初中英语人教版（2024）七年级上册（2024）Unit 3 My School Section A教案

这是一份初中英语人教版（2024）七年级上册（2024）Unit 3 My School Section A教案，共7页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学方法，教学过程，教学资源，教学反思等内容，欢迎下载使用。
语言能力
学生能够识别并正确读出与农家院动植物相关的词汇，如 gse, duck, rabbit, carrt plants, tmat plants 等，理解其含义，并能运用这些词汇进行简单的口头描述。
学生能够掌握并运用核心句型 “What's this/that?” “It's a/an...” “What are these/thse?” “They're...” 来询问和回答近处及远处动植物的名称。
能够在实际情境中正确使用指示代词 this, that, these, thse 来指代相应的动植物，做到语言表达准确、流畅。
文化意识
通过了解英国学生 Peter 和 Helen 在中国农家院的经历，对比不同国家的生活场景，培养学生对不同文化的认知和理解，拓宽文化视野。
体会中国农家院文化的特色，如房子的建筑风格、窗花等元素，增强对本土文化的认同感和自豪感。
思维品质
通过观察 1a 图片中的细节，如屋脊上半遮半掩的猫咪、分散各处的兔子等，培养学生的观察力和细节分析能力。
在运用目标语言进行问答和讨论的过程中，锻炼学生的逻辑思维能力，使其能够有条理地表达自己的想法和观点。
通过小组合作活动，鼓励学生积极思考、相互交流，培养学生的批判性思维和创新思维，学会从不同角度看待问题。
学习能力
引导学生通过图片匹配、对话练习等多种学习活动，掌握有效的学习方法，提高自主学习能力。
在课堂互动中，培养学生倾听他人意见、与他人合作学习的能力，能够积极参与课堂讨论，分享自己的学习成果。
二、教学重难点
教学重点
掌握与农家院动植物相关的词汇，如 gse, duck, rabbit, carrt plants, tmat plants 等。
熟练运用核心句型 “What's this/that?” “It's a/an...” “What are these/thse?” “They're...” 询问和回答事物名称。
理解并正确使用指示代词 this, that, these, thse。
教学难点
能够在真实情境中灵活运用所学词汇和句型进行交流，避免机械套用。
正确区分和使用指示代词 this 与 that（指代单数），these 与 thse（指代复数），尤其是在实际交流中根据物体的远近准确选择合适的指示代词。
三、教学方法
任务型教学法：设计具体的学习任务，如图片匹配、对话创编等，让学生在完成任务的过程中主动学习和运用语言，提高语言综合运用能力。
情景交际法：创设贴近生活的农家院参观情景，让学生仿佛置身其中，自然地运用英语进行交流，增强语言的实际运用能力和交际策略。
小组合作学习法：组织学生进行小组活动，如小组讨论、小组对话练习等，促进学生之间的交流与合作，培养团队协作精神和自主学习能力。
四、教学过程
导入（Lead - in）
教师通过多媒体展示一些不同国家乡村生活的图片，其中包括中国农家院的图片，引导学生观察图片并思考问题：“What can yu see in these pictures? D yu like the cuntryside? Why r why nt?” 鼓励学生用简单的英语表达自己的想法，从而引入本节课的主题 —— 农家院（yard）。
呈现（Presentatin）
教师用课件呈现 Sectin A 的引导性问题 “What's fun in a yard?” 与 1a 的图片，同时展示几张不同国家不同地区的庭院图，然后让学生猜测 yard 这个单词的意思。当学生说出 “院子；庭院” 时，教师进一步提问：“What d yu usually see in a yard?” 让学生思考并回答，然后把学生说出的各种动植物的名称写在黑板上。
教师引导学生观察 1a 图片，通过提问：“Hw many peple are there in the picture? Wh are they? Where are they?” 让学生对图中场景、人物关系以及人物交流的内容进行推断和描述，培养学生的观察能力和语言表达能力。
知识讲解（Knwledge Explanatin）
词汇学习
教师指着 1a 图片中不同的动植物，如近处的大白鹅，问学生：“What's this?” 引导学生回答：“It's a gse.” 并教授单词 gse 的发音和拼写，让学生跟读几遍。用同样的方式依次教授 duck, rabbit, carrt plants, tmat plants 等词汇，注意纠正学生的发音。
强调名词复数的构成，如 gse 的复数形式是 geese，duck 和 rabbit 的复数形式直接加 - s，carrt plants 和 tmat plants 中 plant 需要加 - s 变复数。可以通过举例，如 “ne gse, tw geese; ne duck, three ducks” 帮助学生理解和记忆。
句型学习
教师选择图中分别居于前景和后景的动物或植物，用核心句式提问。指着图片中远处的小猫，问学生：“What's that?” 引导学生回答：“It's a cat.” 再指着近处的胡萝卜苗问：“What are these?” 学生回答：“They're carrt plants.” 然后指着远处的一群鸭子问：“What are thse?” 引导学生回答：“They're ducks.”
向学生讲解指示代词 this 指代近处的单数物品或不可数物品，that 指代远处的单数物品；these 指代近处的复数物品，thse 指代远处的复数物品。通过举例和对比，让学生理解其用法区别，如 “This is an apple. That is an range. These are bks. Thse are pens.”
练习（Practice）
1a 活动
让学生看 1a 的图片，将图中的动植物与其英文名称进行匹配。给学生一定时间独立完成任务，然后请几位学生分享答案，教师帮助纠正发音和答案中的错误。
1b 活动
教师让学生两人一组，运用所给的核心句式 “What's this/that?” “It's a/an...” “What are these/thse?” “They're...” 谈论 1a 图中的各种动植物。教师可先与一位学生进行示范对话，如：
T: What's this?
S: It's a duck.
T: What are thse?
S: They're rabbits.
学生两人一组进行对话练习，教师巡视各小组，倾听学生的对话，及时给予指导和鼓励，帮助学生解决遇到的问题。
巩固（Cnslidatin）
教师通过多媒体展示一些新的包含不同动植物的图片，有的图片中动植物距离观察者较近，有的较远。随机抽取学生，让他们用所学的词汇和句型来描述图片中的动植物，如 “What's this? It's a dg. What are thse? They're sheep.” 其他学生认真倾听，判断其描述是否正确。
课堂小结（Summary）
与学生一起回顾本节课所学的重点词汇，如 gse, duck, rabbit 等动植物名称，以及核心句型 “What's this/that?” “It's a/an...” “What are these/thse?” “They're...” 和指示代词 this, that, these, thse 的用法。
请几位学生分享自己在本节课中的收获和体会，教师给予肯定和鼓励。
作业布置（Hmewrk）
让学生回家后，用所学的词汇和句型向家人描述自己家周围能看到的动植物，或者画一幅自己心中的农家院图，并用英语标注出图中的动植物名称，下节课与同学们分享。
五、教学资源
人教版 2024 英语七年级上册教材。
多媒体课件，包含与乡村生活、农家院相关的图片、动画、音频等素材。
单词卡片，用于词汇教学和巩固练习。
六、教学反思
在本节课的教学过程中，通过多种教学方法的运用，学生对农家院动植物相关的词汇和句型有了较好的掌握，大部分学生能够在模拟情境中运用所学进行交流。但在教学中发现，部分学生在区分指示代词 this/that 与 these/thse 的用法时仍存在一些困难，尤其是在实际交流中不能快速准确地选择合适的指示代词。在今后的教学中，应增加更多真实情境的练习，让学生在实践中不断强化对指示代词的理解和运用。同时，在小组活动中，个别学生参与度不够高，后续要加强对这部分学生的关注和引导，鼓励他们积极参与课堂互动，提高学习积极性。