加强学生对词汇的记忆和理解，教师开展一个快速抢答游戏：教师快速展示图片，学生看到图片后迅速说出对应的英文单词。对于抢答正确的学生，教师给予小奖励，如贴纸等，以激发学生的学习积极性。
教师通过展示图片或实物道具，向学生讲解指示代词 this/that（用于单数）和 these/thse（用于复数）的用法。教师可以举例：“Lk, this is a bk. That is a pen. These are sme pencils. Thse are sme erasers.” 同时，教师通过手势帮助学生理解近指（this/these）和远指（that/thse）的区别。然后，让学生进行模仿练习，用身边的物品进行简单的描述，教师在教室里巡视，及时给予指导和反馈。
教师引入数量的表达，通过展示一些带有数量的图片，如 “three ducks” “five rabbits” 等，教授学生 20 以内数词的英文表达。教师先领读数词，让学生跟读，注意发音的准确性。然后，通过与学生互动，进行简单的问答练习，如教师问：“Hw many ducks can yu see? ” 学生回答：“Three.” 帮助学生理解和掌握用英语询问和表达数量的方式。
（三）应用实践（Practice）
听力练习（2a - 2b）
教师播放 2a 的听力材料，让学生听数字并跟读，要求学生注意数字的发音和语调。播放结束后，教师可以随机抽取学生，让其单独朗读数字，检查学生的掌握情况。
接着，教师布置 2b 的任务：让学生再次听听力材料，并写下听到的数字。在听之前，教师提醒学生先浏览题目，对要听的内容有一个初步的了解。学生完成听力练习后，教师与学生一起核对答案，对于学生容易听错的数字，进行重点讲解和强调。
对话练习（2c - 2d）
教师播放 2c 的听力对话，让学生听对话并圈出正确的答案。在听之前，教师引导学生先阅读三个对话的内容，了解对话的大致情境和问题，预测可能听到的信息。播放第一遍听力后，让学生尝试选择答案，然后再播放第二遍听力，让学生确认答案。教师与学生一起核对答案，并对对话中的重点词汇和句型进行讲解，如 “What are thse?” “They are...” “Hw many... are there?” 等。
教师将学生分成两人一组，根据 2d 所提供的语言支架和 1a 的图片内容，开展对话活动。要求学生运用所学的词汇和句型，相互询问图片中动植物的名称及数量，如 “A: What's this? B: It's a rabbit. A: Hw many rabbits are there? B: There are tw.” 教师在教室里巡视，观察学生的对话情况，及时纠正学生的错误发音和语法错误，鼓励学生大胆开口表达。
邀请几组学生上台展示他们的对话，其他学生认真倾听。展示结束后，教师组织学生进行评价，先让学生说一说展示小组的优点，然后再提出一些建议，最后教师进行总结评价，对表现优秀的小组给予表扬和奖励，增强学生的自信心和学习积极性。
（四）迁移创新（Prductin）
教师布置小组任务：四人一组，设计一个理想的院子。每个小组先以填写表格的形式，想象院中要有哪些动植物，并确定它们的数量。表格内容可以包括 “Things in the yard” “Quantity” “English name” 等栏目。
小组完成表格填写后，每个小组以直播的形式，用所学的核心句型向全班介绍他们设计的院子里的动植物。在介绍过程中，鼓励学生发挥想象力，添加一些描述性的语言，如 “Our yard is very beautiful. There are fur lvely ducks swimming in the small pnd. They are white and very cute. And there are three tall apple trees. In autumn, we can pick a lt f delicius apples frm them...” 其他小组的学生认真倾听，并可以提问或提出建议，如 “Why d yu want s many rabbits? What will yu d with them?” 介绍小组要进行回答，促进小组之间的交流与互动。
教师对各小组的展示进行总结评价，肯定学生的创意和努力，表扬学生在表达中运用恰当的词汇和句型，同时针对学生在表达中存在的问题，如语法错误、词汇运用不当等，进行及时的纠正和指导，帮助学生进一步提升语言运用能力和创新思维能力。
（五）课堂总结（Summary）
教师引导学生回顾本节课所学的重点内容，包括常见动植物的英文名称、20 以内数词的表达、指示代词 this/that/these/thse 的用法以及如何用英语询问和描述事物的名称及数量的句型。教师可以通过提问的方式，让学生参与回顾，如 “Wh can tell me hw t say ' 兔子 ' in English? What's the English fr '5'? Hw d we ask abut the quantity f things?” 等，帮助学生巩固所学知识。
强调在实际生活中运用英语描述周围事物的重要性，鼓励学生在课后继续观察生活中的事物，用英语进行记录和描述，不断提高英语运用能力。同时，提醒学生注意不同情境下语言的正确使用，培养良好的语言习惯。
（六）作业布置（Hmewrk）
让学生回家后，用英语向家人介绍自己理想中的院子，包括院子里有哪些动植物以及它们的数量，要求学生尽量运用本节课所学的词汇和句型，并且注意语音、语调的准确性和表达的流畅性。家长可以用手机录制学生的介绍视频，发送到班级群里，教师可以进行在线点评和鼓励。
布置书面作业：让学生写一篇短文，描述自己家的院子或者自己最喜欢的一个院子，内容包括院子里的主要事物、数量以及自己对这个院子的感受等。要求学生至少运用 5 个本节课所学的单词和 3 个句型，字数在 50 - 80 字左右。通过书面作业，进一步巩固学生所学的知识，提高学生的英语写作能力。
五、教学资源
教材人教版（2024）英语七年级上册。
多媒体教学设备，如电脑、投影仪、音响等。
教学相关的图片、视频、音频素材，如农家小院的图片和视频、数词及词汇的发音音频等。
自制的单词卡片、表格模板等教学道具。
在线英语学习平台或相关的学习应用程序，用于学生课后拓展学习和巩固练习。
六、教学反思
在本节课的教学过程中，通过创设丰富的情境和多样化的教学活动，学生积极参与，在语言能力、学习能力、思维品质和文化意识等核心素养方面得到了一定的培养和提升。大部分学生能够掌握常见动植物的英文名称、数词的表达以及相关句型的运用，并且能够在小组活动和展示中大胆开口表达，取得了较好的教学效果。然而，在教学过程中也发现了一些不足之处。例如，在小组活动中，个别学生参与度不够高，存在依赖小组其他成员的情况；在词汇和句型的练习中，部分学生的发音还不够准确，对指示代词的运用仍存在混淆。针对这些问题，在今后的教学中，应更加关注个体差异，加强对个别学生的指导和鼓励，提高全体学生的参与度；增加更多针对性的发音练习和语法专项练习，帮助学生更好地掌握语言知识和技能，不断优化教学方法和策略，提升教学质量。
Things in the yard
Quantity
English name
鸭子
4
ducks
苹果树
3
apple trees
兔子
5
rabbits
向日葵
6
sunflwers